- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Общественное движение в годы правления Николая I (1830-1850 х гг.)
Общественное движение в годы правления Николая I (1830-1850 –х гг.)
Актуализация Внешняя политика Николая 1.
В 30 – 50 – е годы Россия постепенно переходила от аграрного общество к обществу индустриальному, это было связано с начавшимся промышленным переворотом. В связи с эти главными вопросами общественной мысли России во второй четверти XIX века были: «По какому пути в своём развитии должна идти Россия», «Каково настоящее и будущее России.
Литературные гостиные становились тем местом, где собирался цвет интеллигенции, давалась воля общественным чувствам.
После разгрома декабристов общественная жизнь проходила в обстановке государственного надзора и преследования.
Кто в Российской империи в то время следил за настроениями общества, стремясь предотвратить малейшие проявления недовольства? (полиция и 3 отделение).
Но несмотря на это общественное движение в России продолжало активно развиваться. 30-50 –е гг. XIXв. – оживление общественного движения в
Выделяют три направления российской общественной мысли: консервативное, либерально-оппозиционное, радикально-демократическое.
Задание соотнести направление и его характеристику.
Революционное потому что для этого течения характерны идеи уничтожения существующего В России строя путём революций. Демократическое – потому что движущей силой революции должен был стать народ, прежде всего крестьянство.
Консервативное направление.
Консервативное направление – это правительственный лагерь. В связи с тем, что появлялось множество оппозиционных организаций и кружков, встала необходимость о разработке идеологии консервативного направления, для того чтобы правительство тоже могло влиять на общественные умы.
Министром просвещения С. С. Уваровым была разработана консервативная идеология, которая получила название «теория официальной народности».
Суть этой теории можно выразить в краткой формуле: «Православие, самодержавие, народность».
Православие – это нравственное начало русского народа. Русский человек должен опираться не на личный интерес. А на общественный и стремится к общему благу.
Самодержавие рассматривалось как самая совершенная форма правления, важнейшее условие политического существования России.
Народность трактовалась как приверженность народа к самодержавию и православию.
Эта теории доказывала исконность и законность самодержавной формы правления в России, начиная с Рюрика, и противопоставляла спокойное, без революций, развитие России при царе – батюшке мятежному и вечно бушующему Западу. Даже крепостное право объявлялось нормальным и естественным состоянием.
К какому направлению русской общественной мысли можно отнести теорию официальной народности? (консервативному направлению).
Идеи официальной народности распространялись образования (университеты, гимназии), которы находились в подчинении самого автора теории.
Либеральное направление
Комментированное чтение, заполнение таблицы.
Представители | Западники | Славянофилы |
Линии сравнения | ||
Отношение к крепостному праву | ||
Отношение к реформам | ||
Отношение к преобразованиям Петра I | ||
Отношения к влиянию Запада | ||
В чём было сходство позиций западников и славянофилов? ( И западники и славянофилы относились отрицательно к крепостному праву, выступали за введение демократических свобод и за ограничение самодержавия).
В чём заключались основные противоречия между западниками и славянофилами?(различие заключалось в путях дальнейшего развития страны, славянофилы отстаивали самобытность русского народа, отрицательно относились к Петру и к его нововведениям по западному образцу, по разному относились к Европе).
Закрепление
Учитель читает стихотворение К. С. Аксакова «Петру I»
Могучий муж! Желал ты блага,
Ты мысль великую питал,
В тебе и сила, и отвага,
И дух высокий обитал;
Но, истребляя зло в отчизне,
Ты всю отчизну оскорбил;
Гоня пороки русской жизни,
Ты жизнь безжалостно давил…
Вся Русь, вся жизнь се доселе
Тобою презрена была,
И на твоем великом деле
Печать проклятия легла.
Как вы думайте, о каком государственном деятеле идёт речь? (о Петре I). К какому общественному течению принадлежал автор стихотворения? (Автор стихотворения является славянофилом)
Определите, кому принадлежат следующие высказывания.
«Наша древность представляет нам пример и начало всего доброго ... Западным людям приходиться все прежне отстранять как дурное и все хорошее создавать; нам довольно воскресить, уяснить старое, привести его в сознание и в жизнь».
«Не без некоторой зависти смотрим .. .на западную Европу. И есть чему позавидовать!»
«Опасность для России одна; если она перестанет быть Россией».
«Если мы хотим занять положение, подобное положению других цивилизованных народов, мы должны некоторым образом повторить у себя все воспитание человеческого рода. Для этого к нашим услугам история народов и перед нами плоды движения веков».
Домашнее задание:
Анализ революционно – демократического направления по памятке.
Охарактеризуйте взгляды теоретиков революционного направления (А. И. Герцена и Н. П. Огарёва, В. Г. Белинского). Выделите основные идеи, цели, пути преобразований, отношение к самодержавию и крепостному праву.
Опешите деятельность первой революционной организации социалистов (кружок М. В. Буташевича – Петрашевского). Выделите основные идеи, цели, пути преобразований, отношение к самодержавию и крепостному праву.
Подведите итоги деятельности революционного направления; значение политического течения в истории страны.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135339-obschestvennoe-dvizhenie-v-gody-pravlenija-ni
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технологии музейного экскурсоведения»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках математики»
- «Антитеррористическая защищенность: требования к обеспечению безопасности образовательной организации»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- «Цифровые компетенции работников сферы социального обслуживания»
- «Обеспечение безопасности образовательной организации»
- Дошкольное образование: обучение и воспитание детей дошкольного возраста
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Комплексное обеспечение социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.