Статья «Ребёнок невнимателен!»

Ребёнок – невнимателен!

Внимание – это главное условие для активной мыслительной деятельности и успешной учёбы. Если ребёнок невнимателен, то это ещё не значит, что у него внимание отсутствует. Просто оно направлено не на тот вид деятельности, которым сейчас должен заниматься ученик.

До пяти лет внимание ребенка непроизвольное, то есть вызывается только свойствами объекта, без внутренних усилий. Что-то новое, яркое, интересное обязательно привлечет малыша, как бы ни был он занят. Управлять своим вниманием ребенок сможет только на шестом году жизни - и то поначалу очень немного. Произвольное внимание(когда ребенок сознательно отвлекается от интересного для себя, сосредотачивается на том, что необходимо)требует больших затрат энергии и душевных сил. Также в возрасте 6-7 лет происходит множество внутренних изменений в организме и психике ребенка и особых усилий по развитию внимания не требуется. У ребенка, который растет в семье и ведет обычный детский образ жизни, развитие идет и само по себе, а от взрослых зависит, с кем и сколько ребенок общается, где гуляет, какими игрушками играет – т.е. влияние родителей на развитие всех познавательных функций очень важно. Но если ребенок невнимательный, импульсивный и неусидчивый – это не всегда результат плохого воспитания и образа жизни. Причинами недостаточного внимания могут быть:

Так называемый синдром гиперактивности. Правильное название этого синдрома – СДВГ, «синдром дефицита внимания и гиперактивности». Эти дети отличаются излишней двигательной активностью, сложна организация поведения, недостаточная концентрация внимания даже для самых интересных и любимых занятий. Если специалисты подтвердили наличие СДВГ, такой ребенок нуждается в наблюдении и коррекции.

Хронические заболевания. Дети со слабым здоровьем быстро утомляются и функция внимания снижается из-за общего ослабления организма.

Переутомление, загруженность ребёнка помимо школьных занятий посещение различных кружков, секций. Перегрузки в физическом, психическом и информационном плане безусловно снижают работоспособность, увеличивают невнимательность.

Проблемы с мотивацией. Учебная деятельность чаще всего это малопривлекательное занятие для детей. Иногда ребенок даже не старается сосредоточиться, если решает для себя, что всё равно ничего не поймет.

Особенности нервной системы. Ученикам со слабой нервной системой характерно неустойчивое трудно переключаемое внимание

Возрастной характер внимания. У детей младшего школьного возраста слабы нейрофизиологические механизмы, которые регулируют процессы внимания и самоконтроль. К 9 -10 годам объём внимания, устойчивость и распределения резко возрастают. Поэтому младший школьный возраст очень благоприятен для развития внимания.

Как помочь детям?

Дать ребёнку уверенность в себе

В школе, в новом окружении, трудно сосредоточиться, особенно из-за неуверенности в себе, боязни двоек и наказания родителей. Это создаёт напряжение, отчего внимание ребёнка рассеивается. Ребёнку нужно дать уверенность в себе. Он должен знать, что плохая оценка, конечно, расстроит родителей, но наказание будет не слишком строгим. Просто нужно чуть больше позаниматься и исправить неприятную оценку.

Нужна точная направленность внимания.

Необходимо время для укрепления нервной системы. Ребёнку и так нелегко. Не делайте трагедии из-за каждой пропущенной буквы, сохраняйте спокойствие, обеспечивая надёжный домашний климат без волнений. Бесполезно постоянно напоминать ему о внимательности. Постоянной внимательности не бывает. Нужна точная направленность внимания.

При подготовке домашнего задания развить привычку к включению внимания.

Постарайтесь создать удобное рабочее место для ребёнка, никаких посторонних раздражителей (телефон, телевизор, музыка, разговоры и пр.) Начинайте с самого трудного и важного. Не рассеивать внимание ребёнка второстепенными вопросами и мелкими проверками. проанализируйте и определите те часы, когда выполнение домашнего задания проходит наиболее эффективно для ребенка, когда ему легче сосредоточиться – это может стать временем выполнения уроков именно для вашего ребенка; первое время составляйте план выполнения уроков вместе – так он не будет скакать от одного задания к другому;

Хвалите ребёнка

Ребёнку очень сложно переключать своё внимание, поэтому часто трудно начинать выполнение домашнего задания. Это требует определённых волевых усилий, поэтому даже такая победа, как начало выполнения домашних заданий, должна быть отмечена похвалой. Это даёт ребёнку положительные эмоции, что особенно важно в трудном деле. Также с одобрением относитесь к попыткам самостоятельности в решении задач.

Еслиневнимательность, неспособность сконцентрироваться на чем-то даже интересном для ребенка, постоянное возбуждение наблюдаются у ребенка более 6 месяцев, то консультация невролога – уже необходимость. Тогда ребенку и вам понадобится профессиональная поддержка для решения проблемы.

Литература

Айдарова А. И. Психологические проблемы обучения младших школьников М., 1978

Выготский Л.С. Психология. Изд-во ЭКСМО-Пресс, серия Мир психологии, -М., 2000,

Гоноболин Ф.Н. Внимание и его воспитатель. М., 1972 г.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии., М., 2001.

Форощук О.О. , Форщук Н.С. Русский язык: учебное пособие Д: Сталкер, 1997

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/136972-statjarebjonok--nevnimatelen