Рабочая программа по биологии 7 класс: удивительный мир животных по ФГОС

№

п\п

Тема.

Кол-во часов.

Сроки изучения.

Контроль знаний.

1.

Введение.

3

05.09-12.09

Диктант

2.

Царство Прокариоты.

3

14.09-21.09

Тест

3.

Царство Грибы.

4

26.09-05.10

Срезовая работа

4.

Царство Растения.

20

10.10-21.12

Контрольная раб.

5.

Царство Животные.

39

26.12-28.05

Проект

6.

Царство Вирусы.

1

30.05

Нормативные документы

1

Программа по биологии для 8 классов общеобразовательной школы/Автор, Сонин Н.И. - 4-е изд., испр. и доп. Москва: ОО «ТИД «Русское слово - PC»,2008

2

Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по предмету «Биология» (Приказ МО РФ от 14.05.1998 года № 1236)

3

Федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089)

4

Программа развития МОУ СОШ №10 на 2010-2013 г.г. «Школа социального успеха».

№ п/п

Дата прове­дения урока

Тема урока

Технологии, элементы тех­нологии, тип и

форма урока

Основные понятия

Задание, измери­тели, форма кон­троля

Дом .задание

Лаб. работы

Приме­чание

План

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Введение 3 ч.

1.

05.09

Мир живых организмов. Уровни организации жи­вого.

Вводный.

М\м4

Клетка, ткань, организм, популя­ция, вид, биоценоз, биосфера, живое, косное, биокосное в-во, уровень организации жизни.

Фронтальная беседа.

С.5-7. Со­общение о Ч. Дарвине.

2.

07.09

Ч. Дарвин и происхожде­ние видов.

Диалог.

М\м5

Эволюция, индивидуальная наследственная изменчивость, искусственный, естественный от­бор, борьба за существование, конкуренция, популяция, вид, причины эволюции.

Сообщение, таб­лица

С.6 Сооб­щение о К. Линнее

3.

12.09

Многообразие организ­мов и их классификация.

Комбинированный.

М\м4

Систематика, классификация, вид, род, семейство, отряд, класс, тип, отдел, царство, надцарство, эволюция, прокариоты, эукариоты.

Схема классифи­кации

С.8

Царство Прокариоты 3 ч.

4.

14.09

Общая характеристика Прокариот.

Вводный.

М\мЗ

Прокариоты, Настоящие бакте­рии, микробиология, кокки, стафилококки, бациллы, вибрионы, спириллы, муреин, ферменты.

Фронтальная бе­седа

С.10-13 Со­общение.

5.

19.09

Особенности жизнедеятельности прокариот, их роль в природе и практи­ческое значение.

Комбинирован­ный.

М\мЗ

Настоящие бактерии, архебактерии, симбиоз, метан, сера, разру­шители, патогенные прокариоты, биосфера.

Биологический диктант

С.12-14.

6.

21.09

Подцарство Оксифотобактерии. Особенности организации, роль в при­роде, практическое зна­чение.

Работа в груп­пах.

М\мЗ

Оксифотобактерии, цианобактерии, синезеленые водоросли, азот, автотрофы, экология, «цве­тение» воды, состав воздуха, озо­новый слой.

Домашнее задание

С.15-17. Презентация «Что мы знаем о гри­бах».

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Царство Грибы 4ч.

7.

26.09

Царство Грибы. Особен­ности организации, их роль в природе и жизни человека.

Частично поис­ковый, вводный. М\м4

Царство Грибы, грибница, мице­лий, гифы, плодовое тело, мико­логия, гетеротрофы, микориза, эукариоты.

Защита презента­ции

С.20-22. Заго­товить пле­сень.

8.

28.09

Многообразие грибов.

Комбинирован­ный.

Отдел Настоящие грибы, мукор, спорынья, трутовик, шляпочные грибы, пеницилл, пенициллин, аллергия.

Отчетпо лабораторной работе

С. 20-25.

Л.р.№1.

9.

03.10

Обобщающий урок по темам: «Бактерии», «Гри­бы».

Контрольно-учетный урок.

Прокариоты, эукариоты, авто-трофы, гетеротрофы, сапрофиты, паразиты, разрушители, потреби­тели, симбиоз, грибы, бактерии.

Контрольная ра­бота

Вопросы в тетради.

10.

05.10

Отдел Лишайники.

Мастерская.

М\м4

Лишайники, симбиоз, автотрофы, гетеротрофы, слоевище, «пионеры» почвы.

Карточки-задания

С.28-33.

Царство Растения 20 ч.

11.

10.10

Общая характеристика Царства Растения.

Вводный, про­блемный.

М\м5

Царство растения, биомасса, производители (продуценты), Низшие и высшие растения, биом, автотрофы, фотосинтез, пигменты, хлорофилл, фитогормоны.

Фронтальный оп­рос

С.36-

37.Тестовое задание.

12.

12.10

Подцарство Низшие рас­тения. Общая характери­стика водорослей.

Частично поис­ковый, комби­нированный.

М\м5

Низшие растения, водоросли, жизненные формы, хламидомо­нада, хроматофор, клеточная стенка, целлюлоза, вакуоль, сло­евище, автотрофы, фотосинтез.

Биологическийдиктант

С.38-39.

Л.Р.№2.

13.

17.10

Размножение и развитие водорослей.

Проблемный,комбинирован­ный.М\м 5

Бесполое, вегетативное, половое размножение, спора, зооспора, гаметы, зигота, спорофит, гаметофит

Тестовые задания

С.39.Презента­ция о водо­рослях.

14.

19.10

Многообразие водорос­лей, их роль в природе ипрактическое значение.

Урок проектнойдеятельности.

М\м5

Отделы Бурые, Красные, Зеле­ные водоросли, фитобентос, фитопланктон, детрит, таллом, ри­зоиды, пигменты, хлорофилл, каатиноиды, ламинария, спироги­ра.

Защита проектов

Созданиекраткосрочно­го проекта «Значение во­дорослей».

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

15.

24.10

Общая характеристика под-царства Высшие рас­тения.

Вводный, частично поиско­вый.

М\мЗ

Вегетативные, репродуктивные органы, спорангии, ткани, эмбриональное, постэмбриональ­ное развитие, высшие растения.

Устные ответы учащихся

С. 48-49.

16.

26.10

Отдел Моховидные. Осо­бенности строения и жизнедеятельности

Комбинирован­ный. М\м 4

Отдел Моховидные, побег, спо­рофит, гаметофит, ограничивающий фактор, кукушкин лён, сфагнум, торф, тупиковая ветвь эволюции.

Домашнее зада­ние

Отчет по лабора­торной работе

С. 50-55. Со­ставить цепь питания с. 53.

Л.р.№3.

17.

31.10

Отдел Плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельности.

Частично поисковый, про­блемный.

М\м4

Отдел Плауновидные, придаточ­ные корни, спорангии, гамето­фит, спорофит, чередование по­колений, эволюция, спора, гаме­ты, зигота, низшие растения, высшие споровые растения.

Тестовые задания

С.56.

18.

02.11

Отдел Хвощевидные. Особенности их строения и жизнедеятельности, роль в природе.

Частично поисковый, проблем­ный. М\м 4

Отдел Хвощевидные, корневи­ще, побег весенний, летний, придаточные корни, рудименты, спора, спорофит, гаметофит, кремний.

Таблица

С. 50-59.

19.

14.11

Отдел Папоротникообразные. Особенности их строения и жизнедеятельности.

Контрольно-учетный урок.

Отдел Папоротникообразные, побег, корневище, придаточные корни, жизненные формы, среды обитания.

Отчет по лабора­торной работе

С. 62-65.

Л.р.№4.

20.

16.11

Особенности строения и жизнедеятельности папо­ротников, их роль в при­роде, практическое зна­чение.

Урок проектной

деятельности.

М\м4,6

Спора, микроспора, макроспора, заросток, каменный уголь, эво­люция.

Защита проектов

Проект. С. 62-67.

21.

21.11

Отдел Голосеменные рас­тения. Особенности их строения и жизнедеятельности, происхожде­ние.

Комбинирован­ный.

Отдел Голосеменные, шишка, семенные чешуи, семяпочка, пыльца, семя, зародыш, эндос­перм, хвоя.

Отчет по лабора­торной работе

С. 68-70. Пре­зентация об использовании человеком

Л.р.№5

22.

23.11

Многообразие видов го­лосеменных, их роль в природе и практическое значение.

Обобщающий урок.

М\м4,5

Голосеменные, хвойные, кедр, секвойя, национальный парк, ель, саговники, гинкго, туя, ки­парис.

Тестовые задания

С.68-75. Со­ставить кросс­ворд.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23.

28.11

Отдел Покрытосеменные, особенности организа­ции, происхождение.

Диалог.

Цветковые, класс Двудольные, Однодольные, органы растения, эволюция, приспособления орга­низмов к условиям среды.

Фронтальный оп­рос

С.76-79.

24.

30.11

Размножение покрытосеменных растений.

Комбинирован­ный.

М\м4,6

Половое, бесполое, вегетативное размножение, двойное оплодо­творение, зигота, эндосперм, за­родышевый мешок, спермий, яйцеклетка.

Карточки-задания

С.80-81.

25.

05.12

Характерные особенно­сти семейства Розоцвет­ные. Класс Двудольные.

Репродуктив­ный, частично поисковый, комбинирован­ный.М\м 5

Семейство Розоцветные, жизненные формулы, формула цвет­ка, соплодие.

Отчет по лабора­торной работе

С. 76-77

Л.р.№6.

26.

07.12

Характерные особенно­сти растений семейств Крестоцветные и Паслё­новые.

Урок - игра.

М\м5

Класс Двудольные, семейство Крестоцветные и Паслёновые, стручок, ягода, коробочка, сро­стнолепестной венчик, видоиз­мененный побег, ядовитые пло­ды.

Биологический диктант

С.83-85.

27.

12.12

Класс однодольные. Характерные признаки се­мейства Злаки.

Комбинирован­ный.

М\м5

Класс однодольные, семейство Злаки, мочковатая корневая сис­тема, жилкование, соломина, чешуи, влагалище, вставочный рост.

Отчет по лабора­торной работе

С.82. Сообще­ния о Лилей­ных.

Л.р.№7.

28.

14.12

Характерные признаки семейства Лилейные.

Комбинирован­ный урок, рабо­та в творческих группах.

М\м5

Класс Однодольные, семейство Лилейные, видоизмененные побеги, луковица, корневище, про­стой околоцветник, фитонциды, раннецветущие растения.

Отчеты творче­ских групп

Создание про­ектов по твор­ческим груп­пам.

29.

19.12

Защита проектов по теме «Царство Растения».

Урок - защита творческих про­ектов по груп­пам.М\м 3,4 ,5

Защита проектов

Повторить изученные царства живых организмов.

30.

21.12

Повторительно-обобщаю-щий урок по темам: царства Прокариоты, Грибы, Растения.

Контрольно-обобщающий урок.

М\м 3,4,5

Растения, грибы, лишайники, эукариоты, прокариоты, низшие и высшие растения, споровые,семенные, биосфера, произво­дители, потребители, разруши­тели, автотрофы, гетеротрофы, органы, спорофит, гаметофит.

Контрольная ра­бота

Повторить из раздела «Жи­вой организм» признаки жи­вотных.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Царство Животные. 39 ч.

31.

26.12

Общая характеристика царства животных.

Вводный, комби­нированный . М\м1

Зоология, гетеротрофы, двусто­ронняя и лучевая симметрия, классификация, биосфера.

Фронтальная бе­седа

Оформить ис­торию о встрече с животным

32.

28.12

Особенности организа­ции одноклеточных, или Простейших, их классификация.

Комбинированный

М\м1

Простейшие, тип Саркожгутиконосцы, ложноножки, псевдо­подии, циста, колония, фототак­сис, гетеротрофы, миксотрофы, автотрофы.

Проверка домашнего задания

С. 94-97.

33.

11.01

Многообразие и значе­ние одноклеточных жи­вотных.

Обобщающий.

Простейшие или одноклеточные, автотрофы, гетеротрофы, микро-трофы, колония, планктон.

Отчет по лабора­торной работе

С. 98-99, 100-101.

Л.р.№8.

34.

16.01

Особенности организа­ции многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные живот­ные.

Проблемный, комбинированный.

М\м1

Регенерация, фагоцителла, беспозвоночные, двуслойные, эк­тодерма, энтодерма, мезодерма, трехслойные, хордовые, позво­ночные, мезоглея.

Тестовые задания

С. 102-103, 104-105.

35.

18.01

Особенности организа­ции Кишечнополостных.

Контрольно-учёт­ный урок.

М\м 1,2

Кишечнополостные, двуслойные, лучевая симметрия, полип, экто­дерма, энтодерма, базальная мембрана, пищеварительная по­лость, эпителиально-мускуль­ные, стрекательные, нервные, железистые, чувствительные, промежуточные, половые клетки

Отчет по лабора­торной работе

С. 108-109.

Л.р.№9.

36.

23.01

Особенности жизнедеятельности кишечнополостных.

Комбинированный

М\м1,2

Регенерация, экто- и энтодерма, диффузная нервная система, безусловный рефлекс, яйце­клетка, зигота, сперматозоид, дробление, гаструляция, гер­мафродиты, раздельнополые.

Биологический диктант

С.108-111.

37.

25.01

Многообразие кишечно­полостных, их значение вприроде и жизни челове­ка.

Урок - путешест­вие по гидросфере (с использованием интерактивной доски). М\м1,2

Прогрессивные изменения, относительный характер приспособленности, полипы, медузы, актинии, мезоглея реактивное движение, симбиоз.

Индивидуальные ответы учащихся

С. 114-115.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

38.

30.01

Особенности строения плоских червей. Класс Ресничные черви.

Работа в творче­ских группах

Плоские черви, ресничные чер­ви, мезодерма, кожно-мускульный мешок, системы органов, гермафродиты, яичники, семен­ники, звёздчатые клетки.

Отчеты творче­ских групп

С. 116-118.

39.

01.02

Плоские черви- парази­ты.

Работа в группах (парах сменного состава).

Класс Сосальщики, Класс Лен­точные черви, финна, основной хозяин, промежуточный хозяин, относительный характер приспособленности, Организм- сре­да обитания.

Отчеты творче­ских групп

С. 116-121.

40.

06.02

Тип Круглые черви, осо­бенности их организа­ции.

Ролевая игра

«Суд над аскаридой».

Круглые черви, аскарида, ост­рица, ришта, кутикула, кожно-мускуль-ный мешок, полость тела, свободноживущие, пара­зиты, основной и промежуточ­ный хозяин.

Участие в роле­вой игре

С.126-127. Заполнить схему.

41.

08.02

Особенности строения и жизнедеятельности коль­чатых червей.

Комбинированный

М\м2

Кольчецы, многощетинковые, малощетинковые, пиявки, сег­менты, параподии, щетинки, жабры, метанефридии, замкну­тая кровеносная система, около­глоточное нервное кольцо, над­глоточный узел, гермафродиты.

Отчет по лабора­торной работе

Составить презентацию о Классах Кольчецов по плану.

Л.р. №10

42.

13.02

Многообразие кольчатых червей.

Регламентирован­ная дискуссия.

Кольчатые черви, пиявки, наружные паразиты, сегменты, параподии, прямое развитие, кокон, многощетинковые, малощетинковые.

Защита презента­ции

С. 132-133

43.

15.02

Особенности организа­ции моллюсков, их происхождение.

Комбинирован­ный

М\м2

Моллюск, мантия, мантийная полость, раковина, терка, надглоточный узел, пищеваритель­ная железа, сердце, предсердие, желудочек, легкие, жабры.

Отчет по лабора­торной работе

С.134-135. Со­общения в группах.

Л.р. №11

44.

20.02

Многообразие моллю­сков, их значение в при­роде.

Регламентированная дискус­сия

Моллюски, брюхоногие, головоногие, двустворчатые, раковина, мантия, щупальца, мантийная полость, надглоточный узел.

Индивидуальныезадания учащихся

С. 142-143.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

45.

22.02

Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные.

Комбинирован­ный

М\м2

Членистоногие, ракообразные, головогрудь, фасеточные глаза, зеленые железы, хитин, гемо­лимфа, ногочелюсти, развитие с превращением, некрофаги, связь строения и функции.

Отчет по лабора­торной работе

С. 144-147. Презентация о ракообразных.

Л.р. №12.

46.

27.02

Многообразие ракообразных, их роль в приро­де.

Пресс-конферен-ция: «Использование и охрана ракооб­разных».

Связь с окружающей средой, от­носительность приспособленно­сти к условиям жизни, охрана окружающей среды, океанолог, гидробиолог, диетолог, эколог, регенерация.

Защита презента­ции

С. 150-151, задания.

47.

29.02

Класс Паукообразные.

Особенности строения и жизнедеятельности.

Комбинированный.

М\м 2

Паукообразные, пауки, скорпио­ны, клещи, паутина, кокон, хелицеры, педипальпы, приспо­собление к среде обитания, связь строения и функций органов.

Проверка домаш­него задания

С. 152-153. Сообщения о клещах и бо­лезнях, кото­рые они вызы­вают.

48.

05.03

Многообразие паукообразных, их роль в приро­де.

Работа в груп­пах по темам.

М\м 1,2

Пауки, скорпионы, клещи, че­сотка, энцефалит, сыпной тиф, туляремия, относительный ха­рактер приспособленности к среде обитания.

Отчеты творче­ских групп

Повт. Тему

«Кольчатые

черви».

49.

07.03

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.

Комбинирован­ный.

М\м 1,2

Насекомые, членистоногие, рако- и паукообразные, фасеточ­ные глаза, гемолимфа, хитино­вый покров, мальпигиевые сосу­ды, надглоточный нервный узел, внутреннее оплодотворение

Отчет по лабора­торной работе

С. 158-163

Л.р.№13.

50.

12.03

Размножение и развитие насекомых.

Комбинирован­ный. Дискуссия. М\м1,2

Относительный характер приспособленности к условиям жиз­ни, инстинкт, половой димор­физм, семенники, семяпроводы, семяизвергательный канал, яич­ники, яйцеводы, влагалище, пол­ное и неполное развитие, разви­тие с превращением, яйцо, ли­чинка, куколка, имаго, ферромоны.

Проверка домаш­него задания

С.166-167. Стихи о мухах, комарах, бабочках.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

51.

14.03

Многообразие насеко­мых, их роль в природе и практическое значение.

Защита творче­ских работ, ин­тегрированный урок с ритори­кой. М\м2

Первичнобескрылые, крылатые насекомые, полиформизм, относительный характер приспособленности к условиям жизни, общественные насекомые, круго­ворот веществ в природе, коло­радский жук.

Проверка домаш­него задания

С. 166-167, задание.

52.

19.03

Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих. Их многообразие и роль в природе.

Комбинирован­ный.

М\м2

Иглокожие, морские звёзды, морские ежи, голотурии, водно-сосудистая система, лучевая симметрия, относительный ха­рактер приспособленности к ус­ловиям жизни.

Тестовые задания

С. 168-173.

53.

21.03

Особенности организа­ции хордовых. Бесчереп­ные животные.

Вводный.

М\м1

Хордовые, бесчерепные, позвоночные, хорда, череп, двусто­ронняя симметрия,

Фронтальная беседа

С. 174-175.

54.

02.04

Подтип Позвоночные. Рыбы - водные позво­ночные животные.

Комбинирован­ный.

Ихтиология, плавники, чешуя, орган боковой линии, жабры, плавательный пузырь, костный скелет, двухкамерное сердце, печень.

Отчет по лабора­торной работе

С.176-179. Презентация «Многообра­зие рыб».

Л.р.№14.

55.

04.04

Основные группы рыб. Их роль в природе и практическое значение.

Урок - игра.

М\м1

Хрящевые, костные, лучепёрые, хрящекостные, двоякодышащие, кистепёрые рыбы.

Защита презента­ции

С. 184-185.

56.

09.04

Класс Земноводные. Особенности их строе­ния, жизнедеятельности как примитивных назем­ных позвоночных живот­ных.

Комбинирован­ный, работа в группах М\м1

Класс земноводные (амфибии, плечевой и тазовый пояс, груди­на, трехкамерное сердце, воро­нья кость, среднее ухо, барабан­ная перепонка, клоака, мочевой пузырь, приспособленности к условиям жизни в воде и на су­ше.

Отчет по лабора­торной работе

С. 186-191.

Л.р. №15.

57.

11.04

Размножение и развитие земноводных. Их многообразие и роль в природе.

Комбинированный.

Отряд безногие, бесхвостые, хвостатые, зигота, гамета, разви­тие с превращением.

Проверка домашнего задания

С. 186-195.

58.

16.04

Класс Пресмыкающиеся. Особенности их строе­ния, жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных.

Комбинирован­ный, работа в группах.

М\м1

Класс Рептилии, серпентология, роговая чешуя, кора головного мозга, мелкоячеистые лёгкие, тазовые почки, кожистые яйца, связь строения со средой обита­ния.

Биологический диктант

С.198-200 Со­общения по желанию.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

59.

18.04

Многообразие пресмыкаю-щихся, их роль в природе и практическое значение.

Диалог.

М\м 1

Динозавры, чешуйчатые, сухопутные и морские черепахи, Галапагосские острова, биосфер­ный заповедник, роговая чешуя.

Устные ответы учащихся

С. 202-203.

60.

23.04

Класс Птицы. Особенно­сти строения и жизнедеятельности птиц как высо­коорганизованных позво­ночных.

Вводный.

М\м 1,2

Класс Птицы, крылья, перо, стержень, опахало, клюв, киль, копчик, цевка, археоптерикс, приспособленность организма к среде обитания, орнитология, связь строения и функции орга­нов.

Отчет по лабораторной работе

С.204-208. Со­общения о птицах.

Л.р.

№16-17.

61.

25.04

Особенности организа­ции птиц, связанные с полетом.

Комбинированный, работа в группах.

М\м 1,2

Отделы головного мозга, безус­ловные и условные рефлексы, инстинкты, 4-х камерное сердце, артериальная и венозная кровь, голосовые связки, губчатые лёг­кие, воздушные мешки, желези­стый и мускулистый отделы же­лудка, зоб, пищевод, тазовая почка.

Защита проектов и презентаций

С. 208-211. Презентации о птицах разных экологических групп.

62.

30.04

Экологические группы птиц, их роль в природе и жизни человека.

Комбинированный, работа в группах.

М\м 1,6

Экология, экологические груп­пы, биоценоз, относительный характер приспособленности к условиям среды.

Устные ответы учащихся

С. 212-216.

63.

02.05

Экологические группы птиц.

Урок проектной деятельности.

М\м 6

Оседлые, перелётные, кочующие птицы, искусственный отбор, породы птиц.

Защита проектов

Создание про­екта.

64.

07.05

Класс Млекопитающие.

Особенности их строе­ния.

Вводный.

М\м 1

Млекопитающие, первозвери, настоящие звери, сумчатые, плацентарные, диафрагма, волося­ной покров, вибриссы, зверозубые рептилии.

Отчет по лабора­торной работе

С.222-224. Сводная таб­лица.

Л.р. №18.

65.

14.05

Класс Млекопитающие. Особенности жизнедеятельности как высокоор­ганизованных позвоночных.

Комбинирован­ный, работа в группах.

М\м 1

Теплокровные, плацентарные, плацента, матка, влагалище, мо­лочные железы, извилины коры головного мозга, зубы (резцы, клыки, коренные), наружное ухо, альвеолы легких, дуга аорты, тазовые почки.

Проверка домаш­него задания

С. 224-229. Сообщения о животных.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

66.

16.05

Плацентарные млекопитающие. Особенности строения и жизнедеятельности, роль в приро­де и практическая значи­мость.

Создание про­екта - коллек­тивное написа­ние книги «Мы и наши соседи по планете». М\м1,6

Приматы, Сумчатые, первозвери, копытные, хоботные, морские, ластоногие, насекомоядные.

Карточки-задания

Подготовка к тестовой рабо­те.

Оформление коллективной книги, создан­ной на уроке.

67.

21.05

Повторительно-обобщаю-щий урок. Особен­ности организации жи­вотных, их роль в приро­де, жизни человека, его хозяйственной деятель­ности.

Контрольно-обоб-щающий урок.

Тестовая работа

Подготовка проектов по теме: «Живот­ные в моей жизни».

68.

23.05

Урок - защита проектов: «Животные в моей жиз­ни».

Урок - защита проектов.

М\м 1,2,6

Защита проектов

Сообщения, презентации к конференции

69.

28.05

Урок - конференция: «Братья наши младшие».

Урок - конференция.

Выступление учащихся

Царство Вирусы (1час).

70.

30.05

Вирусы.

Работа в творческих группах.

Диалог.

Неклеточные формы жизни, ви­рус, бактериофаг, иммунитет, иммунодефицит, вирусология, СПИД, наркомания.

№

п\п

Тема.

Кол-во часов.

Сроки изучения.

Контроль знаний.

1.

Введение.

3

05.09-12.09

Диктант

2.

Царство Прокариоты.

3

14.09-21.09

Тест

3.

Царство Грибы.

4

26.09-05.10

Срезовая работа

4.

Царство Растения.

20

10.10-21.12

Контрольная раб.

5.

Царство Животные.

39

26.12-28.05

Проект

6.

Царство Вирусы.

1

30.05

Нормативные документы

1

Программа по биологии для 8 классов общеобразовательной школы/Автор, Сонин Н.И. - 4-е изд., испр. и доп. Москва: ОО «ТИД «Русское слово - PC»,2008

2

Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования по предмету «Биология» (Приказ МО РФ от 14.05.1998 года № 1236)

3

Федерального компонента государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ от 05.03.2004 № 1089)

4

Программа развития МОУ СОШ №10 на 2010-2013 г.г. «Школа социального успеха».

№ п/п

Дата прове­дения урока

Тема урока

Технологии, элементы тех­нологии, тип и

форма урока

Основные понятия

Задание, измери­тели, форма кон­троля

Дом .задание

Лаб. работы

Приме­чание

План

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Введение 3 ч.

1.

05.09

Мир живых организмов. Уровни организации жи­вого.

Вводный.

М\м4

Клетка, ткань, организм, популя­ция, вид, биоценоз, биосфера, живое, косное, биокосное в-во, уровень организации жизни.

Фронтальная беседа.

С.5-7. Со­общение о Ч. Дарвине.

2.

07.09

Ч. Дарвин и происхожде­ние видов.

Диалог.

М\м5

Эволюция, индивидуальная наследственная изменчивость, искусственный, естественный от­бор, борьба за существование, конкуренция, популяция, вид, причины эволюции.

Сообщение, таб­лица

С.6 Сооб­щение о К. Линнее

3.

12.09

Многообразие организ­мов и их классификация.

Комбинированный.

М\м4

Систематика, классификация, вид, род, семейство, отряд, класс, тип, отдел, царство, надцарство, эволюция, прокариоты, эукариоты.

Схема классифи­кации

С.8

Царство Прокариоты 3 ч.

4.

14.09

Общая характеристика Прокариот.

Вводный.

М\мЗ

Прокариоты, Настоящие бакте­рии, микробиология, кокки, стафилококки, бациллы, вибрионы, спириллы, муреин, ферменты.

Фронтальная бе­седа

С.10-13 Со­общение.

5.

19.09

Особенности жизнедеятельности прокариот, их роль в природе и практи­ческое значение.

Комбинирован­ный.

М\мЗ

Настоящие бактерии, архебактерии, симбиоз, метан, сера, разру­шители, патогенные прокариоты, биосфера.

Биологический диктант

С.12-14.

6.

21.09

Подцарство Оксифотобактерии. Особенности организации, роль в при­роде, практическое зна­чение.

Работа в груп­пах.

М\мЗ

Оксифотобактерии, цианобактерии, синезеленые водоросли, азот, автотрофы, экология, «цве­тение» воды, состав воздуха, озо­новый слой.

Домашнее задание

С.15-17. Презентация «Что мы знаем о гри­бах».

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Царство Грибы 4ч.

7.

26.09

Царство Грибы. Особен­ности организации, их роль в природе и жизни человека.

Частично поис­ковый, вводный. М\м4

Царство Грибы, грибница, мице­лий, гифы, плодовое тело, мико­логия, гетеротрофы, микориза, эукариоты.

Защита презента­ции

С.20-22. Заго­товить пле­сень.

8.

28.09

Многообразие грибов.

Комбинирован­ный.

Отдел Настоящие грибы, мукор, спорынья, трутовик, шляпочные грибы, пеницилл, пенициллин, аллергия.

Отчетпо лабораторной работе

С. 20-25.

Л.р.№1.

9.

03.10

Обобщающий урок по темам: «Бактерии», «Гри­бы».

Контрольно-учетный урок.

Прокариоты, эукариоты, авто-трофы, гетеротрофы, сапрофиты, паразиты, разрушители, потреби­тели, симбиоз, грибы, бактерии.

Контрольная ра­бота

Вопросы в тетради.

10.

05.10

Отдел Лишайники.

Мастерская.

М\м4

Лишайники, симбиоз, автотрофы, гетеротрофы, слоевище, «пионеры» почвы.

Карточки-задания

С.28-33.

Царство Растения 20 ч.

11.

10.10

Общая характеристика Царства Растения.

Вводный, про­блемный.

М\м5

Царство растения, биомасса, производители (продуценты), Низшие и высшие растения, биом, автотрофы, фотосинтез, пигменты, хлорофилл, фитогормоны.

Фронтальный оп­рос

С.36-

37.Тестовое задание.

12.

12.10

Подцарство Низшие рас­тения. Общая характери­стика водорослей.

Частично поис­ковый, комби­нированный.

М\м5

Низшие растения, водоросли, жизненные формы, хламидомо­нада, хроматофор, клеточная стенка, целлюлоза, вакуоль, сло­евище, автотрофы, фотосинтез.

Биологическийдиктант

С.38-39.

Л.Р.№2.

13.

17.10

Размножение и развитие водорослей.

Проблемный,комбинирован­ный.М\м 5

Бесполое, вегетативное, половое размножение, спора, зооспора, гаметы, зигота, спорофит, гаметофит

Тестовые задания

С.39.Презента­ция о водо­рослях.

14.

19.10

Многообразие водорос­лей, их роль в природе ипрактическое значение.

Урок проектнойдеятельности.

М\м5

Отделы Бурые, Красные, Зеле­ные водоросли, фитобентос, фитопланктон, детрит, таллом, ри­зоиды, пигменты, хлорофилл, каатиноиды, ламинария, спироги­ра.

Защита проектов

Созданиекраткосрочно­го проекта «Значение во­дорослей».

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

15.

24.10

Общая характеристика под-царства Высшие рас­тения.

Вводный, частично поиско­вый.

М\мЗ

Вегетативные, репродуктивные органы, спорангии, ткани, эмбриональное, постэмбриональ­ное развитие, высшие растения.

Устные ответы учащихся

С. 48-49.

16.

26.10

Отдел Моховидные. Осо­бенности строения и жизнедеятельности

Комбинирован­ный. М\м 4

Отдел Моховидные, побег, спо­рофит, гаметофит, ограничивающий фактор, кукушкин лён, сфагнум, торф, тупиковая ветвь эволюции.

Домашнее зада­ние

Отчет по лабора­торной работе

С. 50-55. Со­ставить цепь питания с. 53.

Л.р.№3.

17.

31.10

Отдел Плауновидные. Особенности строения и жизнедеятельности.

Частично поисковый, про­блемный.

М\м4

Отдел Плауновидные, придаточ­ные корни, спорангии, гамето­фит, спорофит, чередование по­колений, эволюция, спора, гаме­ты, зигота, низшие растения, высшие споровые растения.

Тестовые задания

С.56.

18.

02.11

Отдел Хвощевидные. Особенности их строения и жизнедеятельности, роль в природе.

Частично поисковый, проблем­ный. М\м 4

Отдел Хвощевидные, корневи­ще, побег весенний, летний, придаточные корни, рудименты, спора, спорофит, гаметофит, кремний.

Таблица

С. 50-59.

19.

14.11

Отдел Папоротникообразные. Особенности их строения и жизнедеятельности.

Контрольно-учетный урок.

Отдел Папоротникообразные, побег, корневище, придаточные корни, жизненные формы, среды обитания.

Отчет по лабора­торной работе

С. 62-65.

Л.р.№4.

20.

16.11

Особенности строения и жизнедеятельности папо­ротников, их роль в при­роде, практическое зна­чение.

Урок проектной

деятельности.

М\м4,6

Спора, микроспора, макроспора, заросток, каменный уголь, эво­люция.

Защита проектов

Проект. С. 62-67.

21.

21.11

Отдел Голосеменные рас­тения. Особенности их строения и жизнедеятельности, происхожде­ние.

Комбинирован­ный.

Отдел Голосеменные, шишка, семенные чешуи, семяпочка, пыльца, семя, зародыш, эндос­перм, хвоя.

Отчет по лабора­торной работе

С. 68-70. Пре­зентация об использовании человеком

Л.р.№5

22.

23.11

Многообразие видов го­лосеменных, их роль в природе и практическое значение.

Обобщающий урок.

М\м4,5

Голосеменные, хвойные, кедр, секвойя, национальный парк, ель, саговники, гинкго, туя, ки­парис.

Тестовые задания

С.68-75. Со­ставить кросс­ворд.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

23.

28.11

Отдел Покрытосеменные, особенности организа­ции, происхождение.

Диалог.

Цветковые, класс Двудольные, Однодольные, органы растения, эволюция, приспособления орга­низмов к условиям среды.

Фронтальный оп­рос

С.76-79.

24.

30.11

Размножение покрытосеменных растений.

Комбинирован­ный.

М\м4,6

Половое, бесполое, вегетативное размножение, двойное оплодо­творение, зигота, эндосперм, за­родышевый мешок, спермий, яйцеклетка.

Карточки-задания

С.80-81.

25.

05.12

Характерные особенно­сти семейства Розоцвет­ные. Класс Двудольные.

Репродуктив­ный, частично поисковый, комбинирован­ный.М\м 5

Семейство Розоцветные, жизненные формулы, формула цвет­ка, соплодие.

Отчет по лабора­торной работе

С. 76-77

Л.р.№6.

26.

07.12

Характерные особенно­сти растений семейств Крестоцветные и Паслё­новые.

Урок - игра.

М\м5

Класс Двудольные, семейство Крестоцветные и Паслёновые, стручок, ягода, коробочка, сро­стнолепестной венчик, видоиз­мененный побег, ядовитые пло­ды.

Биологический диктант

С.83-85.

27.

12.12

Класс однодольные. Характерные признаки се­мейства Злаки.

Комбинирован­ный.

М\м5

Класс однодольные, семейство Злаки, мочковатая корневая сис­тема, жилкование, соломина, чешуи, влагалище, вставочный рост.

Отчет по лабора­торной работе

С.82. Сообще­ния о Лилей­ных.

Л.р.№7.

28.

14.12

Характерные признаки семейства Лилейные.

Комбинирован­ный урок, рабо­та в творческих группах.

М\м5

Класс Однодольные, семейство Лилейные, видоизмененные побеги, луковица, корневище, про­стой околоцветник, фитонциды, раннецветущие растения.

Отчеты творче­ских групп

Создание про­ектов по твор­ческим груп­пам.

29.

19.12

Защита проектов по теме «Царство Растения».

Урок - защита творческих про­ектов по груп­пам.М\м 3,4 ,5

Защита проектов

Повторить изученные царства живых организмов.

30.

21.12

Повторительно-обобщаю-щий урок по темам: царства Прокариоты, Грибы, Растения.

Контрольно-обобщающий урок.

М\м 3,4,5

Растения, грибы, лишайники, эукариоты, прокариоты, низшие и высшие растения, споровые,семенные, биосфера, произво­дители, потребители, разруши­тели, автотрофы, гетеротрофы, органы, спорофит, гаметофит.

Контрольная ра­бота

Повторить из раздела «Жи­вой организм» признаки жи­вотных.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Царство Животные. 39 ч.

31.

26.12

Общая характеристика царства животных.

Вводный, комби­нированный . М\м1

Зоология, гетеротрофы, двусто­ронняя и лучевая симметрия, классификация, биосфера.

Фронтальная бе­седа

Оформить ис­торию о встрече с животным

32.

28.12

Особенности организа­ции одноклеточных, или Простейших, их классификация.

Комбинированный

М\м1

Простейшие, тип Саркожгутиконосцы, ложноножки, псевдо­подии, циста, колония, фототак­сис, гетеротрофы, миксотрофы, автотрофы.

Проверка домашнего задания

С. 94-97.

33.

11.01

Многообразие и значе­ние одноклеточных жи­вотных.

Обобщающий.

Простейшие или одноклеточные, автотрофы, гетеротрофы, микро-трофы, колония, планктон.

Отчет по лабора­торной работе

С. 98-99, 100-101.

Л.р.№8.

34.

16.01

Особенности организа­ции многоклеточных. Губки как примитивные многоклеточные живот­ные.

Проблемный, комбинированный.

М\м1

Регенерация, фагоцителла, беспозвоночные, двуслойные, эк­тодерма, энтодерма, мезодерма, трехслойные, хордовые, позво­ночные, мезоглея.

Тестовые задания

С. 102-103, 104-105.

35.

18.01

Особенности организа­ции Кишечнополостных.

Контрольно-учёт­ный урок.

М\м 1,2

Кишечнополостные, двуслойные, лучевая симметрия, полип, экто­дерма, энтодерма, базальная мембрана, пищеварительная по­лость, эпителиально-мускуль­ные, стрекательные, нервные, железистые, чувствительные, промежуточные, половые клетки

Отчет по лабора­торной работе

С. 108-109.

Л.р.№9.

36.

23.01

Особенности жизнедеятельности кишечнополостных.

Комбинированный

М\м1,2

Регенерация, экто- и энтодерма, диффузная нервная система, безусловный рефлекс, яйце­клетка, зигота, сперматозоид, дробление, гаструляция, гер­мафродиты, раздельнополые.

Биологический диктант

С.108-111.

37.

25.01

Многообразие кишечно­полостных, их значение вприроде и жизни челове­ка.

Урок - путешест­вие по гидросфере (с использованием интерактивной доски). М\м1,2

Прогрессивные изменения, относительный характер приспособленности, полипы, медузы, актинии, мезоглея реактивное движение, симбиоз.

Индивидуальные ответы учащихся

С. 114-115.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

38.

30.01

Особенности строения плоских червей. Класс Ресничные черви.

Работа в творче­ских группах

Плоские черви, ресничные чер­ви, мезодерма, кожно-мускульный мешок, системы органов, гермафродиты, яичники, семен­ники, звёздчатые клетки.

Отчеты творче­ских групп

С. 116-118.

39.

01.02

Плоские черви- парази­ты.

Работа в группах (парах сменного состава).

Класс Сосальщики, Класс Лен­точные черви, финна, основной хозяин, промежуточный хозяин, относительный характер приспособленности, Организм- сре­да обитания.

Отчеты творче­ских групп

С. 116-121.

40.

06.02

Тип Круглые черви, осо­бенности их организа­ции.

Ролевая игра

«Суд над аскаридой».

Круглые черви, аскарида, ост­рица, ришта, кутикула, кожно-мускуль-ный мешок, полость тела, свободноживущие, пара­зиты, основной и промежуточ­ный хозяин.

Участие в роле­вой игре

С.126-127. Заполнить схему.

41.

08.02

Особенности строения и жизнедеятельности коль­чатых червей.

Комбинированный

М\м2

Кольчецы, многощетинковые, малощетинковые, пиявки, сег­менты, параподии, щетинки, жабры, метанефридии, замкну­тая кровеносная система, около­глоточное нервное кольцо, над­глоточный узел, гермафродиты.

Отчет по лабора­торной работе

Составить презентацию о Классах Кольчецов по плану.

Л.р. №10

42.

13.02

Многообразие кольчатых червей.

Регламентирован­ная дискуссия.

Кольчатые черви, пиявки, наружные паразиты, сегменты, параподии, прямое развитие, кокон, многощетинковые, малощетинковые.

Защита презента­ции

С. 132-133

43.

15.02

Особенности организа­ции моллюсков, их происхождение.

Комбинирован­ный

М\м2

Моллюск, мантия, мантийная полость, раковина, терка, надглоточный узел, пищеваритель­ная железа, сердце, предсердие, желудочек, легкие, жабры.

Отчет по лабора­торной работе

С.134-135. Со­общения в группах.

Л.р. №11

44.

20.02

Многообразие моллю­сков, их значение в при­роде.

Регламентированная дискус­сия

Моллюски, брюхоногие, головоногие, двустворчатые, раковина, мантия, щупальца, мантийная полость, надглоточный узел.

Индивидуальныезадания учащихся

С. 142-143.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

45.

22.02

Особенности строения и жизнедеятельности членистоногих. Класс Ракообразные.

Комбинирован­ный

М\м2

Членистоногие, ракообразные, головогрудь, фасеточные глаза, зеленые железы, хитин, гемо­лимфа, ногочелюсти, развитие с превращением, некрофаги, связь строения и функции.

Отчет по лабора­торной работе

С. 144-147. Презентация о ракообразных.

Л.р. №12.

46.

27.02

Многообразие ракообразных, их роль в приро­де.

Пресс-конферен-ция: «Использование и охрана ракооб­разных».

Связь с окружающей средой, от­носительность приспособленно­сти к условиям жизни, охрана окружающей среды, океанолог, гидробиолог, диетолог, эколог, регенерация.

Защита презента­ции

С. 150-151, задания.

47.

29.02

Класс Паукообразные.

Особенности строения и жизнедеятельности.

Комбинированный.

М\м 2

Паукообразные, пауки, скорпио­ны, клещи, паутина, кокон, хелицеры, педипальпы, приспо­собление к среде обитания, связь строения и функций органов.

Проверка домаш­него задания

С. 152-153. Сообщения о клещах и бо­лезнях, кото­рые они вызы­вают.

48.

05.03

Многообразие паукообразных, их роль в приро­де.

Работа в груп­пах по темам.

М\м 1,2

Пауки, скорпионы, клещи, че­сотка, энцефалит, сыпной тиф, туляремия, относительный ха­рактер приспособленности к среде обитания.

Отчеты творче­ских групп

Повт. Тему

«Кольчатые

черви».

49.

07.03

Класс Насекомые. Особенности строения и жизнедеятельности.

Комбинирован­ный.

М\м 1,2

Насекомые, членистоногие, рако- и паукообразные, фасеточ­ные глаза, гемолимфа, хитино­вый покров, мальпигиевые сосу­ды, надглоточный нервный узел, внутреннее оплодотворение

Отчет по лабора­торной работе

С. 158-163

Л.р.№13.

50.

12.03

Размножение и развитие насекомых.

Комбинирован­ный. Дискуссия. М\м1,2

Относительный характер приспособленности к условиям жиз­ни, инстинкт, половой димор­физм, семенники, семяпроводы, семяизвергательный канал, яич­ники, яйцеводы, влагалище, пол­ное и неполное развитие, разви­тие с превращением, яйцо, ли­чинка, куколка, имаго, ферромоны.

Проверка домаш­него задания

С.166-167. Стихи о мухах, комарах, бабочках.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

51.

14.03

Многообразие насеко­мых, их роль в природе и практическое значение.

Защита творче­ских работ, ин­тегрированный урок с ритори­кой. М\м2

Первичнобескрылые, крылатые насекомые, полиформизм, относительный характер приспособленности к условиям жизни, общественные насекомые, круго­ворот веществ в природе, коло­радский жук.

Проверка домаш­него задания

С. 166-167, задание.

52.

19.03

Особенности строения и жизнедеятельности иглокожих. Их многообразие и роль в природе.

Комбинирован­ный.

М\м2

Иглокожие, морские звёзды, морские ежи, голотурии, водно-сосудистая система, лучевая симметрия, относительный ха­рактер приспособленности к ус­ловиям жизни.

Тестовые задания

С. 168-173.

53.

21.03

Особенности организа­ции хордовых. Бесчереп­ные животные.

Вводный.

М\м1

Хордовые, бесчерепные, позвоночные, хорда, череп, двусто­ронняя симметрия,

Фронтальная беседа

С. 174-175.

54.

02.04

Подтип Позвоночные. Рыбы - водные позво­ночные животные.

Комбинирован­ный.

Ихтиология, плавники, чешуя, орган боковой линии, жабры, плавательный пузырь, костный скелет, двухкамерное сердце, печень.

Отчет по лабора­торной работе

С.176-179. Презентация «Многообра­зие рыб».

Л.р.№14.

55.

04.04

Основные группы рыб. Их роль в природе и практическое значение.

Урок - игра.

М\м1

Хрящевые, костные, лучепёрые, хрящекостные, двоякодышащие, кистепёрые рыбы.

Защита презента­ции

С. 184-185.

56.

09.04

Класс Земноводные. Особенности их строе­ния, жизнедеятельности как примитивных назем­ных позвоночных живот­ных.

Комбинирован­ный, работа в группах М\м1

Класс земноводные (амфибии, плечевой и тазовый пояс, груди­на, трехкамерное сердце, воро­нья кость, среднее ухо, барабан­ная перепонка, клоака, мочевой пузырь, приспособленности к условиям жизни в воде и на су­ше.

Отчет по лабора­торной работе

С. 186-191.

Л.р. №15.

57.

11.04

Размножение и развитие земноводных. Их многообразие и роль в природе.

Комбинированный.

Отряд безногие, бесхвостые, хвостатые, зигота, гамета, разви­тие с превращением.

Проверка домашнего задания

С. 186-195.

58.

16.04

Класс Пресмыкающиеся. Особенности их строе­ния, жизнедеятельности как первых настоящих наземных позвоночных.

Комбинирован­ный, работа в группах.

М\м1

Класс Рептилии, серпентология, роговая чешуя, кора головного мозга, мелкоячеистые лёгкие, тазовые почки, кожистые яйца, связь строения со средой обита­ния.

Биологический диктант

С.198-200 Со­общения по желанию.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

59.

18.04

Многообразие пресмыкаю-щихся, их роль в природе и практическое значение.

Диалог.

М\м 1

Динозавры, чешуйчатые, сухопутные и морские черепахи, Галапагосские острова, биосфер­ный заповедник, роговая чешуя.

Устные ответы учащихся

С. 202-203.

60.

23.04

Класс Птицы. Особенно­сти строения и жизнедеятельности птиц как высо­коорганизованных позво­ночных.

Вводный.

М\м 1,2

Класс Птицы, крылья, перо, стержень, опахало, клюв, киль, копчик, цевка, археоптерикс, приспособленность организма к среде обитания, орнитология, связь строения и функции орга­нов.

Отчет по лабораторной работе

С.204-208. Со­общения о птицах.

Л.р.

№16-17.

61.

25.04

Особенности организа­ции птиц, связанные с полетом.

Комбинированный, работа в группах.

М\м 1,2

Отделы головного мозга, безус­ловные и условные рефлексы, инстинкты, 4-х камерное сердце, артериальная и венозная кровь, голосовые связки, губчатые лёг­кие, воздушные мешки, желези­стый и мускулистый отделы же­лудка, зоб, пищевод, тазовая почка.

Защита проектов и презентаций

С. 208-211. Презентации о птицах разных экологических групп.

62.

30.04

Экологические группы птиц, их роль в природе и жизни человека.

Комбинированный, работа в группах.

М\м 1,6

Экология, экологические груп­пы, биоценоз, относительный характер приспособленности к условиям среды.

Устные ответы учащихся

С. 212-216.

63.

02.05

Экологические группы птиц.

Урок проектной деятельности.

М\м 6

Оседлые, перелётные, кочующие птицы, искусственный отбор, породы птиц.

Защита проектов

Создание про­екта.

64.

07.05

Класс Млекопитающие.

Особенности их строе­ния.

Вводный.

М\м 1

Млекопитающие, первозвери, настоящие звери, сумчатые, плацентарные, диафрагма, волося­ной покров, вибриссы, зверозубые рептилии.

Отчет по лабора­торной работе

С.222-224. Сводная таб­лица.

Л.р. №18.

65.

14.05

Класс Млекопитающие. Особенности жизнедеятельности как высокоор­ганизованных позвоночных.

Комбинирован­ный, работа в группах.

М\м 1

Теплокровные, плацентарные, плацента, матка, влагалище, мо­лочные железы, извилины коры головного мозга, зубы (резцы, клыки, коренные), наружное ухо, альвеолы легких, дуга аорты, тазовые почки.

Проверка домаш­него задания

С. 224-229. Сообщения о животных.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

66.

16.05

Плацентарные млекопитающие. Особенности строения и жизнедеятельности, роль в приро­де и практическая значи­мость.

Создание про­екта - коллек­тивное написа­ние книги «Мы и наши соседи по планете». М\м1,6

Приматы, Сумчатые, первозвери, копытные, хоботные, морские, ластоногие, насекомоядные.

Карточки-задания

Подготовка к тестовой рабо­те.

Оформление коллективной книги, создан­ной на уроке.

67.

21.05

Повторительно-обобщаю-щий урок. Особен­ности организации жи­вотных, их роль в приро­де, жизни человека, его хозяйственной деятель­ности.

Контрольно-обоб-щающий урок.

Тестовая работа

Подготовка проектов по теме: «Живот­ные в моей жизни».

68.

23.05

Урок - защита проектов: «Животные в моей жиз­ни».

Урок - защита проектов.

М\м 1,2,6

Защита проектов

Сообщения, презентации к конференции

69.

28.05

Урок - конференция: «Братья наши младшие».

Урок - конференция.

Выступление учащихся

Царство Вирусы (1час).

70.

30.05

Вирусы.

Работа в творческих группах.

Диалог.

Неклеточные формы жизни, ви­рус, бактериофаг, иммунитет, иммунодефицит, вирусология, СПИД, наркомания.