Патриотическое воспитание младших школьников на уроках русского языка и литературного чтения при реализации ФГОС НОО

Затолокина Наталья Геннадьевна

Негосударственное (частное)

общеобразовательное учреждение

гимназия «Школа бизнеса»

Г. Сочи

Доклад

на педагогическом совете гимназии

по теме «Патриотическое воспитание младших школьников

на уроках русского языка и литературного чтения

при реализации ФГОС НОО».

Понимание патриотизма уходит корнями в глубь веков. Уже у Платона имеются рассуждения о том, что родина дороже отца и матери.

«Патриотизм – одна из наиболее значимых, непреходящих ценностей, присущих всем сферам жизни общества и государства, является важнейшим духовным достоянием личности, характеризует высший уровень ее развития и проявляется в ее активно-деятельностной самореализации на благо Отечества».

Русский язык как учебный предмет несет чрезвычайно высокую познавательную ценность: привитие чувства любви к родному языку, осмысление общечеловеческих ценностей, воспитание личности с высоким чувством патриотизма. Хорошим подспорьем в этом является правильный подбор дидактического материала.

В речи, чтобы убедить в чем-либо собеседника, мы прибегаем к помощи пословиц и фразеологизмов: ссылаемся на них, подкрепляем ими свои мысли. В своей работе мы используем следующие виды упражнений в работе с пословицами и фразеологизмами:

Объединить по смыслу

Использовать в речевой ситуации

Сгруппировать по тематике о Родине

Подобрать по заданной тематике

Примером к 4 заданию может служить такая подборка пословиц:

Глупа та птица, которой гнездо свое не мило.

Где сосна взросла. Там она и красна.

Всякая сосна своему бору шумит.

Без корня и полынь не растет.

Дома стены помогают.

Москва всем городам мать.

Своя земля и в горсти мила.

Матушка Волга и широка и долга.

Всякому мила своя сторона.

Большое воспитательное значение имеет работа со словарями. Учащиеся могут выполнять самые различные задания, например: «Прочитайте в «Школьном толковом словаре» и «Словаре иностранных слов» словарные статьи, посвященные слову «патриот, патриотизм». Напишите рассуждение на тему «Что значит – быть патриотом». Прочитайте в словаре словарные статьи, посвященные словам родина, герой, героизм, отвага, доблесть, мужество. Что объединяет эти слова?

В нашей начальной школе отводится огромное внимание словарной работе. Для каждого класса сформирован список слов с непроверяемыми написаниями. Виды упражнений в работе с пословицами можно использовать и в работе со словарными словами.

Следует отметить, что данные виды упражнений эффективнее проводить в групповой форме взаимодействий учащихся.

Любовь к своей Родине проявляется и в умелом обращении с русским языком: в соблюдении норм устной и письменной речи, а также в общей культуре, одним из аспектов которой является речевая культура личности –соблюдение этических и коммуникативных норм. Привитию навыка культуры общения отводятся специальные упражнения, помещенные во всех разделах учебника русского языка: Как могут обратиться к вашим родителям (знакомым, соседям) разные люди? Составьте предложения с разными обращениями; Составьте побудительные предложения со словами «Будьте добры», «Будьте любезны». Спишите, устраняя неоправданное повторение выделенного слова; Укажите ошибки в употреблении местоимений и т.д.

Рубрика «В копилку твоих знаний», которая содержится в каждом учебнике, предлагает толкование незнакомых слов, содержит сведения по этимологии, интересные факты из истории родного языка.

Вразделе «Слово и предложение» в теме «Виды предложений по цели высказывания» можно дать задание составить предложения на патриотическую тематику.

На раннем этапе овладения орфографической зоркостью младшим школьникам предлагаются различные тексты для списывания и тексты для списывания, осложненные орфографическими задачами. Поэтому учитель может предлагать тексты патриотической направленности. Например, текст

«Русская земля»

Земля у нас Русская, а рода мы славянского, от славных людей пошли. Со времен Кия прошло много лет. Возмужали славяне.

Жили вольно и бесстрашно, как птицы. Деревень у них было без счету и городов много. Тыном от зверья отгораживались, а больших крепостей не ставили. Могучему доброму народу кого бояться?

Заморские гости называли Русскую землю Гардариком, страной городов. Имя это прилагалось не только к Киевской Руси, но и к Псковской, Новгородской, Муромской землям.

Были города, были и князья. Память и летопись сохранили имя мудрого князя Гостомысла.

(В.Бахревский)

«Истоки»

(У) кажд_ _ _ (из) нас есть св_я р_ка. Она манит тих_ми зав_дями омут_в, дар_т удач(ь)ную п_клевку, раду_т светлым журчани_м (на) к_м_нистых п_р_катах. И кто (не) меч(ь)та_т найти ее истоки?! П_пробуй пр_брат(ь)ся скво_ь густые ивняковые зар_сли, пр_йти (по) у_кому руч(ъ,ь)ю…

Вариантдиктанта

«День Победы»

9 Мая все миролюбивые люди на земле отмечают День Победы.

Давно отгремели последние залпы войны. На месте руин и пожарищ выросли новые города и села. Колосятся хлеба на полях, где раньше шли бои. Синее небо дышит спокойствием и тишиной. Но народ не забывает имена тех, кто отдал свою жизнь за родину, за счастье всего человечества…

Большими потенциальными возможностями в патриотическом воспитании обладаетлитература.

ЛИТЕРАТУРАлюбого народа содержит богатейший материал для воспитания в духе патриотизма, дружбы, взаимопонимания, трудолюбия.

С особой теплотой относятся школьники к теме родной природы, ее красоте и неповторимости. Познать, понять и почувствовать человека, событие всегда легче через искусство. Формированию патриотических качеств личности способствует выполнение на урокахтворческих заданий: нарисовать иллюстрацию к историческому событию, составить кроссворд, озвучить диалог исторических деятелей, дать характеристику историческому герою, устное рисование. Использование музыкальных фрагментов позволяет создать особый эмоциональный настрой урока, что во многом определит его успех.

Все вышесказанное определяет принципы отбора литературных произведений. Среди предлагаемых текстов присутствуют в основном классические произведения, прошедшие проверку временем, имеющие духовный потенциал. Они не только формируют литературный вкус, но и закладывают фундамент нравственных ценностей личности младших школьников. Именно на начальном этапе литературного образования приоритет должен оставаться за такими текстами, так как в младшем школьном возрасте и закладывается духовный фундамент развивающейся личности.

Программа представлена текстами для чтения в основном русскихписателей и поэтов: В.Д. Берестов, А.Н. Афанасьев, К.Д. Ушинский, О.О. Дриз, Н.К. Абрамцева, В.И. Даль, А.Е. Екимцев, С.Я. Маршак, Ю.И. Коваль, В.В. Маяковский, В.А. Бахревский, М.М. Пришвин, М.В. Ломоносов и многие другие близкие сердцу имена.

Воспитывая у детей любовь к природе, мы обращаемся к писателям, поэтам, создавшим незабываемые картины родных лесов и полей, морей и гор. В упражнениях учебников много текстов – описаний природы классиков русской литературы, систематическая работа с такими образцами позволяет перейти к составлению собственныхсочинений : «Любимый уголок природы», «Моя страна детства», «Райское местечко», «Каким я представляю себе детского поэта (писателя)», «Кто такой настоящий герой?» и др.
Надо беречь и развивать язык, совершенствовать и возвышать его как средство общения, орудие мысли. Тогда поднимется и уровень культуры, и будет накапливаться богатство добрых отношений между людьми, будут укрепляться нравственные устои жизни.

Групповая форма взаимодействия учащихся на уроках русского языка и литературного чтения.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135724-patrioticheskoe-vospitanie-mladshih-shkolniko