Мастер класс по теме: «Применение новых информационных технологий при проведении уроков математики и информатики в начальной школе»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ-

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 9 г. Мценска

.

Мастер – класс по теме:

«Применение новых информационных технологий

при проведении уроков математики и информатики

в начальной школе»

Короткова Елена Вячеславовна,

учитель 1 квалификационной категории

2014 – 2015 учебный год

Мастер – класс по конструированию

современного урока с применением

информационных коммуникационных технологий.

Мастер – класс по теме:

«Применение новых информационных технологий

при проведении уроков математики и информатики

в начальной школе».

Подготовила и провела: Короткова Елена Вячеславовна,

учитель начальных классов 1 квалификационной категории.

МБОУ – Средняя общеобразовательная школа №9, город Мценск, Орловской области.

Слушатели-участники: учителя начальных классов.

Цели: познакомить учителей с технологией использования ИКТ.

Задачи:

Познакомить с особенностями, назначением и местом на занятии ИКТ, а так же возможные варианты применения на уроке.

Показать практическую значимость ИКТ для организации работы.

Формировать умения информационно – поисковой деятельности, а так же навыки пошагового проектирования урока, используя при этом все возможные информационно – коммуникационные технологии (ИКТ).

Актуальность использования средств ИКТ

(информационно – коммуникационных технологий):

Использование ИКТ позволит активизировать индивидуальные, личностные мотивы в процессе усвоения учебной информации.

Формирование навыков и умений информационно – поисковой деятельности.

Создание условий для эффективной реализации современных методов обучения.

Возможность проведения тестирования прямо в процессе урока.

Объективность оценивания знаний и умений.

Прогнозируемый результат мастер – класса:

Интеграция современных педагогических и информационных коммуникационных технологий в процессе создания предметной образовательной среды деятельности педагога.

Расширение знаний о возможностях использования ИКТ.

Вовлечение учителей в проектную деятельность.

Получение учителями представления о разнообразии и возможностях применения на уроках существующих средств ИКТ и оборудования.

Активизация внедрения в учебный процесс преподавателя современных цифровых учебных продуктов, электронных учебных пособий, современных программных средств.

Используемые средства ИКТ (информационно- коммуникационные технологии):

Программные средства: MS Power Point.

Презентация выступления.

Компьютер.

Мультимедийный проектор, экран.

Электронные учебные пособия.

Методическое использование ИКТ:обучающие, демонстрационные, контролирующие, тестирующие.

Ход работы.

Вступительное слово.

Уважаемые коллеги, приглашаю вас принять участие в мастер – классе с использованием ИКТ - технологий (информационно – коммуникационных технологий). Я хочу представить вариант современного урока, в котором гармонично сочетаются различные формы работы, суть которой сводится к одному – эффективному получению знаний учащимися. Буду вам признательна за активное участие, отклики и пожелания. В ходе проведения мастер – класса будут представлены только фрагменты, отражающие применение ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) в процессе урока.

Я постараюсь построить работу так, чтобы вы ближе:

Познакомились с новыми ИКТ – технологиями.

Получили практические советы и подсказки, как быстро и эффективно подготовить необходимые дидактические материалы к урокам.

Выступление учителя

с одновременной демонстрацией слайдов презентации.

Информатизация образования – это:

процесс внедрения достижений информатики и информационных технологий в обучение;

создание условий, обеспечивающих свободный доступ учащихся и педагогов к значительной информации с помощью электронных средств.

ИКТ (информационные коммуникационные технологии) – это:

Сеть Интернет.

Программные средства: MS Power Point.

Персональные компьютеры.

Мультимедийный проектор, экран или интерактивная доска.

Электронные учебные пособия.

Документ – камеры.

Это устройства, предназначенные для передачи реальных изображений страниц учебников или школьных тетрадей, схем, иллюстраций – на телевизор, монитор или экран. Это одновременно: кодоскоп, сканер, фото и видеокамера.

Компьютер – основной технический компонент современных информационных технологий.

Использование компьютера на уроке:

Расширят возможности предъявления учебной информации.

Усиливает обратную связь в системе «ученик – учитель».

Повышает интерес к предмету, эффективность развития и уровня обученности учеников.

Стимулирует развитие творческих способностей детей, развивает память, внимание, последовательность рассуждения и его доказательство, интеллект.

Вызывает появление чувства творческого удовлетворения.

Не вызывает стрессовой ситуации, когда перед учителем и одноклассниками приходится проявлять свою несостоятельность.

Использование на уроках электронных учебных пособий:

Для эффективного достижения коммуникативных и познавательных задач большинство предметных линий системы учебников «Школа России» обеспечено электронными приложениями: Азбука, Русский язык, Математика, Окружающий мир, Музыка, Иностранные языки.

Например, в курсе УМК «Школа России» мы используем электронное приложение к учебнику «Математика» .1 - 4 класс (диск CD-ROM). Авторы С.И. Волкова, М.К. Антошин, Н.В. Сафонова.

Диски предназначены для самостоятельной работы учащихся на уроках (если класс имеет компьютерное оборудование) или для работы в домашних условиях. Материал по основным во­просам начального курса математики представлен на дисках в трёх аспектах: рассмотрение нового учебного материала, ис­пользование новых знаний в изменённых условиях, самокон­троль.

В курсе УМК «Школа России» мы используем электронное приложение к учебнику «Русский язык» .1 - 4 класс (диск CD-ROM). Авторы В. П. Канакина и др.

Аналог учебника используется при объяснении и закреплении программного материала. Содержит задания для работы со словарными словами, по развитию речи, игровые задания. Пособие может быть использовано для организации фронтальной и индивидуальной работы в классе, а также для самостоятельного изучения программного материала дома.

В курсе УМК «Школа России» мы используем электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир» .1 - 4 класс (диск CD-ROM). Авторы: А.А. Плешаков и др.

Электронные приложения дополняют и обогащают материал учебников мультимедийными объектами, видео материалами, справочной информацией, проверочными тестами разного типа и уровня сложности.

Для уроков информатики и математики можно использовать электронное учебное пособие « Приключения на планете чисел».

Герои диска, мальчик Райан и девочка Бетти. Они не любили уроки математики, числа обиделись на них и решили уйти навсегда. Дети путешествуют по стране Математики и помогают числам вернуться.

В диске много текстовых задач, задач на изучение мер времени, веса; есть примеры на все действия, богатый геометрический материал и головоломки. Диск разбит на три возрастных категории. Используется дома и при проведении уроков математики в начальной школе.

Тесты для детей и родителей.

Используются на уроках математики, информатики, русского языка, при проведении родительских собраний, для тестирования детей и взрослых.

На уроках математики используются числовые ряды на установку закономерности для различных возрастных категорий; задачи-тесты на проверку логического мышления. Сразу выдаётся результат, оценка уровня развития.

Практическая часть.

Каковы основные дидактические части компьютерного урока?

Вступление, организационная часть.

Актуализация зон актуального и ближайшего развития. Устный счёт.

Изучение нового материала.

Закрепление – повторение и применение знаний.

Контроль усвоения, коррекция, обобщение.

Домашнее задание.

1. Оргмомент. Психологический настрой.

Деление на две группы: “Почемучки» и «Смекалистые».

2. Просмотр видеосюжета (с компьютерного диска «Приключение на Планете чисел).

Мальчики Рэйн и Бетти не любили уроки математики, поэтому числа обиделись на них и решили уйти из дома навсегда. Однажды, проснувшись утром, они обнаружили, что все числа исчезли. Теперь никто не скажет им, сколько яблок брать с собой в школу или сколько денег отдать за билет в автобусе.

Давайте вместе с мальчиками полетимна ковре – самолёте на Планетучисел.

Мы теперь путешественники, а путешественники – это первооткрыватели…

-Какое солнышко встретится нам в полёте?

( Для работы на уроке выбираем солнышко, которое улыбается и дарит хорошее настроение).

Девиз нашего урока: « Не будь тороплив, а будь терпелив».

3. Устный счёт.

На уроке с применением компьютера:

учащиеся могут решить большое количество задач и тренировочных примеров;

исключаются ошибки при переписывании заданий в тетрадь;

сразу после решения даётся оценка и общая информация о ходе выполнения задания.

Практические задания для групп учителей.

Числовые ряды.

9 … 27 36 45 … … 3 6 8 16 18 36 … …78

Ответ: + 9. Ответ: 3 х 2 + 2.

9 18 27 36 45 54 63 3 6 8 16 18 36 38 76 78

Игра «Простые аналогии» (информатика).

бежать кричать театр библиотека

стоять ? зритель ?

молчать актёр

ползать книги

шуметь читатель

звать библиотекарь

плакать любитель

Ответ: бежать кричать театр библиотека

стоять молчать зритель читатель

Логическая задача:

Ученики лесной школы: Белка, Ёж, Лиса и Заяц начертили такие фигуры:

Ёж не стал чертить многоугольник, Заяц не выбрал треугольник, а Лиса начертила такой прямоугольник, у которого есть своё название. Какую фигуру начертила Белка?

Ответ: Ёж – круг, Заяц – прямоугольник, Лиса – квадрат,Белка – треугольник.

4. Изучение нового материала.

На нашем пути встречается Волк. У него спрятан ключ от сказочного города Математики. Мы должны расшифровать таблицу и найти ключ от города. Перед каждым лежит таблица. Надо выполнить задания и обозначить цветными точками полученные числа.

6.47.

7. 8. 9.

19. 4. 28. 12.

36. 17. 18.

0. 15.

Задания:

На сколько 7 меньше 14? Логическая задача: Мальчик и девочка катались на велосипедах. У велосипедов было всего семь колёс. Сколько было двухколёсных и трёхколёсных велосипедов?

Решение: 2+2+3=7

Уменьшаемое 42, вычитаемое 6. Найти разность.

Решение: 42 – 6 = 36

Найти сумму чисел 11 и17.

Решение: 11+17=28

От наименьшего двузначного числа отнять 6.

Решение: 10 - 6=4

Сколько получится, если число 3 взять 3 раза?

Решение: 3+3+3=9

Увеличьте 8 на 9 единиц.

Решение: 8+9=17

Уменьшить 24 на 6.

Решение: 24-6=18

Найти периметр треугольника со сторонами 20 см, 30 см, 30см. Перевести в дециметры.

Р ешение:20+30+30=80 (см) или 8 дм

5. Закрепление – повторение и применение знаний.

Назвать геометрические фигуры.

Найти квадраты.

Из каких фигур можно составить квадраты?

6. Контроль усвоения, коррекция, обобщение.

Проводится в форме самостоятельной работы слушателей. Задания даются по группам.

«Почемучки». «Смекалистые»

3,4,5,7 3,5,7,9

(…•…)-(…+…)=10 (…+…)•(…-…)=16

Ответы: «Почемучки» - (5•4)-(3+7)=10

«Смекалистые»-(5+3)•(9-7)=16

«Почемучки».

8 4 4 3 5 7

37 18 ? (38)

5 6 3

Ответ: 8•4+5=37 4•3+6=18 5•7+3=38

«Смекалистые».

4 13 7 16 9 14

20 27 ? (24)

3 4 1

Ответ: 4+13+3=20 7+16+4=27 9+14+1=24

Переставьте одну палочку, чтобы получилось верное равенство:

О тветы:

Итоги мастер - класса: (см. презентацию)

Использование ИКТ на уроке:

Способствует индивидуализации учебного процесса и созданию на уроке ситуации успешности для каждого ученика.

Позволяет одновременно активно усваивать учебный материал детям с разными модальностями (визуалам, аудиалам, кинестетикам;

размещать на слайде большой объём информации (аудио и видео-

приложения, схемы, и т. д.), ноосуществлять её вывод постепенно, не перегружая восприятие ученика и существенно экономя время;

формировать первоначальные навыки работы с компьютером.

- Спасибо всем за участие.

- Спасибо за внимание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135102-master--klass-po-teme-primenenie-novyh-infor