Анализ работы методического объединения учителей ФМЦ за 2014-2015 учебный год

Анализ работы

методического объединения учителей ФМЦ за 2014-2015 учебный год.

В методическом объединении физико-математического цикла 8 учителей: учителя математики – Антонова Н.В., Козляковская Л.С., Катрук Л.Ю., Степина Л.С., Погорелова Е.А., Желязко О.В., учитель физики – Кислица В.Ф., учитель информатики – Алексеев В.С.

Из них 1 учитель высшей категории, 5 педагогов - первой квалификационной категории, 3 учителя являются Почетными работниками общего образования РФ. (Катрук Л.Ю., Кислица В.Ф., Козляковская Л.С.), 1 учитель награжден Почетной грамотой Минобразования России(Степина Л.С.)

Работа методического объединения велась с учетом плана работы методического объединения школы и учебным планом образовательного учреждения. В 2014-2015 учебном году МО учителей ФМЦ работалонад проблемой «Внедрение современных образовательных технологий в целях повышения качества образования по предметам физико-математического цикла в условиях перехода на ФГОС»,которая содержательно связана с научно-методическойтемой школы.

Цельработы МО: реализация современных технологий обучения на уроке через вовлечение учителей в инновационные процессы обучения и создание условий для перехода на новые ФГОС.

В соответствии с темой и целью МО вся работа была направлена на реализацию основных задач:

1. Повысить квалификацию педагогов по проблемам:

- переход на новые учебные стандарты (формировать ключевые компетентности обучающихся):

- проектировать образовательное содержание, направленное на формирование у школьников системы ключевых компетенций;

- произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

- внедрить в практику работы всех учителей МО современные образовательные технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся: технологию развития критического мышления, информационно-коммуникационную технологию, игровые технологии, технологию проблемного обучения, ТРКМ, метод проектов, метод самостоятельной работы

- накопить дидактический материал, соответствующий новым ФГОС.

2. Пользоваться Интернет-ресурсами в учебно-воспитательном процессе с целью развития личности учащихся, их творческих и интеллектуальных способностей, а также улучшения качества обученности.

3.Продолжать работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания, осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся, совершенствовать внеурочную деятельность согласно ФГОС.

4.Повысить уровень подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по предметам физико-математического цикла через внедрение современных образовательных технологий (проектной, исследовательской, ИКТ).

5.Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства учителей, их профессионального уровня .

6. Продолжить работу школы согласно её основной задаче обучения и воспитания, внедрять здоровье сберегающие технологии в УВП.

В рамках методической темы школы и темы МО учителями были выбраны темы по самообразованию учителей МО ФМЦ на 2014 - 2015 учебный год

Работая по указанным проблемам, учителя МО старались применять на уроках личностно ориентированный и дифференцированный подход к каждому ученику, изучали методы проведения современного урока, посещали открытые мероприятия школы и района по изучению и внедрению новых технологий, совершенствующих процесс преподавания и изучения предметов. Выступали на заседаниях ШМО, обмениваясь опытом, рассказывали о том, как используют накопленные знания на практике.

Учителями МО в течение учебного года были проведены ряд открытых уроков и открытых внеклассных мероприятий, что позволило обменяться приобретенными знаниями с коллегами.

Открытые уроки, проведенные учителями МО в 2014-2015 учебном году

Посетив уроки коллег, члены МО пришли к выводу о том, что по сравнению с предыдущими посещенными уроками учителя взяли за основу деятельностный подход, использовали такие формы работы с детьми, которые помогли сформировать самостоятельность в осуществлении выбора, предоставили учащимся возможность самовыражения, самоопределения. Кроме прочего, педагоги смогли повысить результативность образовательной деятельности учащихся благодаря более активному использованию различных ИКТ-технологий. На своем опыте члены МО убедились в том, что использование современных образовательных технологий позволяет на основе личностно-ориентированного подхода к каждому ученику развивать индивидуальные способности, обеспечивает информационную насыщенность урока и внеклассного мероприятия, делает его доступным и наглядным, помогает лучше понять и усвоить учебный материал. Благодаря использованию ИКТ повышается интерес учащихся к предмету, успеваемость и качество знаний учащихся, экономится время на опрос, у учащихся появляется возможность самостоятельно заниматься не только на уроках, но и в домашних условиях, растет компетенция самого учителя и уважение к нему со стороны учеников и коллег.

Все открытые уроки были проведены с применением инновационных методов обучения, ИКТ и здоровьесберегающих технологий. Были использованы элементы тестирования, осуществлялась работа в парах, ставились проблемные вопросы. Учителя физики и информатики Кислица В.Ф., Алексеев В.С. систематически используют на своих уроках в 7 – 11 классах электронные учебники - приложения к учебникам информатики и физики. Учителя математического цикла часто готовят с учащимися к урокам и внеклассным мероприятиям презентации на различные темы. Такие уроки развивают инициативу и творчество учащихся, способствуют лучшему усвоению программного материала и развитию интереса к предметам. Без привлечения компьютера невозможно представить процесс образования. При этом для ребенка он выполняет различные функции: учителя, рабочего инструмента, объекта обучения и т.д.

Открытые внеклассные мероприятия:

Согласно плана МО МФЦ внеклассная работа по математике проводилась с 24 февраля по 3 марта 2015 года.

Все мероприятия проведены на высоком организационном и методическом уровне, для всех внеклассных мероприятий были подготовлены красочные презентации, художественная самодеятельность школьников. Внеурочная форма работы позволяет учащимся повышать интерес к математике, развивать свои творческие способности.

Курсы повышения квалификации.

В течение всего года члены методического объединения повышали педагогическое мастерство, проходя различные курсы: дистанционные, очные, заочные, являлись членами дистанционных вебинаров ККИДППО, издательства «Просвещения», «Учмет».

Катрук Л.Ю. , Козляковская Л.С., Антонова Н.В. совместно с одиннадцатиклассниками являлись участниками краевых вебинаров кафедры физико-математических дисциплин по подготовке слабоуспевающих учащихся к ЕГЭ:

Аттестация педагогов

В течение 2014-2015 года Степина Л.С. и Антонова Н.В. прошли аттестацию и им присвоены категории : Степиной Л.С.-1 категория, Антоновой Н.В.-высшая категория.

Члены экспертных групп

В марте 2015 года учитель математики Козляковская Л.С. прошла бюджетные курсы повышения квалификации кандидатов в члены предметных комиссий ЕГЭ по математике по теме: «Научно-методическое обеспечение проверки и оценки развернутых ответов выпускников по математике» (24 часа)

Распространение педагогического опыта

В течение учебного года члены МО Степина Л.С., создали собственные сайты на портале Социальной сети работников образования(http://nsportal.ru), Антонова Н.В. создала собственный сайт на портале ( http://multiurok.ru), где все педагоги опубликовали свой педагогический опыт, систематически пополняют методические копилки и участвовали в форумах. Кроме того, учителя Антонова Н.В., Степина Л.С., Козляковская Л.С опубликовали свои открытые уроки на сайтах «Копилка уроков», «Я-учитель», «Открытый урок».

Участие в конкурсах:

Козляковская Л.С. приняла участие в XIV Всероссийском творческом конкурсе для детей и взрослых "Талантоха" в номинации «Творческие работы и методические разработки педагогов» и стала победителем (3 место).

Работа с учащимися

Повышение педагогического мастерства, наработки по теме самообразования, посещение уроков своих коллег помогает в профессиональной деятельности, наиболее качественно готовиться к урокам и внеклассным мероприятиям. В своей педагогической деятельности члены МО активно используют различные образовательные технологии, что позволяет учителю повысить мотивацию обучающихся, практическую направленность занятий, добиваться гарантированных результатов деятельности учащихся.

Проблемное обучение. Цель: развивать интерес у учащихся через постановку проблемного вопроса или задания. Ожидаемый результат: на таких занятиях ученик при анализе и обобщении материала проявляет умение самостоятельно выделять связи и отношения между изученными понятиями, решает поставленные задачи, высказывает различные предположения, выдвигает варианты решения проблемы.

Использованиездоровьесберегающих технологий является составной частью любого мероприятия. Цель: формированиепсихически, физически нравственно здоровой личности.В ходе занятий акцент делается только на хорошее(успех порождает успех).

Интерактивные методы обучения.Цель: настроить на успешный результат, придать уверенность (ситуация успеха). Игра охватывает подготовку и проведение нескольких занятий. Такая форма работы вызывает живой интерес у учащихся, выводит их на активно-творческий уровень познавательно-творческой активности, позволяет им проявить подлинную самостоятельность в достижении результата, ощутить радость познания. При проведении различных викторин, КВН можно ставить вопросы интегрированного характера.

Тестовые технологии. Цели: с учетом требований программы не только проверить, но и выявить возможность учащихся включать новые задания и умения в систему старых, привычных понятий; выявить способность тестируемых использовать знания в нестандартных ситуациях.

Информационные технологии в настоящее время являются неотъемлемой частью образовательного процесса. Привлечение компьютера позволяет сделать любое мероприятие привлекательным и по-настоящему современным. Богатейшие возможности представления информации на компьютере позволяют изменять и обогащать содержание образования.

Анализируяобразовательную деятельность, можно отметить следующие аспекты:

Все учителя работали по рабочим программам, за основу которых взята программа Министерства образования для общеобразовательной школы.

Реализация целей и задач МО осуществлялась согласно требованиям государственных программ. Велась на основе нормативно-правовых и распорядительных документов федерального, регионального и муниципального уровней и была направлена на защиту прав и интересов обучаемых; с учетом федерального перечня учебников, допущенных и рекомендованных Министерством образования РФ к использованию в образовательном процессе.

В течение последних лет итоговая аттестация выпускников 11 класса по математике, физике проходила по новой технологии в форме ЕГЭ. На заседании МО был заслушан положительный опыт работы учителей по этим предметам – по технологии подготовки выпускников к ЕГЭ, а также основные требования по подготовке к ЕГЭ, которые соответствуют общим требованиям.

Итоги ЕГЭ 2014-2015 уч. года в сравнении с ЕГЭ 2012-2013, 2011-2012 уч. годом

Для успешной сдачи ЕГЭ учителями-предметниками проводится большая работа. Проведен сравнительный анализ результатов ЕГЭ и ГИА 2015г.,2014 г. разбор типовых ошибок (выступали все члены МО);

Козляковская Л.С.

1)еженедельно консультации по математике для учащихся 11 класса – по четвергам и по субботам;

2)тематическое, промежуточные и диагностические тестирования по тестам ЕГЭ-2015 из приобретенной литературы, по текстам ФИПИ и МИОО в соответствии с их графиком (диагностические работы в системе СтатГрад).

еженедельный разбор тестов в формате ЕГЭ-2015, предлагаемых на сайте Дмитрия Гущина, сайте Александра Ларина, «ЕГЭ легко», которые занимаются подготовкой учащихся к сдачи ЕГЭ по математике.

Результатыэкзамена ЕГЭ по математике в 11 классе показали, что средний балл нашей школы выше муниципального и краевого. Средний балл по школе 54,5. В Тимашевском районе средний балл 49,6.

Учителяс целью ликвидации пробелов по предмету проводят дополнительные занятия:

Графики консультаций размещены в классе для доступной информации обучающимся.

Результатыэкзамена по математике в новой форме в 9 классе показали, что большинство обучающиеся успешно справились с заданиями.

В 9-х классах в этом году работали учителя Катрук Л.Ю. и Антонова Н.В. С учащимися была проведена большая работа:

- дополнительные занятия и консультации по предмету с применением новых технологий, в первую очередь тестовые технологии;

-проведены «Диагностические работы по математике в формате ОГЭ – 2015» (Система СтатГрад 2014 – 2015 учебный год) ;

16 мая 2015 года был проведен пробный экзамен по математике в 9-х классах.

25 апреля 2015 года был проведен пробный экзамен ЕГЭ по математике в 11 классе в муниципалитете.

Цельюпробного экзамена было проведение процедуры экзамена, полного пакета экзаменационных материалов и независимой проверки. Следует отметить, что большинство учащихся серьезно подошли к проведению пробного экзамена, получили хорошие баллы.

Следует обратить серьезное внимание на качество обучения в следующих классах: 5,7, 8. Результативность работы в этих классах стала ниже по всем предметам физико-математического цикла. Объясняется это объективными причинами, а именно качественным составом классов, их личностными способностями к обучению.

Внеклассная работа

Кроме урочной деятельности учителями методического объединения физико-математического цикла ведется большая внеклассная работа.

Внеклассная работа помогает учителю более тщательно изучить воспитанников и совершенствовать их подготовку, повышает общий культурный уровень школьников, вызывает стойкий интерес к предмету, воспитывает у слабоуспевающих ребят веру в свои силы, в возможность преодоления отставания по предмету, развивает у школьников чувство ответственности за общее дело, переживание за успех совместного мероприятия.

Высшая форма внеклассной работы –элективные курсы. Целью таких курсов является: привитие и развитие интереса учащихся к предмету, повышение вычислительных навыков и умение применять математические знания в реальной жизни.

В 2014-2015 учебном году были организованы элективные курсы:

- «Алгебра плюс»(Катрук Л.Ю., Антонова Н.В.), «Техника молодежи» (Кислица В.Ф.),

«Методы решения алгебраических уравнений» (Козляковская Л.С.), «Методы решения математических задач» (Козляковская Л.С.). Цель курсов: развить интерес учащихся к предмету, подготовиться к сдаче ГИА и ЕГЭ. Считаю, что поставленная цель была достигнута. Учащиеся принимали активное участие в творческих конкурсах, дистанционной олимпиаде, успешно сдали экзамены.

Всероссийская олимпиада школьников.

Учащиеся школы принимали активное участие во Всероссийской олимпиаде школьников по математике, физике, информатике. Олимпиада проходила в несколько этапов. Победители и призеры школьного этапа олимпиады стали участниками муниципального этапа. Некоторые из участников принимали участие в олимпиаде по нескольким предметам.

В 2014-2015 учебном году призерами муниципальных олимпиад

по математике стали Жданова Эльвира 6»А» класс( учитель Катрук Л.Ю.), Степанюк Дмитрий 8 «А» класс (Козляковская Л.С.),Васильченко Ярослав 9 «А» класс (Катрук Л.Ю.), Ольхович Олег 11 «А» класс (Козляковская Л.С.);

по физике Пелих Владислав 11 «А» класс, Ольхович Олег 11 «А» класс, Цебулевский Олег 10 «А»,Глазырин Александр 8 «В» класс(Кислица В.Ф.);

по астрономии , информатике и ИКТ призовых мест нет.

Стабильность результатов по математике и физике связана с хорошей подготовкой учащихся, которые успешно справились со сложностью и неожиданностью заданий.

Краевые заочные курсы «Юниор».

В заочных курсах «Юниор» по математике в 2014-2015 учебном году приняли участие трое учащихся 8-х классов. По итогам года все трое награждены свидетельствами о прохождении курсов: Кочкарева Виктория, Мочеран Виктория, Степанюк Дмитрий. Также Степанюк Дмитрий награжден грамотой за особые успехи в обучении по математике.

Международныеконкурс-игра «Кенгуру», «КИТ», «ЧИП», в которых могут принять участие все желающие. Игры не ставят себе цель проверить уровень усвоения программного материала по разным предметам, а предназначены тем, кто любит математику, информатику умеет целостно мыслить, оценивать ситуации разносторонне и делать нестандартные выводы. Для выполнения заданий нужно не столько знать программный материал по естественным наукам, сколько иметь здравый смысл.

Учащиеся нашей школы в 2014-2015 учебном году приняли участие в Международном турнире «Реальная математика»: Пелих Владислав 11А Класс, Балковой Иван 11А класс - получили дипломы участников, Шульгин Виктор 5 класс стал победителем ( 2 место). Учитель Козляковская Л.С. получила благодарственное письмо за подготовку победителя международного дистанционного турнира по математике.

В дистанционном конкурсе по математике «Отличник» приняли участие 13 человек. Из них 11 награждены дипломами 2 и 3 степени.

В Международном конкурсе «Кенгуру» приняли участие 64 учащихся 5-11 классов. Учащиеся заняли призовые места на уровне школы, на уровне муниципалитета 3 место - 1 ученица.

Контроль

В течение учебного года были проведены диагностические входные контрольные работы в сентябре 2014г по графику, административные контрольные работы за 1 полугодие, итоговая административная работа. Также были проведены краевые и муниципальные контрольные работы по графику. Все работы были проанализированы, поведена корректировка планов и дополнительных занятий.

Поставленные задачи методической работы на 2014-2015 учебный год были в целом решены, но выявились и отдельные недостатки:

недостаточный уровень работы по формированию мотивации у обучающихся;

малоэффективная организация работы с учащимися группы риска по подготовке к ГИА в 5-8 классах;

снижение интереса и, как следствие, уровня качества письменных работ выявленных групп обучающимся по отдельным предметам.

В тоже время были выявлены отрицательные моменты в деятельности МО:

1. Нет победителей по предметам в муниципальных олимпиадах.

2. Недостаточная взаимопосещаемость учителями-предметниками уроков коллег.

3. Недостаточно организована работа с одаренными и мотивированными учащимися.

Учитывая недостатки методической работы в 2014-2014 уч. году, и в связи, с постепенным переходом средней школы на ФГОС, члены МО физико-математического цикла решили проводить работу над целью:

- внедрение современных образовательных технологий в целях повышения качества образования по предметам физико-математического цикла в условиях перехода на ФГОС,

- воспитание ученика как личности компетентной и востребованной обществом через эффектную организация методической и инновационной работы учителей-предметников.

Из анализа вытекают следующие задачи на 2015–2016 учебный год:

1. Повысить квалификацию педагогов по проблемам:

- переход на новые учебные стандарты (формировать ключевые компетентности обучающихся),

-шире внедрять инновационные технологии в образовательный процесс;

-произвести отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

- внедрить в практику работы всех учителей МО современные образовательные технологии, направленные на формирование компетентностей обучающихся.

2.Продолжать работу с одарёнными детьми и организовать целенаправленную работу со слабоуспевающими учащимися через индивидуальные задания, осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся, совершенствовать внеурочную деятельность согласно ФГОС.

3.Делиться педагогическим опытом через посещение уроков коллег.

4.Повысить уровень подготовки учащихся к ЕГЭ и ГИА по предметам физико-математического цикла через внедрение современных образовательных технологий (проектной, исследовательской, ИКТ).

5.Обеспечить пополнение и обновление базы кабинетов, в том числе медиатеки кабинетов,приведение средств обучения, в том числе учебно-наглядных пособий по предмету, в соответствие с современными требованиями к учебному кабинету, к оснащению урока.

Руководитель МО физико-математического цикла Козляковская Л.С.

2015 год

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137478-analiz-raboty-metodicheskogo-obedinenija-uchi