Проект «Развитие зимнего сада»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 19

Нижегородского района г. Нижнего Новгорода

Утверждаю:

Директор_______________________

«____»____________2012 г.

ПРОЕКТ

РАЗВИТИЕ ЗИМНЕГО САДА

(сроки реализации 2012-2014 гг)

Составила:

Веретенникова С.В.

учитель биологии

высшей квалификационной

категории категории

2012 год

Актуальность

Согласно новому Федеральному Закону «Об образовании в Российской Федерации» в современной школе должны быть созданы необходимые условия для охраны и укрепления здоровья учащихся (ст.28 п.15), а также организация и создание условий для профилактики заболеваний и оздоровления обучающихся (ст. 41 п.5). В условиях общеобразовательной школы таким здоровьесберегающим пространством может стать зимний сад с большим количеством зеленых растений.

Бесспорным фактом является благотворное влияние растений на микроклимат помещений, а вместе с этим и на здоровье и работоспособность людей, находящихся в них. Очень высокий уровень шума, особенно на переменах, составляет большую проблему в школьной жизни. Растения могут внести свой вклад в подавлении шума и создать акустический комфорт внутри помещения.

Известно, что растения способны испарять до 95 % влаги. Это особенно актуально в зимний период, когда низкая влажность воздуха в отапливаемых помещениях может вызвать проблемы со здоровьем, как у учеников, так и у учителей. Как показывают измерения, влажность воздуха в учебных классах в зимнее время составляет 20-30%, в то время как оптимальный уровень должен быть 40-65%. Такие декоративно-лиственные растения с высокой интенсивностью транспирации как фикус, гибискус, драцена, нефролепсис, в отопительный период создают в зимнем саду комфортный уровень влажности.

Исследования ученых показали, что некоторые растения способны фильтровать воздух, улучшая тем самым его качество, кроме того, растения могут адсорбировать пыль. Самые лучшие растения фильтры – драцена, хлорофитум, фикус, финик, плющ, шеффлера.

Человек в условиях городского ландшафта находится в состоянии постоянного напряжения, что приводит к усталости и стрессу. Обилие растений действует успокаивающе и расслабляющее, а также снижают стрессовые реакции. Неслучайно психологи советуют желающим снять стресс, чтобы избавиться от страха и агрессии, использовать зеленый цвет. Таким образом, в окружении живой зелени люди чувствуют себя защищенными, испытывают комфорт и уравновешенность.

Цель проекта:

создание благоприятного микроклимата в школе для укрепления духовного, нравственного здоровья для всех участников образовательного процесса.

Задачи:

развивать интерес к дизайнерской деятельности, а также эстетические, культурные и творческие способности учащихся;

разработать план озеленения школьного интерьера;

вовлечь коллектив педагогов, учащихся, родителей в разработку проекта:

оформить рекреации школы;

прививать учащимся любовь к живой природе.

Конкретные ожидаемые результаты.

Проект будет реализовываться в совместной деятельности учащихся, учителей, родителей, попечительского совета школы. В той или иной мере все учащиеся школы и учителя будут задействованы в проекте. Совместная деятельность позволит реализовать многие воспитательные и образовательные задачи, будет способствовать социализации школьников, сделает работу школы более открытой, что благотворно повлияет на авторитет школы.

Озеленение школы (планируется развести до 100 видов растений) будет способствовать укреплению здоровья учащихся и учителей, т. к. кроме эстетического наслаждения (что тоже немаловажно!), комнатные растения благоприятно воздействуют на нервную систему, улучшают настроение, защищают от пыли и вредных микроскопических частиц, ионизируют воздух, обогащают его кислородом, положительно воздействуют на иммунную систему человека. Работа с живыми растениями будет способствовать дальнейшей гуманизации отношений учащихся и учителей, между самими школьниками, детей и родителей как одно из направлений нравственного воспитания учащихся в рамках программы развития школы. Проект позволит значительно улучшить интерьер школы, сделать ее более комфортной.

Исследование потребности

Было проведено анкетирование учащихся школы № 19, в котором приняли участие 340 человек. Результаты анкетирования представлены в приложении к проекту. Было выяснено, что все учащиеся положительно относятся к комнатным растениям, как в школе, так и дома. Подавляющее большинство ухаживают за растениями ради собственного удовольствия, снятия усталости и напряжения. Комнатные растения могут быть самыми разнообразными: красивоцветущими, декаративно-лиственными, экзотическими, вьющимися – все приносят положительные эмоции своим владельцам. Все без исключения учащиеся считают, что цветов в школе должно быть больше.

Анкета для учащихся:

Кто Вы?

- учитель;

- ученик 2-4 классов;

- ученик 5-7 классов;

- ученик 9-11 классов.

2. Есть ли в Вашем доме комнатные растения?

- да;

- нет.

Кто занимается комнатными растениями в Вашем доме?

- сами;

–другие члены Вашей семьи;

– не знаю.

4. Кто занимается комнатными растениями в Вашем классе?

- ученики;

- учитель;

- не знаю.

Процесс ухаживания за комнатными растениями для Вас это …

- занятие для удовольствия;

- снятие напряжения;

- другое ___

6. Для чего Вы разводите комнатные растения

- занятие для удовольствия;

- снятие усталости и напряжения;

- для создания уюта и спокойной обстановки;

-для создания коллекции комнатных растений;

- другое ______

7. Какие комнатные растения Вы предпочитали бы видеть в Вашем доме?

- красивоцветущие растения;

- лиственно-декоративные растения;

- экзотические растения;

- вьющиеся растения;

- другие ___________

8. Какие комнатные растения Вы предпочитали бы видеть в школе?

- красивоцветущие растения;

- лиственно-декоративные растения;

- экзотические растения;

- вьющиеся растения;

- другие _________

9. Какие эмоции Вы испытываете, ухаживая за комнатными растениями?

- положительные;

- отрицательные;

- никакие.

10. Как Вы думаете, хватает ли комнатных растений в школе, в классах?

- да;

- нет;

- мне всё равно.

Стратегия достижения поставленных целей.

Реализация проекта начнется с создания базы средств необходимых для озеленения школы. Обучающиеся биологического кружка и цветоводы классов проведут инвентаризацию имеющихся растений, и после приобретения цветочных горшков, кашпо и некоторых новых комнатных растений будут заниматься их посадкой.

Затем рассаженные растения будут размещены в коридорах и классных комнатах школы. При организации работы учащихся в зимнем саду будет решаться проблема профильного обучения. Школьники приобретут здесь навыки исследователей, натуралистов, что повлияет на дальнейший выбор профессии. Выполняя функции экскурсовода-просветителя, учащиеся будут осваивать методику пропаганды знаний. Для подготовки экскурсоводов будут привлечены учителя-словесники.

Сроки реализации проекта

Проект предполагает следующие сроки реализации.

Начало проекта: 2013 – 2014 учебный год с последующим развитием.

Этапы реализации проекта

Проанализировать готовность общественности, родителей принять участие в проектной деятельности.

Проведение социологического опроса, анкетирование.

Информирование родителей.

Поиск спонсоров проекта.

Разработка и осуществление плана озеленения и благоустройства школьных рекреаций, зимнего сада.

Составление сметы

Осуществление проекта.

Рабочий план реализации проекта

Рабочая группа.

Веретенникова С.В. учитель биологии

Сорокина Н.А. зам. директора по АХЧ

Лебедева Мария учащаяся 7Б класса

Лушникова Анастасия учащаяся 7Б класса

Асташкина Валерия учащаяся 7Б класса

Чернова Олеся учащаяся 7Б класса

Макарова Диана учащаяся 7Б класса

Еремеев Кирилл учащийся 7Б класса

Золотов Валентин учащийся 7А класса

Сиротинина Анастасия учащаяся 7В класса

Пашина Олеся 6В учащаяся 6В класса

Евтеева Екатерина учащаяся 5А класса

Охатрина Екатерина учащаяся 5А класса

Финансовый план проекта.

(2013-2014 уч. год)

Для успешной реализации проекта необходимы следующие ресурсы:

Результаты реализации проекта

До начала проекта (рекреация 1 этажа)

В процессе реализации проекта (рекреация 1 этажа)

Наш зимний сад

В 2012 году (до реализации проекта)

В 2014 году (в процессе реализации проекта)

Приложение 1.

Кто занимается комнатными растениями в Вашем доме?

Приложение 2.

Кто занимается комнатными растениями в классе?

Приложение 3.

Процесс ухаживания за комнатными растениями для Вас…

Приложение 4.

Для чего Вы разводите комнатные растения?

Приложение 5

Какие комнатные растения Вы предпочитали бы видеть в Вашем доме?

Приложение 6.

Какие комнатные растения Вы предпочитали бы видеть в нашей школе?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136903-proekt-razvitie-zimnego-sada