Урок «Речные рыбы нашего района»

КОУ ОО «Петропавловская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернатVIII вида»

Урок биологии по теме:

«Речные рыбы»

в 8 классе

Разработала:

учитель биологии

Яковлева Раиса Васильевна

Тема урока: Речные рыбы.

Цель урока: Дать представление учащимся о многообразии речных рыб в водоёмах Муромцевского района и нашей реки Шайтанки.

Задачи урока:

Образовательные:

1.Познакомить учащихся с разнообразием рыб обитающих в водоёмах Муромцевского района и с основными характерными чертами сходства и различия щуки и окуня, связанные с местом их обитания и способом питания.

2.Познакомить учащихся с установленными запретами на лов рыбы.

Развивающие:

1.Формировать у учащихся навыки работы с учебным текстом.

2. Развивать логическое мышление, память, устную речь учащихся через связные высказывания.

Воспитательная:

1.Воспитывать у учащихся бережное отношение к водоёмам и живущим в них рыбам.

Оборудование.

Карта Омской области, плакат «Окунь и щука», набор иллюстраций «Речные рыбы», раздаточный материал, кроссворды, загадки, пословицы, газета, аудиозапись с шумом и плеском воды.

Речевой материал.

Нерест. Икромёт.

Межпредметные связи.

География, математика, русский язык.

ТСО: магнитофонная запись с шумом реки и плеском воды.

Ход урока.

I.Организационный момент:

II.Проверка домашнего задания.

Какую тему мы изучали на прошлом уроке?

Где происходит размножение рыб?

В какое время это происходит, и каким образом?

Назовите стадии развития рыб и расставьте их в нужной последовательности

с использованием схем – рисунков.

(Схемы развития рыб находятся на магнитной доске, ученик выходит к доске и расставляет их в данной последовательности).Приложение 1

Чем отличается личинка от малька?

Оценивание.

Самостоятельная работа.

Тесты. Подчеркните правильные ответы.

1 группа:

Органы боковой линии у рыб проходят:

1.От головы вдоль всего тела с одной и другой стороны

2. От головы до хвоста.

3. От головы до середины туловища.

Рыба не может повернуть голову вправо и влево потому, что…1.Череп неподвижно соединён с позвоночником. 2.Этому мешают жаберные щели. 3. Этому препятствует чешуя.

2 группа:

Из икринок рыб выходят:

1.Мальки 2.Личинки. 3. Молодые особи.

Сердце у рыб состоит из: 1.Однойкамеры, 2. Двух камер, 3.Трёх камер. (Оценивание учащихся)

Оценивание учащихся.

III. Основная часть.

1. Введение в тему.

Целевая установка.

-Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с речными рыбами, которые живут в водоёмах нашего Муромцевского района и в нашей реке Шайтанка. Узнаем и запомним названия некоторых видов рыб, научимся их различать по внешнему виду. Узнаем, чем питаются рыбы, и научимся определять, хищная она или мирная. Вспомним, какие установлены запреты на лов рыбы? Почему надо вести работу по охране рыбных богатств?

-А какое значение в жизни человека имеют рыбы?

Сообщения учащихся: (на карточках)Приложение 2.

1.О пользе рыбьего мяса в питании взрослых и детей.

2.Означении витамина D для детского организма, о рыбьем жире.

3.Что такое рахит?

Вывод. Мясо рыб вкусно и питательно. В нём содержатся различные полезные для нашего организма вещества.

2.Сообщение нового материала.

-Чтобы узнать о каких видах рыб пойдёт речь на уроке, мы должны решить два кроссворда.

Для этого давайте назовём тех рыб, которые водятся в водах Муромцевского района и реке Шайтанка. (Учащиеся называют рыб и находят их на карточках ). Приложение 3

-карась - линь -ёрш -чебак

-щука -налим -судак -сазан - карп

-окунь -сом -лещ -язь

Самостоятельная работа.

1 группа. 2 группа.

Задание № 1 . Задание№2.

1.Рыба, имеющая усы. 1.Плоский, серебристый, имеет много метлы.

2.Он бывает серебристый, 2. Похож на ерша, но размером больше.

И бывает золотистый. 3.Ребёнок сазана.

3.На дне где тихо и темно 4.А это рыба донная, любит глубокие омута.

Лежит зубастое бревно.

4.Тело его покрыто защитной

слизью, гладкое, скользкое.

5.Родитель карпа.

(После решения кроссвордов объявляется, о каких рыбах будет идти речь и вывешивается картина «Щука и окунь».

Работа по плакату: «Щука и окунь».Приложение 4

Что изображено на картине?

Покажите на картине щуку и окуня?

Чем щука отличается от окуня по внешнему виду?

По каким признакам их относят к хищникам?

Что помогает этим рыбам добывать себе пищу?

Работа с учебником.

Задание №3.

- Ребята, заполните таблицу, пользуясь учебником с.54,55,56.

5.Проверка выполненного задания.

1.Что общего у окуня и щуки ?

2.Чем отличаются?

3.Можем ли мы их назвать родственниками ? Почему?

Оценивание учащихся.

Игра: «В сеть попала рыба, помогите ей приплыть домой ?»

Налим. Щука. Окунь. Язь. Судак. Карась. Линь. Пескарь. Чебак.

Почему вы взяли этих рыб и убрали другие?

Что общего у этих рыб?

Какие из них мирные рыбы, а какие хищные?

Где живут эти рыбы?

А можно ли в нашей р. Шайтанке ловить рыбу сетью? Почему нет?

Оценивание.

III. Заключительная часть.

*Задание№4. По описанию некоторых особенностей строения рыб определите, хорошо или плохо они плавают.

А). Рыба имеет вытянутую форму тела, заостренную голову, сильный хвост и мышцы , изгибающееся туловище;

Б). У рыбы большая голова, толстое туловище.

*Задание№5. Загадки.

1.У неё во рту пила, под водой она жила.

Всех пугала, всех глотала, а теперь в котёл попала.

2.Колючий, а не ёж, и руками эти иглы не возьмёшь.

3.Кто захочет съесть меня, плавники открою я.

4.Хвостиком виляет, зубаста, кусает, но не лает.

Итоги урока.

1.С какими видами рыб вы познакомились?

2.Какой способ питания у этих рыб? Где живут?

3.Что общего, и какое отличие?

4.Почему употребляют в пищу?

5.Что такое рахит?

6.Какими рыболовными снастями можно ловить рыбу в нашей реке?

7.Можем ли мы оказать помощь нашим водоёмам? Каким образом?

Домашнее задание.

1 группа: стр. 54-55. Читать о речных рыбах, ответить на вопросы. Найти загадки и пословицы о рыбах.

2 группа: стр. 54-55. Читать о речных рыбах, ответить на вопросы. Найти загадки о рыбах.

Оценки за урок.

Нацеливание: На следующем уроке познакомимся с морским рыбами и их образом жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135651-urokrechnye-ryby-nashego-rajona