Профессии людей

Образовательные:

(предметный результат)

- формировать УУД

- выбирать нужную информация из текста и иллюстраций

- расширять и конкретизировать представление учащихся о профессиях людей

- узнавать и называть людей разных профессий

Развивающие:

(метапредметный результат)

- развивать внимание, память, логическое мышление, воображение

- развивать речь учащихся

- развивать интерес к профессиям людей

Воспитательные:

(личностный результат)

- формировать положительную мотивацию учения

- формировать навыки экологически грамотного поведения в природе

- понимание важности любого труда, взаимосвязи, взаимопомощи людей разных профессий; проявление уважения к трудовой деятельности

- воспитывать личностные качества: дружелюбие, толерантность, взаимовыручку

- воспитывать интерес к предмету «Окружающий мир»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Самоопределение к деятельности. Организационный момент

Включение в деловой ритм. Приветствие учащихся, эмоциональный настрой.

Громко прозвенел звонок.

Начинается урок.

На меня все посмотрели,

Улыбнулись, тихо сели.

Подготовка к работе. Приветствие учителя. Эмоциональный настрой.

Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Выявляет уровень знаний. Определяет типичные недостатки.

Проверяет выполнение домашнего задания (стр.12-19): слушание рассказов учащихся о человеке, его изобретениях.

Учащиеся выполняют задание, тренирующее отдельные способности к учебной деятельности, мыслительные операции и учебные навыки.

Учащиеся рассказывают о человеке, его изобретениях.

Постановка учебной задачи

Активизирует знания учащихся

Дает задание прочитать пословицу и вставить в нее подходящее по смыслу слово.

- Объясните смысл пословицы.

- Подберите близкие по смыслу слова к слову «труд».

- Попробуйте сформулировать тему урока, название которой связано с трудовой деятельностью людей .

- Как вы думаете, что означает слово «профессия»?

- Где можно прочитать о значении этого слова?

- Кем работают ваши родители?

- Чем важен их труд?

- Какие трудовые обязанности есть у вас?

- Все ли профессии вам известны?

- Хотите еще узнать?

- Что нужно знать о профессиях людей?

Формулируют тему, ставят цели.

Учащиеся читают пословицу: Без … не вытащить и рыбку из пруда.

Вставляют слово «труда».

Объясняют смысл пословицы.

Варианты ответа: работа, профессия.

Учащиеся формулируют тему: «Профессии людей».

Дети отвечают на вопрос.

В словаре. Читают определение в словаре на стр. 127 в конце учебника: Профессия-то, чем занимается человек после приобретения определенных знаний и практических навыков.

Отвечают на вопросы, делают вывод о том, что важен труд каждого человека и читают отрывок из стихотворения Ю.Тувима «Все для всех».

…Стало быть, так и выходит:

Все, что мы делаем,- нужно.

Значит, давайте трудиться

Честно, усердно и дружно…

Не все, т.к. их много.

Да.

Учащиеся должны найти выход из проблемной ситуации.

Построение проекта выхода из затруднения

Организует учащихся на исследование проблемной ситуации.

Чтение учителем текста на стр. 20.

- Что нового вы узнали?

- Выполните задание №1 стр.21 в учебнике.

- Выполните задание №2 стр.22 в учебнике.

- О какой профессии говорится?

- Чем занимаются экологи?

- Вспомните названия растений и животных, которые исчезли или стали редкими на земле по вине человека.

- Хотелось бы вам стать экологами?

- Как можно избавить природу от загрязнения? (работа с иллюстрациями в учебнике на стр.22)

Составляют план достижения цели и определяют средства.

Отвечают на вопрос.

Учащиеся читают задание №1 и выполняют его:

- Рассмотрите, кто изображен на картинках? (Врач, пожарный, программист, учитель, летчик, стоматолог)

- Подумайте, что нужно знать о природе и человеке людям этих профессий? (дети отвечают на вопрос)

Учащиеся читают текст.

Дети отвечают на вопросы, обсуждают, самостоятельно делают выводы.

Физминутка

Устанавливает осознанность восприятия. Первичное обобщение.

- Выполните задание №14 в тетради на печатной основе.

- Выполните задание №4 стр.23 в учебнике.

- Выполните задание №13 в тетради на печатной основе.

Организует проверку выполнения задания.

- Отгадайте загадки о профессиях.

Показ слайдов при проверке отгадок.

Скажи, кто так вкусно

Готовит щи капустные,

Салаты, винегреты,

Все завтраки, обеды?

(Повар) Слайд 1

Кто приносит нам газеты

И от бабушки приветы?

(Почтальон) Слайд 2

Кто в дни болезни всех полезней

И лечит нас от всех болезней?

(Врач) Слайд 3

Кто учит детишек читать и писать, Природу любить, стариков уважать?

(Учитель) Слайд 4

Игра.

Называет профессии: дирижер, шофер, плотник, пианист, швея, маляр, дворник, гитарист

- Попробуйте узнать профессии по тем предметам, которые нужны людям определенной профессии.

Весы, касса, чек…

Шланг, вода, спецодежда…

Шампунь, расческа, ножницы…

- Чем занимаются люди этих профессий?

- Важно ли, чтобы каждый человек выбрал себе дело по душе?

Читает стихотворение:

Мы всей семьею дружною

В одной стране живем,

И каждый честно трудится

На месте на своем.

- Объясните, как вы понимаете эти строки.

Учащиеся читают в задании просьбу Кикиморы Болотной, которую она направила экологам, выбирают вариант ответа, обосновывают, делают вывод о том, что нельзя нарушать природные связи.

Из перечисленных профессий учащиеся называют те, которые выбирают люди, любящие природу (эколог, биолог, ветеринар и др.)

Работа в парах.

Учащиеся разгадывают кроссворд при помощи иллюстраций и называют слово, обозначающее название профессии, высказывают свои предположения о том, что должны знать экологи о живых существах, изображенных на иллюстрациях в тетради.

Учащиеся отгадывают загадки, проверяют свои ответы по слайдам, на которых изображены люди этих профессий.

Выполняют движения, присущие представителям названных профессий

Ответы детей: продавец, пожарный, парикмахер.

Учащиеся отвечают на вопрос.

Очень важно.

Вывод: Если человек правильно выбрал профессию, занимается любимым делом, то о таком человеке говорят, что он на своем месте или что у него «золотые» руки.

Учащиеся объясняют, что все профессии важны, и все люди работают на благо других людей.

Первичное закрепление

Физминутка

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Организует деятельность по применению знаний

- Выполните задание №3 стр.23 в учебнике

Показ презентации с правильно выполненным заданием

- Ребята, каждая профессия требует крепких знаний. Чтобы стать профессионалом, надо хорошо учиться и не бояться труда.

Организует игру «Собери пословицы о труде» (в группах).

Показ презентации с ответами.

Читает стихотворение:

Чтоб уметь все делать ловко,

Вам нужна во всем сноровка.

Нужно многому учиться,

Постараться не лениться,

И тогда хорош финал:

Станешь профессионал.

- Я желаю вам правильно избрать свой путь. А кем вы мечтаете стать?

Самостоятельная работа

Учащиеся соотносят слова в двух столбиках: кто и где работает.

Проверяют свои ответы по ответам в презентации и объясняют, какую работу выполняет человек каждой профессии

Работа в 3-х группах.

Учащиеся вспоминают и собирают правильно пословицы, которые рассыпались.

1-ый пакет (1 группа):

Скучен день до вечера, коли делать нечего.

Судят не по словам, а по делам.

Хочешь есть калачи, так не сиди на печи.

2-ой пакет (2 группа):

Сделал дело - гуляй смело.

Почет и труд рядом живут.

Кто любит трудиться, тому без дела не сидится.

3-ий пакет (3 группа):

Труд человека кормит, а лень портит.

Кто любит труд, того люди чтут.

Делу - время, а потехе – час.

Учащиеся проверяют правильность выполнения задания по презентации. Делают выводы.

Рефлексия деятельности

(итог урока)

Подведение итога урока.

- Что нового узнали?

-Что было интересно?

Организует рефлексию «Солнышко» (если все получилось, было интересно, то дети прикрепляют к солнышку на доске желтый лучик, если были затруднения – белый лучик).

Домашнее задание (дифференцированное)

стр.20-23: пересказ текста или ответы на вопросы

Задание в рабочей тетради №15, 16

Отвечают на вопросы.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия.