Бинарный урок по географии и математике «Польза и вред химической промышленности»

Подробный конспект урока «Польза и вред химической промышленности».

Организационная информация

Авторы урока

Соловьева Татьяна Анатольевна (учитель географии), Солдатенкова Елена Валентиновна(учитель математики)

Образовательное учреждение

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранных языков (хинди и английского) имени Р.Тагора Калининского района Санкт-Петербурга

Республика

Россия

Город

Санкт-Петербург

Предмет

бинарный урок по географии и математике

Класс

8а

Продолжительность урока

45 минут

Методические рекомендации

Тема урока

«Польза и вред химической промышленности»

Автор учебника, по которому ведется обучение (УМК)

География России. Учебник для общеобразоват. учреждений / [А.И. Алексеев, В.В. Николина, С.И. Болысов и др.] ; под ред. А.И. Алексеева ; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». – 4-е изд. – М. : Просвещение, 2011. – 255 с.

Классификация урока

Бинарный интегрированный урок с использование технологии модераци (АМО), элементами ИКТ технологий

Цель урока

Дидактическая цель урока:

Познакомить учащихся с особенностями химической промышленности, составом, факторами размещения.

Задачи урока

Задачи по содержанию:

образовательная: познакомить с отраслевым составом химической промышленности, ее особенностями не только как санитара, но и главного загрязнителя окружающей среды; с понятием циклическая экономика.

развивающая: продолжить формирование у учащихся навыков работы с атласом и картой, развивать умение мыслить, анализировать и делать выводы, создать условия для развития речи учащихся.

воспитательная: работа в малых группах, формирование интереса к стабилизированию экологической ситуации в городе, своей стране, к выбору профессии

УУД

Личностные УУД (нравственно-этическая ориентация), Регулятивные УУД (целеполагание, прогнозирование, оценка, саморегуляция), Познавательные УУД (поиск информации, постановка и формулирование проблемы), Коммуникативные УУД (планирование, управление поведением партнера, умение выражать свои мысли)

Учебный материал, подлежащий усвоению, актуализации, закреплению

Актуализация знаний по математике, химии

Усвоение новых знаний: по теме химическая промышленность России, циклическая экономика

Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока

Компьютер, проектор, листы бумаги А4 с заданиями, цветные ручки, карандаши, карта химической промышленности, учебники, рабочие тетради учащихся, мультфильм «Как мусор уничтожил мир», «Циклическая экономика», презентация «Химическая промышленность».

Технологическая карта урока

Этап урока

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД, которые формируются на этапе

Контроль знаний

регламент

Организацион

ный этап

Инициация

Тест для учащихся.

Учителя спрашивают детей.

Кто берет с собой в школу или магазин полиэтиленовый пакет -1 балл

Покупает каждый раз новый – минус 2 балла, пользуется многоразовыми сумками 4 балла, бумажными подарочными упаковками 2 балла

Выдвигают предположения о том, как связаны представленные материалы с темой урока.

Коммуникативные УУД, регулятивные УУД (прогнозирование)

2 мин

Вхождение в тему

Формулирование темы урока

Учитель математики раздает учащимся листы c заданиями.

Приложение 1

Учащиеся складывают из букв при верном решении заданий слово химия,формулируют тему урока

регулятивные УУД (прогнозирование)

3 мин

Введение в новую тему

Влияет ли продукция химической промышленности на экологию жилища?

Назовите отрасли химичсеской промышленности, имеющие важное значение для здоровья человека

Приводят примеры

регулятивные УУД, личностные УУД

3 мин

Интерактивная лекция

Изучение новой темы

Лекция-беседа. Отраслевой состав, значение, особенности и факторы размещения химической промышленности.(презентация)

Просмотр мультфильма «Как мусор уничтожил мир». (1,5 мин)

Что делать с пластиковой, полиэтиленовой и др. продукцией после использования.

Просмотр 2 мин. ролика «Циклическая экономика»

Учащиеся прослушивают лекцию, отвечают на вопросы учителя

Предлагают свои варианты ответов

познавательные УУД, регулятивные УУД

устный контроль

15 мин

Проработка содержания темы

Составление эмблемы 1 отрасли химической промышленности с учетом плюсов и минусов для экологии

Учитель объясняет задание.

Учащиеся в парах выполняют творческие задания, используя полученные знания.

Коммуникативные УУД, личностные УУД

13 мин

Подведение итогов и

рефлексия

Итоговое оценивание достижений учащихся

Осмысление деятельности

Учитель организует работу по подведению итогов урока.

Подводит итог урока, выставляет и комментирует отметки. Отвечает на вопросы учащихся. Объясняет домашнее задание.

На контурной карте отметить по 5 крупных центров каждой из отраслей химической промышленности

Учащиеся демонстрируют свои работы, аргументируют содержание их

Коммуникативные УУД, личностные УУД

9 мин

За 2013 год экономикой страны произведено продукции на 70 трлн. руб. Из них предприятия химической промышленности произвели продукции на 2,5 трлн. руб. Какую долю составляет продукция химической промышленности от всего объема?

70 трлн. руб. - %

2,5 трлн.руб. - %

Х= -----------------------------

Х= %

Средняя зарплата в химической промышленности

равна 30 тыс. руб. С этой зарплаты государство взимает 13% налог с каждого рабочего. Какую сумму заплатит государству предприятие, если на нем работает 200 человек?

1% - руб.

13% - руб.

С предприятия:

60 кг макулатуры сохраняют одно дерево. Сколько деревьев сохранит 1 т. макулатуры?

60 кг - дер.

кг - Х дер.

Х =

Х =

В среднем учебник имеет размеры 14см на 20 см.

В учебнике 150 листов. Для того, чтобы изготовить 1000 кв.м. бумаги требуется ¼ га леса. (1 га- 10000 кв.м). Вычислите, сколько нужно

леса для того, чтобы издать один учебник.

Площадь одной страницы:

=

Площадь всех страниц:

¼ га- кв.м.

1000кв.м бумаги- 2500 кв.м. деревьев

бумаги- деревьев