- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Актуальность применения компетентностно-ориентированных заданий в школе
1068
0
№ | Ф.И.О. автора/ авторов доклада | Школа, город/ район | Язык защиты проекта | Секция | Тема доклада | Необходимое оборудование, программное обеспечение |
1 | Байтенова Ляззат Бактыбековна | СШ № 22 г.Костанай | русский | История и человек, общество и право | Актуальность применения компетентностно-ориентированных заданий в школе | Интерактивное оборудование |
АКТУАЛЬНОСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ КОМПЕТЕНТНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЗАДАНИЙ В ШКОЛЕ
Байтенова Ляззат Бактыбековна
Заместитель директора по УВР
ГУ «Средняя школа № 22 отдела образования г.Костаная»
Главное изменение в обществе, влияющее на ситуацию в сфере образования, — ускорение темпов развития общества.
Соответственно, принципиально меняются цели образования. Другими словами, школа нуждается в смещении акцентов со знаниевого на компетентностный подход к образованию.
Компетентностное обучение ориентировано на развитии личности, культуры мышления, аналитической рефлексии, самостоятельности и ответственности за принятие решений. Все это должно быть в единстве с духовными и моральными ценностями личности.
Школа должна создать условия для формирования способностей самооценки, самопознания и самоконтроля, раскрыть потенциал самореализации. Школа должна внедрять такие образовательные технологии, которые будут способствовать развитию ключевых компетентностей учащихся: познавательной, самообразовательной, информационной, коммуникативной и др.
Компетентность – это умение применить знания, умения навыки в незнакомой жизненной ситуации.
Компетентность – это умение решить жизненную задачу, с которой ранее не встречался.
На уроках гуманитарного цикла применение компетентностно-ориетированных заданий имеет особую значимость, так как «зазубривание» текстов отходит на другой план. Перед учащимися научные исторические тексты преображаются в жизненные ситуации, которые требуют применения собственных приобретенных навыков.
Компетентностно-ориентированное задание состоит из:
1. Стимула 2. Задачной формулировки 3. Источника информации
4. Бланка для выполнения задания (если оно подразумевает структурированный ответ) 5. Инструмента проверки.
Применение компетентностно-ориентированных заданий на уроке означает моделирование образовательных ситуаций для освоения и осуществления деятельности на основе:
использования дополнительных возможностей изучаемого материала;
адекватных способов организации изучения традиционного программного материала.
Для применения на уроке истории компетентностно-ориентированных заданий необходимо использовать несколько видов источников. Приведем несколько примеров КОЗ.
КОЗ № 1. Тема: Восстание казахского народа под руководством И.Тайманова И М.Утемисова.
Информационная компетентность.
Аспект: извлечение первичной информации, уровень 2.
Мотивация: При изучении истории исследователи уделяют внимание не только археологическим источникам, но и письменным источникам. Вам предоставляется право проанализировать стихотворение казахского акына и выявить причины восстания под предводительством И.Тайманова и М.Утемисова.
Задачная формулировка:выявить причины восстания.
Источник:
Хану этот удел был мал:
Землю он у народа взял.
Как казаху жить без земли?
Видно, море - тоже не нам,-
А платить мы за все должны!
Наших северных пастбищ ряд
Отнимают, пришлым дарят,
Угождает царю во всем
Хан Джангир в старанье своем,
А остатки лучших земель
Он султанам в дар отдает.
Опечалился наш народ:
Смерть голодная в степь идет!
Собирали зякет сполна,
Доля хана была жирна:
Разрасталась его казна.
Из книги В.Ф.Шахматова «Внутренняя орда и восстание Исатая Тайманова»
Бланк ответа:
1..... 2..... 3….
Модельный ответ
1.Изъятие земель у казахского народа 2.Высокие налоги
3.Несправедливая политика хана Джангира
Критерии оценивания:
1 правильный ответ – 1 балл
КОЗ № 2. Тема: Восстание казахов под руководством Кенесары Касымұлы.
Аспект: умение оперировать информацией.уровень 2.
Мотивация:Кенесары Касымұлы – руководитель восстания 1837 – 1847 гг. главная цель восстания – сохранение независимости не вошедших в состав царской России земель Казахстана и прекращение их колонизации империей с помощью постройки крепостей и новых окружных управлений. Восставшие избрали Кенесары ханом. Вы выступите в роли эксперта.
Задачная формулировка: сделай сравнительную характеристику ханства Кенесары и Казахского ханства.
Источник: Касымбаев Ж.К. История Казахстана (XVIII в.-1914 г.): Учебник для 8 классов общеобразовательных школ. – Алматы: Издательство «Мектеп», 2004. – стр. 90-91.
Бланк ответа:
Сравнительная характеристика ханства Кенесары и Казахского ханства.
Ханство Кенесары | Казахское ханство |
Примерный ответ:
Сравнительная характеристика ханства Кенесары и Казахского ханства.
Критерии оценивания:
1балл за каждый правильный ответ.
Список использованной литературы.
Компетентностный подход в педагогическом образовании: Коллективная монография / Под ред.В.А.Козырева, Н.Ф.Радионовой, А.П.Тряпициной. – Спб.: Изд-во РГПУ им.А.И.Герцена, 2005. – 392 с.
Блинова В.И., Сергеев И.С. Как реализовать компетентностный подход на уроке и во внеурочной деятельности: практическое пособие. М: АРКТИ, 2007. – 95 с.
Лебедев О.Е. Компетентностный подход в образовании. Школьные технологии. – 2009. – 248 с.
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Специфика профессиональной деятельности педагога-психолога в организации СПО»
- «Методические принципы работы музыкального руководителя дошкольного образовательного учреждения»
- «Игровые технологии в работе с детьми дошкольного возраста»
- «Государственные закупки в сфере образования»
- «Семья в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации: оказание социально-психологической помощи родителям и детям»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Профессиональная деятельность специалиста в области охраны труда: теоретические и практические аспекты
- Логопедическая работа при нарушениях речи у детей дошкольного возраста
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.