Родительское собрание- практикум

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

“Средняя общеобразовательная школа №2 г. Оса”

Родительское собрание - практикум

«Детская агрессия и мой ребёнок становится трудным»

Подготовила

Садилова Татьяна Леонидовна

учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №2, г. Осы»

г. Оса

Родительское собрание- практикум

Тема: Детская агрессия и мой ребёнок становится трудным

Задачисобрания:

Обсудить с родителями причины детской агрессии, её влияние на поведение ребёнка.

Формировать у родителей культуру понимания проблемы детской агрессии и путей её преодоления.

План:

Дискуссия на тему: «Детская агрессия и мой ребёнок становится трудным».

Работа в группах.

Итоги детского анкетирования в сопоставлении с ответами родителей.

Родителям на заметку.

Вывод.

Ход.

I.Тема нашего собрания «Детская агрессия и мой ребёнок становится трудным».

Я объединила две темы т.к. эти они перекликаются между собой.

Начать собрание я хочу словами Эриха Фромма:

«Человек обладает способностью любить, и если он не может найти применения своей способности любить, он способен ненавидеть, проявляя агрессию и жестокость. Этим средством он руководствуется, как бегством от собственной душевной боли»

Эрих Фромм

- Давайте ответим на вопрос: Что такое агрессия?

Агрессия – это поведение, которое причиняет вред предмету или предметам, человеку или группе людей. Может проявляться физически (удар) и вербально (нарушение прав человека без физического вмешательства)

В психологии различают 2 вида агрессии.

Инструментальная

(Проявляется человеком для достижения определённой цели. Она часто выражается у маленьких детей. Я хочу забрать игрушку, предмет.)

Враждебная

(Проявляется больше у старших т.е. у наших с вами детей. Она направлена на то, чтобы причинить человеку боль.)

К агрессии больше склонны мальчики.

В чём же причины детской агрессии?

Частой причиной является семейная ситуация. Агрессивное поведение членов семьи: крики, ругань хамство, унижение друг друга, взаимные упрёки и оскорбления.

Сильная опекаемость детей. Не дают самостоятельно сделать и шага.

И наоборот предоставление ребёнка самому себе. Не может справиться с проблемами.

Телевидение. Просмотр телепередач. Дети находятся у телевизора в рабочее время более 4 часов, а в выходные до 14-16 часов.

- Смотрят всё подряд: боевики, мультфильмы, фильмы ужасов. Им нравится то, что там убивают.

Уровень агрессивности детей меняется в зависимости от ситуации в большей или меньшей степени. Но иногда агрессивность принимает устойчивые формы.

Причин для этого много и тогда мы говорим:

- Мой ребёнок становится трудным, сладу с ним нет. (Начал курить, водиться с большими ребятами, спорить, огрызаться. Трудно с ним)

Наблюдения и исследовательские материалы психологов говорят о том, что трудный ребёнок зачастую ребёнок с высоким уровнем интеллекта и обострённым чувством справедливости. И если он выходит из повиновения, сладить с ним очень трудно, не просто.

II. Работа в группах 5-7минут. Составление портрета «Трудный ребёнок»

Давайте прежде всего попробуем определить кто он – трудный ребёнок.

- Ни в чём не знает меры

- Нарушает распорядок дня

- Портит домашнее и школьное имущество

- Издевается над младшими, старшими и слабыми

- Дерётся и конфликтует с детьми в школе и на улице

- Мешает проводить уроки

Итак портрет трудного ребёнка мы с вами определили.

Давайте вместе подумаем надпричинами появления трудных детей.

Сначала отметим те, которые у ребёнка наиболее выражены. (см. в портрете)

А чтобы вам было легче определить эти причины, я покажу вам результаты анкеты детей.

А) - Из анкет видно, что детям не хватает родительской ласки.

- Они рады когда получают хорошие отметки, когда их поощряют, хвалят, ласкают, гладят по голове.

Б) - Им плохо когда их ругают, не понимают, бьют за плохие отметки, бьёт брат.

В) 10 моих я - по значимости (из анкет)

Добрый, терпеливый, хороший друг, обидчивый, 2 человека на 1 место поставили – злой.

III. Причины детской неуправляемости.

Борьба за внимание родителей.

Непослушание – это тоже возможность привлечь к себе внимание, заявить о себе. Если о тебе забыли взрослые.

Борьба за самоутверждение.

Ребёнок объявляет войну бесконечным указаниям, замечаниям и опасениям взрослых. Он ждёт доверия к себе.

Жажда мщения окружающему миру, взрослым.

Ребёнок мстит за:

Неверие в его способности и возможности

Сравнения не в его пользу со старшими или младшими братьями или сёстрами

За унижение друг друга в кругу семьи

За потерю одного из родителей в результате развода

За появление в доме нового члена семьи, который становится более значимым, чем сам ребёнок

За несправедливость по отношению к себе и невыполненные взрослые обещания

За родительскую ложь и хамелеонство

За чрезмерное проявление взрослыми любви друг к другу.

Неверие в свой успех.

Причинами могут стать:

Низкие школьные результаты, низкая самооценка, плохие взаимоотношения в классе со сверстниками, отсутствие возможности проявить себя, свои способности и умения.

Родители анализируют причины детской неуправляемости.

IV. Родителям на заметку

От повторяющихся знаков приветствия, одобрения, любви и принятия у ребёнка складывается ощущение: «со мной всё в порядке», «я-хороший». От сигналов осуждения, недовольства, критики появляется ощущение: «со мной что-то не так», «я-плохой».

Душевная копилка ребёнка работает день и ночь. Её ценность зависит от того, что мы туда бросаем.

Даже требования, которые вы предъявляете, должны быть наполнены любовью и надеждой.

Научитесь слушать своего ребёнка и в радости и в горести.

Наказывая своего ребёнка, оставайтесь рядом с ним, не избегайте общения с ним.

Станьте для своего ребёнка примером для подражания в проявлении положительных эмоций по отношению к членам семьи и другим людям.

Обнимайте и целуйте своего ребёнка в любом возрасте.

Не разговаривайте со своим ребёнком с равнодушным и безразличным лицом.

Заведите свои красивые, добрые и светлые ритуалы общения, которые сделают вашу жизнь и жизнь вашего ребёнка теплее и радостнее.

V. Вывод.

Вот и заканчивается наша дискуссия. Хотелось, чтобы она оказалась для вас полезной, вызвала желание построить взаимоотношения в семье по- новому…

Список использованной литературы:

Дереклеева Н.И. Родительские собрания. Начальная школа. 1-4 классы.

М.: «Вако», 2004г.

Воложанина Т.А., Воробъёва В.Д., Лужбина Т.К. и др. Родительские собрания в начальной школе. Волгоград: Учитель, 2006.

Собрание–практикум даёт возможность родителям обсудить причины детской агрессии, её влияние на поведение ребёнка. Познакомиться с результатами анкет своих детей, сделать выводы. Также поможет начать работу по формированию у родителей культуры понимания проблемы детской агрессии и путей её преодоления.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137102-roditelskoe-sobraniepraktikum