Конспект открытого урока по теме «Путешествие по Кремлю» 2 класс

Педагогическая цель

Познакомить с достопримечательностями Кремля и Красной площади, расширить представления учащихся о Московском Кремле.

Тип урока

Изучение нового материала.

Планируемые результаты (предметные)

Обучающийся научится: узнавать достопримечательности Кремля, находить их на плане; получит возможность научиться: использовать на практике основные правила познания окружающего мира.

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Личностные. У обучающегося будут сформированы: представление о причинах успеха в учёбе, положительное отношение к школе, учебной и познавательной деятельности, интерес к учебному материалу; обучающийся получит возможность для формирования: внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе.

Регулятивные. Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу, соответствующую этапу обучения, понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; получит возможность научиться: осуществлять пошаговый контроль по результату под руководством учителя, адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные. Обучающийся научится: осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях, понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме; получит возможность научиться: проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные. Обучающийся научится: принимать участие в работе группами, допускать существование различных точек зрения, договариваться, приходить к общему решению; получит возможность научиться: принимать иное мнение и позицию, строить понятные для партнёра высказывания, адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Формы и методы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Методы: словесный, наглядный, практический.

Образовательные ресурсы

Учебник «Окружающий мир» А.А.Плешакова, тетрадь на печатной основе, презентация.

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧЕНИКА

1. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Организация направленного внимания на начало урока.

Приветствие.

- Ребята, вам тепло? В классе светло? Прозвенел для вас звонок? Уже закончился урок? Только начался урок? Хотите учиться? Значит можно садиться. Проверим готовность к уроку.

Проверяют наличие учебника, письменных принадлежностей, настраиваются на урок.

2. ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

Работа в парах.

- Узнайте достопримечательности Москвы по половинке изображения.

Коммуникативные УУД

3. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

- Есть такое выражение «Сердце города». Как вы его понимаете?

- Как вы думаете, что является сердцем Москвы? Обоснуйте свой ответ.

- Что вы знаете о Кремле?

-Что хотели бы узнать?

- Какова же тема сегодняшнего урока?

Учащиеся делают предположения, находят нужную информацию, и делают вывод.

Личностные УУД

Познавательные УУД

4. ОТКРЫТИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

а) Значение слова «Кремль»

На экране слайд.

Значение слова «кремль» по словарю Даля.

б) Рассказ учителя о начале строительства Кремля.

- Как вы думаете сколько раз перестраивался Кремль за свою историю?

Где мы можем получить ответ на этот вопрос?

Заслушиваются ответы детей.

в) Знакомство с башнями и соборами Кремля. Собирание пазлов.

Работа в группах.

- Прочитайте задание.

- Выполняйте работу не торопясь, по инструкции.

Вспомните правила работы в группе.

Когда группы готовы, заслушиваются ответы представителя каждой группы.

Физкультминутка

г) Обобщение. Добавление учителем интересной информации.

Дети воспринимать научную информацию.

Дети в учебнике читают текст «Из истории Кремля», добывают информацию .

Учащиеся каждой группы собирают части пазлов, у них получается изображение Кремлёвских башен или соборов. Дети знакомятся с названием. Читают заранее подготовленный текст о Кремле, ищут ответ на вопрос, написанный для их группы.

Формирование культуры общения.

Формирование навыка умения делать умозаключения.

- Повернуться друг к другу в пол оборота.

- Разговаривать негромкими голосами.

- Слушать друг друга, не перебивая.

- Исправлять ошибки, не обижая товарища.

- Помогать друг другу.

Учащиеся вспоминают названия башен и соборов и делают вывод о том, что их знания о Кремле расширились, что мотивирует детей на дальнейшую успешную работу на уроках.

Личностные УУД

Познавательные УУД

Коммуникативные УУД

Регулятивные УУД

5. ПРИМЕНЕНИЕ ПОЛУЧЕННЫХ ЗНАНИЙ ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

а) Работа в тетради на печатной основе.

Ученикам предлагаются разноуровневые задания. Дети сами выбирают себе задание.

Т. с. 67 № 1 или с. 69 № 3

Взаимопроверка.

Физкультминутка

Ученики самостоятельно работают, что помогвет им закрепить полученные знания.

По образцу ученику проверяют работу своего соседа.

Дети обогащают свой словарный запас.

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

6. КОНТРОЛЬ УРОВНЯ УСВОЕНИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ

- Выясним, весь ли материал усвоен, над чем нужно ещё поработать. Возьмите карточку с тестом, выполните задания.

ТЕСТ

1. Зачем был построен Московский Кремль?

а) для красоты

б) как музей

в) чтобы поселить в нём царя

г) для защиты от врагов

2. Какая башня не является башней Кремля?

а) Спасская

б) Троицкая

в) Эйфелева

г) Кутафья

3. В перечне достопримечательностей Кремля найди ошибку:

а) колокольня Иван – Великий

б) Царь – пушка

в) Царь – колокол

г) памятник Юрию Долгорукому

д) Успенский собор

е) Архангельский собор

4. Сколько башен в Кремле:

а) 15

б) 20

в) 25

Рефлексия

-Какие задания оказались трудными?

-Кто справился со всеми заданиями?

- Над какими вопросами нужно ещё поработать?

Учащиеся контролируют уровень усвоения нового материала.

Выполнение теста.

Самопроверка. С помощью сигнальных светофоров дети показывают правильность выполнения теста.

Учащиеся проводят самоанализ по результатам теста.

7. ИТОГ УРОКА

- Кто основал Кремль?

-Что нового мы о нём узнали?

- Кто мог бы всё рассказать товарищу?

- Кто всё мог бы рассказать себе?

Учащиеся обобщают сведения о новых знаниях.

Учащиеся приходят к выводу, что их деятельность на уроке была успешной.

8. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

.

С. 102-107, подготовить рассказ о любой достопримечательности Кремля.

Запись домашнего задания.