Обобщающий урок по разделу Страна детства «(литературное чтение, 4 класс, УМК» Школа России «)»

Обобщающий урок по разделу «Страна детства»

4 класс УМК «Школа России»

ТИП УРОКА: комбинированный

ЗАДАЧИ:

-повторить содержание прочитанных произведений и их авторов;

-совершенствовать умение узнавать произведение по героям, отрывкам, иллюстрациям;

-развивать умение читать по ролям;

-способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ;

-развивать речь учащихся;

-создавать условия для развития коммуникативной деятельности;

-воспитывать толерантность по отношению друг к другу.

МЕТОДЫ РАБОТЫ: частично-поисковый, словесные, наглядные, практические.

ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ:

-личностно-ориентированное обучение;

-деятельностный подход ;

-педагогика сотрудничества;

-ИКТ-технология.

Оборудование: мультимедийный комплект, презентация к уроку, карточки с заданиями, памятка «Изобразительно-выразительные средства», выставка книг «Страна детства».

ХОД УРОКА.

1.Орг. момент.

- Ребята, начинаем урок литературного чтения. Сегодня к нам пришли гости.

Поздоровайтесь с гостями. Надеюсь, сегодня на уроке все будут активными участниками

и внимательными слушателями.

2. Сообщение темы урока.

-Предлагаю послушать стихотворение С.В,Михалкова «Мой секрет».

В той удивительной стране, где я увидел свет,

Как многим, исполнялось мне и пять, и десять лет.

В стране фантазий и проказ и озорных затей

Когда-то каждый был из нас одним из тех детей.

Все те, кто рос тогда со мной и набирал года,

Однажды с этою страной простились навсегда.

-О какой стране идёт речь?

-Как понимаете выражение «Однажды с этою страной простились навсегда»?

-Почему я начала урок с этого стихотворения?

-Сегодня мы проведём урок обобщения по разделу Страна детства».

-Какими будут цели нашего урока? Прочитайте на доске:

ПОВТОРИТЬ ИЗУЧИТЬ ОЗНАКОМИТЬСЯ ОБОБЩИТЬ ВСПОМНИТЬ

-Все ли действия будем выполнять на этом уроке?

-Выберите те цели, которые подходят к нашему уроку.

-Что обозначает «обобщить»? (сделать вывод, подвести итог, из частей собрать целое).

-Сегодня мы будем вспоминать, повторять, обобщать то, что учили, и немного играть. А играть одному скучно, поэтому многие задания вы будете выполнять в паре

с соседом. Помогайте друг другу, работайте сообща и получите хорошую оценку в конце урока.

3. Упражнение на развитие внимания и памяти.

- Первое задание выполните самостоятельно. Откройте тетради на развивающей страничке, найдите новое задание. Запишите слова, которые у вас получатся.

Бушкаба, корья, батру, такаю, фетакон, тамач, лубапа.

-Прочитайте слова, которые у вас получились. Из какого они произведения? Кто его

автор?

4.Задание «Узнай автора».

- На уроках чтения, изучая раздел «Страна детства», мы познакомились с несколькими авторами.Назовите их.

-Следующее задание выполняем в паре. Возьмите карточку №1.

-О ком идёт речь?

Этот писатель родился в семье математика. Учился в Одесской гимназии. Совершил

кругосветное путешествие. Мечтал создать совершенный учебник для школьников.

А) Б.Житков б)М.Зощенко в)В.Голявкин

-Чей портрет вы видете? (На доске портрет М.Зощенко)

А)Е.Шварц б)М.Зощенко в)Б.Житков

-Кому из писателей принадлежат слова:

«Истинная любовь к своей стране немыслима без любви к родному языку»?

А)Б.Житков б)К.Паустовский в)В.Драгунский

- Какие ответы вы выбрали? Проверьте правильность выполнения работы по карточке самопроверки . Если нет ошибок, наклейте на карточку весёлый смайлик.

5.Задание «Произведения»

- Давайте вспомним, какие произведения читали в разделе «Страна детства».

Сейчас с помощью кубика выберем произведение, с которым поработаем в следующем

задании.

(Вызывается к доске любой ребёнок. Он бросает кубик, на гранях которого записаны названия произведений. ) Объявляется название произведения.

-Возьмите карточку №2 и заполните таблицу:

-Как вы заполнили таблицу? Проверьте по карточке самопроверки .

Наклейте смайлик.

6.Физминутка.

Я возьму себя за нос, а потом за уши,

Я дотронусь до волос, хлопну раз в ладоши.

Опущу я руки вниз и пожму плечами,

Я соседу улыбнусь и начну сначала.

(Учитель читает стихотворение и выполняет совсем другие движения.

Дети должны быть внимательны и делать, что говорится в стихотворении).

7.Минутка откровений.

-Вспомните других главных героев прочитанных произведений.

-Кто из них вам понравился больше? Почему?

8. Задание « Изобразительно – выразительные средства».

-Писатели в своих произведениях используют часто привычные слова в другом значении, т.е. применяют изобразительно-выразительные средства.

-С какими из них мы познакомились?

-Поработаем с карточкой №3. Прочитайте отрывок.

Кроме того, в горных лесах живёт, как птица пересмешник, весёлое эхо. Оно только

и ждёт, чтобы подхватить звук и швырнуть его через скалы.

-Из какого произведения этот отрывок? Кто его автор?

-Заполните таблицу.

Эпитет-

Олицетворение-

Сравнение –

-Проверьте по карточке самоконтроля . Наклейте смайлик.

9.Минутка размышления.

-Прочитайте пословицу:

С вами водиться, что в крапиву садиться.

-Из какого произведения эта пословица? Как вы её понимаете?

10. Чтение по ролям.

- Думаю, нашим гостям интересно послушать, как вы читаете.

Посмотрите на иллюстрацию. К какому произведению подходит? Кто изображён?

Какой момент?

-Найдите в учебниках этот отрывок и подготовьтесь в паре читать по ролям.

(Заслушивается чтение 2-3 пар).

11. Реклама книг.

-Мы прочитали в разделе «Страна детства» только три произведения. Конечно, произве-

дений о детях в литературе очень много. Некоторые их них вы уже читали и сегодня

ребята принесли книги, которые им понравились и они хотят показать их вам.

( Дети выходят к доске и коротко анонсируют книги).

12. Итог урока.

-Давайте обратимся к целям, которые мы поставили в начале урока.

-Всё ли мы выполнили?

-Спасибо всем за работу на уроке. Карточки вложите в конверты и сдайте на стол.

После проверки вы все получите оценки за урок.

Карточка №2

Заполните таблицу:

Карточка №2

Заполните таблицу:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/137535-obobschajuschij-urok-po-razdelu-strana-detstv