Указательные местоимения

МКОУ «Вишневская СОШ»

Открытый урок

по русскому языку в 6 класса

на тему:

Провела: учитель русского языка и литературы

Титова Нина Дмитриевна

Тип урока: комбинированный.

Цели урока:

Образовательные: знать об указательных местоимениях, их значении употреблении в речи;

Развивающие: уметь находить в тексте указательные местоимения, использовать их как средство связи предложений в тексте, активизировать словарный запас учащихся, способствовать развитию устной и посменной речи;

Воспитательные: пробудить интерес к изучению русского языка.

Структура урока:

Организационный момент.

Терминологический диктант.

Работа по теме урока.

Закрепление изученного материала.

Домашнее задание.

Итог урока.

Оборудование:тесты, толковый словарь С.И. Ожегова.

ХОД УРОКА

I Организационный момент.

- Посмотрите на солнышко.

- Поднимите руку у кого такое же настроение. Повернитесь друг к другу. Покажите ладошки. Скажите: «Я желаю тебе сегодня добра. Ты желаешь сегодня мне добра. Если тебе будет трудно, я тебе помогу».

- Улыбнитесь. Хорошо. Садитесь, пожалуйста. Начинаем урок русского языка.

- Желаю, чтобы у вас все получилось на уроке.

II Терминологический диктант.

1. Запишите известные разряды местоимений.

2. Индивидуальная работа по тестам

Тест 1

Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

Подзаголовок книг.., автор повест.., ра..пол..жить на какой (нибудь) страниц.., (не) сколько великолепных произведений, какие (то) книги, (кое) кто из малышей, с кем (нибудь) посовет..выться.

Расскажите о правописании неопределенных местоимений.

Тест 2

Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.

Гл..деть не (на) что, (не) с кого спрашивать, бл..годарить кого (то), бурно разг..реться, (не) разоч..ровался (ни, не) в чем, (не, ни) чего не находит, (не, ни) с кем (не) посовет..вался.

Тест 3

Составьте план ответа о местоимении как части речи.

Подготовить рассказ «Что мне рассказал толковый словарь о слове «колорит»?

III Работа по теме урока

- Обратите внимание на доску. Здесь записаны предложения. «Я люблю этот праздник, полный добрых желаний, искрометных приветов».

- Что значит «искрометных»?

- О каком празднике идет речь?

- Можно ли об этом догадаться, если мы не укажем, что это за праздник?

- «Нет! Нужно указать какой этот».

И тема нашего сегодняшнего урока:«Указательные местоимения»

- Запишите в тетрадь тему урока, в слове «указательные» выделим корень.

- Подберите и запишите однокоренные слова.

(указ, указать, указатель, указательный, указка)

- Как вы думаете, в чем секрет названия этих местоимений.

(они указывают на кого-либо, на что-либо)

Итак, сегодня на уроке рассмотрим следующие вопросы:

1. Значение указательных местоимений.

2. Грамматические признаки.

3. Синтаксическая роль в предложении.

Для этого запишем текст.

Книги – наши учителя и помощники, друзья и советчики. Учитесь ценить их с детских лет. Эти волшебники расскажут тебе о далеком прошлом, поведают о настоящем, увлекут в мир будущего. Они развивают ум, помогают вырабатывать характер.

Выбирайте для чтения такие книги, которые облагораживают душу, тревожат сердце, формируют вкус.

(По мере записи обучающиеся объясняют орфограммы, постановку знаков препинания).

- Что значит «облагораживают»?

- Докажите, что это текст.

- Какие средства связи предложений использованы в тексте?

(повторы, местоимения)

- Укажите разряды местоимений.

- Какова роль (значение) указательных местоимений в тексте?

Местоимения «эти» указывают, что речь идет о книгах, то есть – выделение с их помощью какого-либо предмета, признака, количества. Служит для связи предложений, то есть – средство связи предложений в тексте.

Местоимение «Такие» - соединяет главное и зависимые предложения, то есть составление с их помощью сложноподчиненных предложений.

- Определите синтаксическую роль этих местоимений

(указательные местоимения могут быть разными членами предложения)

Местоимение «тот, этот, такой, сей(уст)» изменяются так же, как полное прилагательное: по падежам, числам и родам.

Местоимение «таков» изменяется как краткое прилагательное (таков, такова, таково, таковы), то есть по числам и родам.

Местоимение «столько» изменяется как вопросительное местоимении «сколько» только по падежам.

IV Закрепление изученного материала

1. Выполнение упражнения 437.

- Работа с толковым словарем, значение слов «иллюстрация», «книголюб», «читатель».

- Прочитайте, докажите, что это текст.

- Как связаны предложения в данном тексте.

- Какого человека можно назвать настоящим «книголюбом»?

- Можно ли по книгам, которые читает человек судить о самом человеке?

Вот что писал об этом известный русский хирург Н.И. Пирогов: «Скажи мне, какие книги ты читаешь, и я скажу кто ты.»

(Значение слов «иллюстрация, книголюб, читатель»)

- А являются ли синонимами слова:

Книголюб – любитель книг.

Читатель – 1) тот кто читает, кто занят чтением произведений.

2) посетитель общественной библиотеки.

Запись в тетради (составление синонимического ряда)

Книголюб (любитель книг)

Книгочей (человек любящий книги, увлекающийся чтением)

Книжник (любитель и знаток книг, библиофил)

- Какое из указанных слов является устаревшим?

2. Творческая работа.

- Выберите одну тему для творческой работы.

- Напишите небольшой рассказ используя изученные местоимения.

Мой класс.

Весеннее настроение.

Лучший друг.

- Зачитываем свои миниатюры.

V Домашнее задание.

1. Выучить правила.

2. Упражнение 437.

VI Итог урока.

- О каких местоимениях говорили на уроке?

- Назовите указательные местоимения.

- Какова роль (значение) указательных местоимений?

- Синтаксическая роль указательных местоимений?

- Как изменяются указательные местоимения?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/13436-ukazatelnye-mestoimenija