«Не мучимся, а учимся!» (нестандартные формы опроса на уроках истории 5 класс (курс «История Древнего мира», раздел «Древний Египет»)

Большакова Оксана Николаевна

учитель истории

МБОУ «СОШ №39 имени П.Н. Самусенко»

г. Братск, Иркутская область

Название материала

«Не мучимся, а учимся!»

(нестандартные формы опроса на уроках истории

5 класс (курс «История Древнего мира», раздел «Древний Египет»).

Наши ученики не роботы! Они так же, как и мы, устают от рутины и однообразия, размеренности течения бытия…бытия урока.

Уроки могут быть разными. То они пролетают быстро, словно не 40 минут прошло, а 10-15. То они тянутся как 4 часа, а для кого-то (учителя? учеников?) целую вечность. А ведь вполне по силам учителю сделать быстрый, информативный и просто интересный урок. И способов современность предоставляет достаточно. Это интерактивная доска, компьютерное тестирование, видеосюжеты и задания к ним, да просто, наконец, мел (или маркер) и классная доска.

Предлагаю ряд заданий, призванных увлечь (а почему бы и не развлечь) учеников 5 класса.

Пусть ученики ждут нас и наших уроков!

«Вопрос-ответ»

Задание: на доске (или мониторе, или листе бумаги) делается учителем запись из двух столбиков категория и номер вопросов). На раздаточном материале указан номер вопроса и сам вопрос. Отвечающий ученик выбирает наугад по одному вопросу из категории (всего3), дает ответ с пояснениями.

Пример:

Вопросы: 1 (ч) Первый человек был похож на …(обезьяну).

2 (ч) Мозг у древнего человека бал больше, чем.. (у обезьяны), но меньше, чем у…(современного человека).

3 (ч) Жили люди не в одиночку, а группами, которые называли… (человеческое стадо).

1 (з) Чтобы добыть мясо люди стали…(охотиться).

2 (з) Поиск кореньев, плодов и ягод назывался… (собирательство).

3 (з) Мясо стало вкуснее и питательнее когда человек…(овладел огнем).

1 (п) Разогнувшееся тонкое дерево подсказало человеку идею…(лука и стрел)

2 (п) Древние люди для охоты на рыбу использовали…(гарпун).

3 (п) В поисках кореньев и корешков человеку помогала…(палка-копалка).

«Поясни»

Задание: на доске (или мониторе, или листе бумаги) даются записанные столбиком термины для пояснения учеником. Ученик получает оценку «5», «4» или «3» в зависимости от правильности и полноты ответов.

Пример:

Нил

Дельта

Египет

Пороги

Ил

«Вооружение пехотинца»

Задание: учитель на доске (или мониторе, или листе бумаги) помещает картинку египетского воина-пехотинца. При наличии электронного формата можно на изображение наложить «лишние» предметы вооружения. В данном варианте задания учащиеся могут давать ответы хоровые (по типу «да» или «нет»).

Пример:

Пехотинец Древнего Египта был вооружен:

Каменный топор (нет)

Длинное копье (да)

Дротики (да)

Рогатка (нет)

Деревянный меч (нет)

Легкий щит (да)

Бронзовый топор (да)

Ружье (нет)

Камни (нет)

Лук и стрелы (да).

«Зарядка»

Задание: данное задание не имеет цели проверить знания. Это физкультминутка! Но по теме.

Пример:

Ученики встают около своих столов. Учитель рассказывает, показывает и выполняет вместе с учениками движения:

Египетские фараоны с войсками ходили на Север, Юг, Запад, Восток (повороты головы)

Египетские войска стреляли из лука (имитация)

Шли пешком (имитация)

Снова стреляли из лука (имитация)

И шли пешком (имитация)

Знать натиралась благовониями (имитация)

И все снова шли в поход (имитация).

«Пирамиды»

Задание: на доске (или мониторе, или листе бумаги) нанесено графическое изображение пирамид. Отвечающий ученик получает задание ответить на вопросы и заполнить пирамиду снизу вверх и дать ответы на «общие» вопросы. Каждый верный ответ- 1 балл.

Пример:

3. Самый главный бог египтян

2. Только он знал специальные молитвы для обращения к богам

1. Страна на берегах Нила от первого порога до Средиземного моря.

«Общие» вопросы: Что называют «чудесами света»?

Что такое пирамиды?

«Египетская зарядка»

Задание: физкультпауза по теме.

Пример:

Другу иностранному

Объясним про страну странную,

Где строили пирамиды в пустыне

Существующие и поныне.

Пирамиды выглядят вот так (руки вверх, в стороны и на уровне груди, т.е. рисуем картинку в воздухе – 2 раза)

На них смотрят люди вот так (наклоны головы вверх-вниз – 2 раза)

И удивляются увиденному вот так (повороты головы влево-вправо – 2 раза)

А песок около пирамид сыпется сквозь пальцы вот так (имитация – 2 раза)

А чтобы обойти пирамиду, надо идти вот так, вот так (ходьба на месте – 1 раз)

Остановились. Солнце… Жара… Дышим вот так (набираем воздух в легкие и медленно выдыхаем – 2 раза)

Устали… Давайте присядем!

Коллеги! Применяйте уникальные компоненты урока, разрабатывайте свои «хитринки», не бойтесь учеников развлечь (но с целью увлечь, научить, проверить знания), чтобы в вас и ваших учениках не угасал огонек любопытства и радости открытия нового.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135932-ne-muchimsja-a-uchimsja-nestandartnye-formy-o