Некоторые вопросы начального обучения игре на баяне. Первые уроки

МБОУ ДОД Детская школа искусств №2

Методическая работа

Некоторые вопросы начального обучения игре на баяне.

Первые уроки.

Из опыта работы преподавателя Ковалевского Ю.А.

Димитровград

2012

Некоторые вопросы начального обучения игре на баяне. Первые уроки. Из опыта работы преподавателя Ковалевского Ю.А.

Баян – сравнительно молодой музыкальный инструмент. Ему немного больше ста лет. Он постоянно совершенствуется, улучшаются его качества, возможности. Он постепенно приобретает статус концертного солирующего инструмента.

Обучение игре на баяне можно начинать с дошкольного возраста. Для этого необходимо подобрать соответствующего размера баян. Он должен быть сравнительно лёгким, малогабаритным, чтобы ребёнок перегрузок.

От правильной посадки, постановки баяна и рук зависит свобода движений кисти и пальцев.

Для обучения детей школьного возраста можно пользоваться баяном типа «Этюд».

Первый урок я начинаю со знакомства с учеником, его родителями. Родители должны принимать активное участие, особенно, на первом этапе обучения. Важно знать в каких условиях живёт семья ученика, чем занимаются его /её/ родители, кто чем увлекается. Рассказываю о музыке, школе, баяне, баянистах. Играю сам. Затем сажаю ученика за инструмент. Как выше говорилось, что от правильной посадки, постановки баяна и рук зависит свобода движений кисти и пальцев, то с этой целью необходимо подогнать под рост ученика стул, ремни баяна.

Постановка руки / правой / на клавиатуру.

Необходимо помнить, что от первого прикосновения к клавишам многое зависит потом. Я ставлю руку следующим образом: все пять пальцев кисти руки должны легко лечь на клавиатуру. Локоть слегка, свободно отодвинут от туловища. Пальцы полукруглые, / фаланги вовнутрь не прогибать / ставятся подушечками на клавиши.

1 – палец / большой / на ноту «соль» малой октавы;

2 – палец / указательный / на ноту «до» 1-й октавы;

3 – палец / средний / на ноту «ми бемоль» 1-й октавы;

4 – палец / безымянный / на ноту «соль» 1-й октавы;

5 – палец / мизинец / на ноту «си бемоль" 1-й октавы.

Надо представить, что вы держите яблоко или небольшой мячик. Кисть не прогибается вовнутрь и не поднимается слишком высоко, она должна быть ровным продолжением локтевого сустава.

Играем первое упражнение:

Пальцы стоят на клавишах. При нажатии 1-м пальцем ноты «соль» малой октавы начинаем плавно вести мех. Палец на клавише удерживается лёгким нажатием, не напрягаясь. Считаем медленно до четырёх (целыми длительностями) и поднимаем палец с клавиши, прекращаем ведение меха. Затем это же проделываем сжимая мех. Такое же упражнение делается на ноте «до» 1-й октавы вторым пальцем, на ноте «ми бемоль» 1-й октавы третьим пальцем, на ноте «соль» 1-й октавы четвёртым пальцем и на ноте «си бемоль» 1-й октавы – пятым пальцем.

Для развития слуха звук «соль» малой октавы надо находить не глядя на клавиатуру, т.е. по слуху. Самая длинная нота, которую мы условно считаем до четырёх, называется «целой». Но длина этих нот (звуков) зависит от темпа. Если будем считать медленно, то звук будет длинный, а если быстро, то звук будет короткий.

Упражнение №2. Всё также, только короче длительности нот. Длительности нот называются «половинные», т.к. они в два раза короче «целых».

Упражнение №3. Длительности нот ещё короче – называются «четвертные», т.к. их в «целой» длительности четыре.

Упражнение №4. Половинные длительности и лига, размер 2/4

Упражнение №5. На разжим и сжим меха играем различные длительности : целые, половинные, четвертные. Размер 4\4.

Упражнение №6. Сочетание различных длительностей в одном такте на двух звуках «до» и «ре».

Упражнение №7. Размер 2/4. Ноты «до» и «ре» половинными четвертными длительностями.

Упражнение №8. Три звука, размер 2/4.

Упражнение №9. Три звука, размер 4/4.

Упражнение №10. Четыре звука, размер 4/4.

Дополнительное задание:

Упражнения №№ 4,5 играть от звуков ре, ми, фа, соль, ля, си (элемент транспонирования по слуху).

Упражнения №№ 9,10 играть от звуков первого ряда клавиатуры баяна.

Упражнения №№ 6,7,8 играть в разных октавах и с различными динамическими оттенками: Р, F,mf,mp.

Упражнение № 11. Пять звуков, участвуют все пять пальцев. Размер 4/4.

Упражнение № 12. Пять звуков, участвуют все пять пальцев. Размер 2/4.

Упражнение № 13. Пять звуков, участвуют все пять пальцев. Размер 3/4.

Упражнение № 14. Шесть звуков, позиции.

Упражнение № 15. Семь звуков (нот), знаки повторения: реприза, вольта.

Упражнение № 16. Восемь нот (звуков), неполный такт.

Упражнение № 17. Трёхдольный размер, четвертная пауза.

Постановка левой руки.

Функция левой руки баяниста довольно сложная: ведение меха и работа на клавиатуре. Преподавателю необходимо сразу правильно поставить ру ку ученика. Левый ремень баяна должен плотно, но достаточно свободно прилегать к руке, позволяя свободно кисти и пальцам передвигаться по клавиатуре. Пятый палец (мизинец) должен свободно доставать до второго ряда клавиатуры. Правильная постановка – когда все четыре пальца (первый палец не участвует в игре) находятся на втором (основном) ряду левой клавиатуры баяна.

Упражнение № 18. Плавное ведение меха, Медленный темп.

Упражнение № 19. Половинные длительности.

Упражнение № 20. Четвертные длительности.

Упражнение №21. Играется на двух клавишах разными пальцами и одним.

Упражнение № 22. Три пальца участвуют в упражнении.

Это же, но одним пальцем (третьим)- приобретается навык вертикали. Название нот в басовом ключе усваивается по ходу упражнений.

Упражнение № 23. Горизонтальный ряд – мажорный аккорд, размер 2/4.

Упражнение № 24. Чередование баса и трёх мажорных аккордов, размер 4/4.

Упражнение № 25. Перемещение с тоники на доминанту и субдоминанту.

Упражнение № 26. Тоника – субдоминанта – доминанта – тоника в четырёхдольном размере.

Упражнение № 27. Четвертная пауза.

Упражнение № 28. Басы Фа, До, Соль, Ре и мажоры от этих нот.

Играем двумя руками вместе.

Здесь даны упражнения, позволяющие постепенно, без больших усилий освоить основные приёмы игры на начальном этапе.

Упражнение № 29. Унисон правой и левой руки. Важно синхронно работать обеими руками.

Упражнение № 30. То же с мажорными аккордами. Необходимо плавно, без толчков вести мех.

Упражнение № 31. В левой руке более мелкие длительности, чем в правой. Отработка координации движения пальцев обеих рук.

Упражнение № 32 – 41. Здесь происходит закрепление навыков на песенных темах.

Упражнение № 32

Упражнение № 33.

Упражнение № 34.

Упражнение № 35.

Упражнение № 36.

Упражнение № 37.

Упражнение № 38.

Упражнение № 39.

Упражнение № 40.

Упражнение № 41.

Данная работа позволяет в течении двух месяцев обучения подойти к более сложному материалу. Это уже будет зависеть от способностей ученика и мастерства преподавателя. Ученик уже знает ноты в пределах 1-й и 2-й октавы. Знает длительности нот: целые, половинные, четвертные, восьмые. Умеет менять силу звука, играет двумя руками, правильно сидит и ставит руки.

Это очень важный этап в обучении. Далее также постепенно необходимо усложнять задание.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135211-nekotorye-voprosy-nachalnogo-obuchenija-igre-