План конспект урока «Кто такие птицы?» (1 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
Кто такие птицы?

Цель урока: создать условия для формирования познавательного интереса естественно - научной направленности в рамках исследовательской деятельности.

9. Задачи:

Обучающие:

- уточнить представления детей о птицах как классе животных;

- уточнить представления детей о строении тела птицы;

- уточнить представления детей о местах обитания птиц;

- сформировать представление о строении пера птицы;

- формировать умение пользоваться лупой для наблюдений;

- формировать навыки сотрудничества;

- формировать умение строить высказывание.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к природе.

Развивающие:

-развивать монологическую речь;

-развивать способность анализировать, классифицировать объекты, способность наблюдать, делать выводы, выделять существенные признаки объектов.

Тип урока: урок формирования новых знаний

Формы работы учащихся: в паре, в группе, индивидуально, исследование, опыт

Необходимое техническое оборудование

Компьютеры, проектор, учебники «Окружающий мир 1 класс», «Рабочие тетради к учебнику Окружающий мир 1 класс», электронное приложение к учебнику А.А. Плешакова, «Атлас – определитель», карточки с изображением птиц, конверты с перьями, лупы, таз с водой, макетный нож, 2 свистка.

Структура и ход урока

Вызов.

- На какие 2 группы можно разделить предложенных животных? Почему?

(иллюстрации: ротан, кузнечик, щука, голубь, окунь, божья коровка, бабочка).

ПРЕСНОВОДНЫЕ И ПРОХОДНЫЕ РЫБЫ РОССИИ: список ...

Мир животныхКузнечик певчий - Tettigonia cantans

Бабочка пестрокрыльница Левана - Araschnia levana

- Какие особенности имеют рыбы? Перечислите рыб нашего края.

- Какие особенности имеют насекомые? Каких насекомых вы знаете?

- Какое животное не вошло ни в одну из групп? Почему?

Осмысление учебной задачи.

- Как вы думаете, чему будет посвящена тема нашего урока? (птицам).

- А на какие вопросы мы должны будем ответить? (Кто такие птицы, чем они отличаются от других животных, какие бывают птицы, где живут и чем питаются)

- Кто такие птицы? (Это животные)

Работа в группах.

- Распределите животных на 2 группы.

Задание для 1 группы:

Синица большая

Картинки по запросу летяга Кожан поздний - Eptesicus serotinus

Певчий дрозд - Turdus philomelos

Задание для 2 группы:

Кожан поздний - Eptesicus serotinusКартинки по запросу летяга

Бабочка пестрокрыльница Левана - Araschnia levana

Кузнечик певчий - Tettigonia cantans

( птицы и звери умеющие летать; звери умеющие летать и насекомые)

соловей,зяблик,пеночка,крапивник,синица,дрозд...пока дети выполняют задания, включить голоса птиц..

- Что общего, одинакового у всех животных на ваших картинках? (летают) Объясните, как вы делили животных на группы. Какой основной признак птицы вы бы выделили? (перья)

Открытие нового знания.

Практическая работа.

- Вы сказали, что тело птиц покрыто перьями. А что такое перо?

-Чтобы ответить на этот вопрос, мы с вами сейчас превратимся в учёных. А чем занимаются учёные? (наблюдают, исследуют, размышляют, делают выводы).

- У вас на партах в конвертах лежат разные перья. Достаньте их. Сравните перья. Чем различаются? Чем похожи? (Пуховые, мягкие перья помогают сохранять тепло. Это тот самый пух, которым набивают подушки. Полётные или маховые перья помогают птицам летать. Они жёсткие и упругие.)

- Каждое перо имеет стержень. Найдите его. А ещё у пера есть бородки. Найдите и рассмотрите их под лупой. Бородки соединены друг с другом. Аккуратно разъедините их.

- Положите пёрышко на ладонь и тихонько подуйте на него. Что случилось? Почему полетели перья? (они лёгкие)

- Почему перья лёгкие? Что у них внутри? Давайте разрежем перо и посмотрим. (внутри перо полое, пустое)

- Положите перья в таз с водой. Что вы видите? (Перо не намокло, вода капельками скатилась.) О чём это говорит? (перья защищают птицу от воды и сырости)

- Птицы смазывают свои пёрышки жидкостью из железы, которая находится над хвостом, и перья не намокают.

- Итак, мы выяснили, что перо птицы - хитроумно устроенный «аппарат». Оно имеет стержень и бородки. Большие перья помогают птице летать, а маленькие – защищают тело от холода.

- Скоро зима. Сделайте кормушки и подкармливайте птиц, ведь им будет очень тяжело прокормиться.

Общая характеристика класса птиц. Среда обитания. Внешнее строение птиц

Работа по учебнику с 36. (в парах рассказать о строении птицы)

- Откройте учебник, внимательно рассмотрите иллюстрацию на стр.36 и расскажите друг другу о строении птиц.

- А кто знает самую крупную птицу в мире? (страус) А что вы о нём можете рассказать? (Он слишком тяжёлый для полётов, а перья на крыльях – короткие. У него длинные сильные ноги, которые помогают страусу бегать быстрее своих врагов.)

- А знаете ли вы птицу, которая тоже не умеет летать, а крылья использует как ласты, чтобы плавать в воде и под водой? (пингвин) Рассмотрите иллюстрации на с.25

Работа в группах.

- Распределите животных на 2 группы.

(птицы умеющие и неумеющие летать, птицы города и леса, птицы насекомоядные и хищные, птицы дикие и домашние)

З адание для 1 группы:

Малый пятнистый киви - Apteryxowenii

Африканский страус - Struthio camelusБлагородный попугай - Eclectus roratus

Белоголовый орлан - Haliaeetus leucocephalusИндюк

З адание для 2 группы:

Ворона серая

Мир животныхПевчий дрозд - Turdus philomelos

З адание для 3 группы:

Мир животных

Белоголовый орлан - Haliaeetus leucocephalus

Задание для 4 группы:

Лебедь-шипун

Мир животныхДомашние птицы Утки Кряквы

Работа в парах по Атласу-определителю.

- Возьмите иллюстрацию с изображением птицы, определите её название по Атласу - определителю (щегол, овсянка, грач, ворон, стриж, сойка, зяблик, поползень, иволга).Что интересного вы можете рассказать об этой птице?

(можно воспользоваться изображениями птиц на стр.37 учебника «Окружающий мир 1»)

(«сильные ученики» работают с Мир животных )

Ф изкультминутка.
Ой, летали птички,
Птички-невелички.
Всё летали, всё летали, Дети машут руками как крыльями.
Крыльями махали.
На дорожку сели,
Зёрнышки поели.
Клю, клю, клю, клю, Приседают на корточки;
Клю, клю, клю, клю, указательными пальцами постукивают по дорожке.
Как я зёрнышки люблю.
Пёрышки почистим,
Чтобы были чище.
Вот так, вот так, Ребята, руками «чистят» предплечья, как бы обнимая себя.
Вот так, вот так,
Чтобы были чище.
Прыгаем по веткам,
Чтоб сильней стать деткам.
Прыг-скок, прыг-скок, Дети прыгают на месте.
Прыг-скок, прыг-скок,
Прыгаем по веткам.

Блиц-турнир «Дрозды против скворцов» (2 команды)

(На обсуждение вопроса даётся 1 минута. Команда, готовая отвечать, подаёт звуковой сигнал (свистком). Если в течение минуты сигнал не подан, отвечает проигрывающая команда.)

Задание 1 «Узнай птицу по описанию»

Я живу в Америке в тропическом лесу. Я - самая маленькая птичка в мире. Я могу зависать над цветком и летать на спине и вперёд хвостиком. (Колибри)

Колибри

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/135971-plankonspekt-uroka-kto-takie-pticy-1-klass