Организация современного образовательного пространства в начальной школе с использованием оборудования

Организация современного образовательного пространства в начальной школе с использованием оборудования.

В Федеральном государственном образовательном стандарте общего образования сформулированы требования к материально-техническому и информационному оснащению образовательного процесса, которое должно обеспечивать возможность :

поиска, создания и использования информации;

проведения экспериментов, в том числе с использованием учебно-лабораторного оборудования;

создания материальных объектов; обработки материалов и информации с использованием технологических инструментов; проектирования и конструирования;

планирования учебного процесса, фиксирования его результатов; размещения своих материалов и работ в информационной среде образовательного учреждения .

А в целом  позволяет оптимизировать образовательную среду и повысить качество образования. На сегодняшний день наша школа  располагает достаточно   хорошей современной  материально-технической базой. В рамках модернизации было получено оборудование. Прежде всего – это ноутбуки и АЭРМ.

Почти все классы оснащены интерактивнымидосками. Работа с интерактивной доской в начальной школе позволяет организовать работу без тряпки и мела, становится продолжением игры, сопровождаемой звуковыми и видеоэффектами, которая вызывает желание подойти к доске даже у самого низко мотивированного ребёнка, самостоятельно или с помощью учителя выполнить какое-нибудь задание. Эффективное использование интерактивной доски делает урок ярким, насыщенным, интересным; повышает активность учащихся, развивает память, внимание, скорость реакции и другие психологические особенности учащихся. Интерактивную доску используем на разных этапах урока и внеурочной деятельности. Предмет «Окружающий мир» в начальной школе — сложный, но очень интересный и познавательный. И для того, чтобы интерес к предмету не угас, необходимо сделать урок занимательным, творческим. Здесь на помощь приходят:

1.Цифровой микроскоп.

С помощью цифрового микроскопа происходит погружение в таинственный и увлекательный мир, где можно узнать много нового и интересного. Дети, благодаря микроскопу, лучше понимают, что всё живое так хрупко и поэтому нужно относиться очень бережно ко всему, что тебя окружает. Цифровой микроскоп – это мост между реальным обычным миром и микромиром, который загадочен, необычен и поэтому вызывает удивление. А всё удивительное сильно привлекает внимание, воздействует на ум ребёнка, развивает творческий потенциал, любовь к предмету, интерес к окружающему миру.

2.Использование магнитных плакатов (слайд 9)

Магнитный плакат «Природное сообщество леса» позволяет  учащимся познакомиться с наиболее распространенными в средней полосе России видами лесных растений и животных.

•Лиственные деревья
• Хвойные деревья
• Млекопитающие, птицы, насекомые

Дети учатся правильно называть и описывать типичные виды растений и животных, распознавать и различать их между собой, самостоятельно конструировать цепи питания, характерные для экосистемы леса.

Магнитный плакат «Природное сообщество луга» позволяет изучить

экологические связи разных видов растений и животных в луговом сообществе (особенно цепи питания), а также условия существования видов, характерных для разных луговых сообществ.

• Луговые травы
• Цветы
• Животные и насекомые, обитающие на лугу
• Развитие одуванчика

Дети учатся распознавать, описывать и правильно называть наиболее характерные луговые виды живых организмов, а также узнают о наиболее типичных изменениях луговых экосистем в ответ на эксплуатацию этих угодий человеком.

Используя магнитный плакат «Природное сообщество водоема», можно детально и углубленно прорабатывать темы, связанные с изучением растений и животных водоема, их экологических взаимосвязей.

• Водные растения
• Животные, обитающие в воде и у воды
• Метаморфоз лягушки
• Перекрестные связи, пищевые цепочки и экологические аспекты природного сообщества водоема

Учащиеся приобретают базовые познания о живой природе – знакомятся с растениями и животными, обитающими в воде и у воды, учатся распознавать отдельных обитателей пруда, называть и описывать их. На следующем этапе дети разбираются в условиях существования и в способах питания отдельных животных, участвующих в конкретных пищевых цепях Магнитный плакат «Природное сообщество поля»дает представление о влиянии состояния окружающей среды на эффективность сельскохозяйственного производства, экологические и экономические аспекты человеческого воздействия на среду обитания.

• Животноводство и продукция животноводства
• Продукция полеводства; возделывание поля и уход за полем
• Вредители и болезни растений, сорняки
• Лесозащитная полоса и ее защитная функция
• Животные - обитатели лесополосы и поля

Учащиеся знакомятся с режимами возделывания поля, узнают, какие продукты питания люди получают от разных полевых культур и каков оптимальный баланс интересов земледельца и природы при производстве сельскохозяйственной продукции .

3.Комплекты лабораторного оборудования

Комплект лабораторного оборудования "От зародыша до взрослого растения" позволяет проводить практические работы, в ходе которых изучаются:

процессы набухания семян, рост растений, развитие от цветка до плода;

влияние состава почвы, освещения, тепла, воздуха, воды и др. факторов на рост и развитие организма;

фототропизм и геотропизм частей растений и др.

Работая с этим оборудованием, ученики осваивают методики проведения простых и наглядных опытов, а учителя получают возможность пробудить у школьников интерес к исследовательской деятельности и способствовать формированию навыков экспериментальной работы.

Комплект лабораторного оборудования «Наблюдение за погодой»

помогает систематизировать знания учащихся о понятии «погода» и изучить четыре ее составляющие – температуру, облачность, осадки, силу ветра; с помощью простейших лабораторных приборов освоить способы наблюдения, измерения и регистрации различных погодных характеристик.
Тематика лабораторных работ:

Составляющие погоды - температура, облачность, осадки, сила ветра. Описание погодных условий на естественном языке.

Наблюдение, измерение и регистрация погодных характеристик.

Прилагается Руководство для учителя с вариантами уроков и методическими рекомендациями .

Таким образом, использование интерактивной доски, лабораторного оборудования на уроках дает ощутимый дидактический эффект в планемотивации, систематизации и углубления знаний учеников, то есть формирования так называемых обучающих возможностей, развития способностей учащихся к приобретению и усвоению знаний .

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/134419-organizacija-sovremennogo-obrazovatelnogo-pro