Календарно-тематическое планирование кружка «Азбука вежливости»

№

Тема занятия

Дата

Формирование универсальных учебных действий школьников (УУД)

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

РАЗДЕЛ: Давайте познакомимся (6 часа)

1.

Зачем быть вежливым.

Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Осмысление своего поведения в дошкольном и школьном коллективе.

Мотивация учебной деятельности.

Использовать знаково-символические средства для решения задач.

Анализ информации.

Формировать умение в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Знакомство с учителем и одноклассниками.

Умение вступать в диалог, строить монологические высказывания.

2.

Входной тест.

3.

Правила поведения во время знакомства

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формирование социальных мотивов.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез (техника безопасности, этические нормы).

Различение допустимых и недопустимых форм поведения.

Умение различать допустимые и недопустимые формы поведения в общественных местах.

Ставить вопросы, обращаться за помощью.

Умение вступать в диалог.

4.

«Опасные» знакомства.

5.

Искусство представляться.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.

Формирование потребности в реализации основ правильного поведения, культуры речи в поступках и деятельности.

Передача информации устным способом.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание.

Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез (техника безопасности, этические нормы).

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Адекватно воспринимать предложения и замечания учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Осуществлять взаимный контроль.

Умение аргументировать своё мнение, договариваться, находить общее решение.

Умение вступать в диалог.

6.

Искусство представляться. Практическое занятие:

ролевая игра.

2. РАЗДЕЛ: Добрые слова (8часа)

7.

Формы выражения благодарности. Комплимент.

Формирование социальных мотивов.

Формирование потребности в реализации основ правильного поведения, культуры речи в поступках и деятельности.

Формирование самооценки.

Передача информации устным способом.

Умение осуществлять выбор наиболее эффективного решения задач в зависимости от конкретных условий.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Умение вступать в диалог.

8.

Конкурс на лучший комплимент.

9

10.

Спорь, да не вздорь.

Спорь, да не вздорь.

Практическое занятие:

участие в диалоге.

Ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

Самокритичное отношение к своему поведению.

Знание правил вежливого поведения и культуры речи в различных ситуациях.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Формирование навыка поведения в спорной ситуации.

Передача информации устным способом.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Умение осуществлять выбор наиболее эффективного решения задач в зависимости от конкретных условий.

Составлять план и последовательность действий.

Стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Адекватно воспринимать предложения и замечания учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, сохранять доброжелательное отношение друг к другу.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, принимать различные позиции во взаимодействии.

11.

Когда и как можно пожаловаться.

Формирование чувства сострадания и желания помочь «ближнему».

Знание правил вежливого поведения и культуры речи в различных ситуациях.

Передача информации устным способом.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Осуществлять взаимный контроль.

Предлагать помощь и сотрудничество.

12.

Слова утешения и сочувствия.

13.

Просьба и вежливый отказ.

Знание правил вежливого поведения и культуры речи в различных ситуациях.

Понимание чувств других людей и сопереживание им.

Передача информации устным способом.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Умение вступать в диалог.

14.

Просьба и вежливый отказ.

Практическое занятие: ролевая игра.

РАЗДЕЛ: Внешний вид (8 часа)

15.

Понятие о стиле и моде.

Формирование внутренней позиции школьника.

Принятие образа «хорошего ученика».

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Анализ информации.

Моделировать (выделять и обобщённо фиксировать объекты).

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Адекватно воспринимать предложения и замечания учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

16.

Понятие о стиле и моде.

Школьная форма.

17.

Этические нормы, предъявляемые к одежде.

Готовность следовать этическим нормам, принятым в обществе.

Формирование самооценки.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Умение осуществлять выбор наиболее эффективного решения задач в зависимости от конкретных условий.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Предлагать помощь и сотрудничество.

18.

Этические нормы, предъявляемые к прическе.

19.

Личная гигиена.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Самокритичное отношение к своему внешнему виду.

Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез (техника безопасности, этические нормы).

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

20.

Личная гигиена.

Игра «В гостях у Мойдодыра»

21.

Мимика и жесты.

.

Развитие мотивации к творческой деятельности.

Умение радоваться успехам сверстников.

Формирование самооценки.

Понимание чувств других людей и сопереживание им.

Подведение под понятие - распознавание объектов, выделение существенных признаков и их синтез (техника безопасности, этические нормы).

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Адекватно воспринимать предложения и замечания учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Осуществлять взаимный контроль.

Прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, принимать различные позиции во взаимодействии.

22.

Мимика и жесты.

Практическое занятие: театральное представление.

РАЗДЕЛ: Дом, в котором ты живёшь (4 часа)

23.

Порядок в доме.

28.11.

Формирование бережного отношения к труду других людей.

Формирование негативного отношения к невыполнению человеком своих обязанностей.

Установление причинно-следственных связей.

Построение рассуждения, обобщение

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Умение вступать в диалог.

24.

Правила уборки.

25.

Помощь родным.

Формирование уважительного и чуткого отношения к родным и близким людям.

Формирование чувства сострадания и желания помочь «ближнему».

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

Установление причинно-следственных связей.

Анализ информации.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Адекватно воспринимать предложения и замечания учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

26.

Больной в доме.

РАЗДЕЛ: Гостю – почёт, хозяину – честь (10 часов)

27.

Тебя пригласили в гости.

Знание правил вежливого поведения и культуры речи в различных ситуациях.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Предлагать помощь и сотрудничество.

28.

Тебя пригласили в гости.

Практическое занятие: ролевая игра.

29.

Правила выбора подарка для именинника.

Формирование потребности в реализации основ правильного поведения, культуры речи в поступках и деятельности.

Формирование самооценки.

Умение радоваться успехам сверстников.

Передача информации устным способом.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Осуществлять смысловое чтение.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Адекватно воспринимать предложения и замечания учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Осуществлять взаимный контроль.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Умение вступать в диалог.

30.

Как выбрать и вручить подарок.

Практическое занятие: инсценирование.

31.

Этикет за столом.

Знание правил вежливого поведения и культуры речи в различных ситуациях.

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих задач.

Установление причинно-следственных связей.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах. Саморегуляция как способность к волевому усилию.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Умение вступать в диалог.

32.

Правила ведения беседы за столом.

33.

Сервировка стола.

Формирование потребности в реализации основ правильного поведения, культуры речи в поступках и деятельности.

Формирование самооценки.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Умение радоваться успехам сверстников.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Умение осуществлять выбор наиболее эффективного решения задач в зависимости от конкретных условий.

Моделировать (выделять и обобщённо фиксировать объекты).

Предвидеть возможности получения результата при решении задачи.

Сравнивать способ действия его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений от эталона.

Адекватно воспринимать предложения и замечания учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Осуществлять взаимный контроль.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, принимать различные позиции во взаимодействии.

34.

Сервировка стола.

Практическое занятие: моделирование.

35.

Не позволяй гостям скучать.

Знание правил вежливого поведения и культуры речи в различных ситуациях.

Формирование самооценки.

Передача информации устным способом.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих задач.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Адекватно воспринимать предложения и замечания учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Осуществлять взаимный контроль.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Умение вступать в диалог.

36.

В какие игры можно играть за столом.

Работа в группах.

РАЗДЕЛ: Поведение в общественных местах (10 часов)

37.

Мы пришли в магазин.

Формирование потребности в реализации основ правильного поведения, культуры речи в поступках и деятельности.

Формирование самооценки.

Передача информации устным способом.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Осуществлять взаимный контроль.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, принимать различные позиции во взаимодействии.

38.

Делаем покупки.

Практическое занятие

ролевая игра.

39.

Идём в кино, цирк.

Знание правил вежливого поведения и культуры речи в различных ситуациях.

Умение проводить сравнения; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение.

Осуществлять смысловое чтение.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Умение вступать в диалог, задавать вопросы.

40.

Правила поведения в театре.

41.

На выставке, в музее.

Знание правил вежливого поведения и культуры речи в различных ситуациях.

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих задач.

Умение проводить сравнения; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Умение вступать в диалог, задавать вопросы.

42.

На выставке, в музее.

Практическое занятие: экскурсия.

43.

Как вести себя в транспорте.

Знание правил вежливого поведения и культуры речи в различных ситуациях.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Умение проводить сравнения; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Умение вступать в диалог, задавать вопросы.

44.

Переходи улицу по правилам.

45.

Правила поведения на природ,

Формирование бережного отношения к природе.

Знание правил вежливого поведения и культуры речи в различных ситуациях.

Формирование установки на здоровый образ жизни.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Умение проводить сравнения; устанавливать аналогии; строить логическое рассуждение.

Моделировать (выделять и обобщённо фиксировать объекты).

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Умение вступать в диалог, задавать вопросы.

46.

Бережное отношение к природе.

РАЗДЕЛ: Телефонный этикет (4 часа)

47.

Телефон в нашей жизни.

Знание правил вежливого поведения и культуры речи в различных ситуациях.

Понимание чувств других людей и сопереживание им.

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих задач.

Осуществлять смысловое чтение.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Умение вступать в диалог, задавать вопросы.

48.

Номера телефонов, которые должен знать каждый.

49.

Разговор с другом.

Формирование потребности в реализации основ правильного поведения, культуры речи в поступках и деятельности.

Формирование самооценки.

Передача информации устным способом.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Строить понятные для партнёра высказывания, вести устный диалог.

Прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, принимать различные позиции во взаимодействии.

Предлагать помощь и сотрудничество.

50.

Разговор с другом.

Ролевая игра: ролевая игра.

РАЗДЕЛ: Письма и поздравительные открытки (6 часа)

51.

История письма.

Формирование социальных мотивов.

Развитие учебно-познавательного интереса к новому материалу и способам решения новой задачи.

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих задач.

Формировать умение в сотрудничестве с учителем ставить новые задачи.

Умение вступать в диалог, задавать вопросы.

52.

Современные технические средства связи.

53.

Правила написания писем.

Формирование самооценки.

Понимание чувств других людей и сопереживание им.

Умение отвечать за свои поступки.

Передача информации устным и письменным способом.

Установление причинно-следственных связей.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Умение вступать в диалог, задавать вопросы.

54.

«Чужое» письмо.

55.

Приглашение и поздравление с помощью открыток.

Развитие мотивации к творческой деятельности.

Формирование потребности в реализации основ правильного поведения, культуры речи в поступках и деятельности.

Умение радоваться успехам сверстников.

Передача информации устным и письменным способом.

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих задач.

Умение осуществлять выбор наиболее эффективного решения задач в зависимости от конкретных условий.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Адекватно воспринимать предложения и замечания учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Умение вступать в диалог, задавать вопросы.

56.

Приглашение и поздравление с помощью открыток.

Практическое занятие:

решение творческих задач.

РАЗДЕЛ: Наши четвероногие друзья (4 часа)

57.

Правила содержания домашних животных.

Привитие любви к животным.

Умение радоваться успехам сверстников.

Развитие мотивации к творческой деятельности.

Передача информации устным и письменным способом.

Умение осуществлять поиск необходимой информации для выполнения творческих задач.

Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Строить монологические высказывания.

Предлагать помощь и сотрудничество.

58.

Ответственность и уход за животным. Выбор кличек.

Работа в группах.

59.

«Мой питомец».

Практическое занятие:

детские презентации.

Формирование негативного отношения к невыполнению человеком своих обязанностей.

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения.

Умение ориентироваться на разнообразие способов решения задачи.

Умение осуществлять выбор наиболее эффективного решения задач в зависимости от конкретных условий.

Моделирование различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах.

Формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, принимать различные позиции во взаимодействии.

60.

«Мой питомец».

Детские презентации (продолжение).

10. РАЗДЕЛ: Рефлексия (6 часа)

61.

Итоговое тестирование.

Умение радоваться успехам сверстников.

Передача информации устным и письменным способом.

Умение осуществлять выбор эффективного решения задач в зависимости от конкретных условий.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение различать допустимые и недопустимые формы поведения в общественных местах.

Умение вступать в диалог, задавать вопросы.

62.

Анализ и обсуждение тестовых работ.

63.

64.

Экскурсия в театр.

Привитие интереса к театральному искусству.

Формирование эстетического восприятия окружающего мира.

Анализ информации.

Построение рассуждения, обобщение.

Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Умение вступать в диалог, задавать вопросы.

Взаимоконтроль и взаимопомощь.

65.

«Азбука вежливости».

Конкурс рисунков.

.

Формирование потребности в реализации основ правильного поведения, культуры речи в поступках и деятельности.

Умение радоваться успехам сверстников.

Передача информации устным и письменным способом.

Умение осуществлять выбор наиболее эффективного решения задач в зависимости от конкретных условий. Осуществлять рефлексию способов и условий действий.

Умение различать допустимые и недопустимые формы поведения в общественных местах.

Умение самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.

Понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет или вопрос.

Взаимоконтроль и взаимопомощь.

Прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, принимать различные позиции во взаимодействии.

66.

Обобщение.

Викторина«Знатоки этикета».