Дополнительная общеобразовательная программа «Мирас»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3 п.г.т. Актюбинский»

Азнакаевского муниципального района

Республики Татарстан

от «29» августа 2014г.

приказ № 148

Дополнительная общеобразовательная

программа – «Мирас»

Возраст обучающихся: 13 лет

Срок реализации: 1 год

Руководитель: учитель истории

Зиннатуллина Зульфия Вагизовна.

2014 год

.

Введение

Школа – отражение и выражение жизни общества. В современных условиях развития нашего общества, когда глубокие перемены, происходившие в жизни России, повлияли на ослабление внимания к патриотическому воспитанию подрастающего поколения, в общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству, понижается нравственно-культурный уровень, возникает социальная пассивность, безразличие. Выход из этого положения возможен в формировании активной жизненной позиции молодого поколения, приобщении его к нравственным, духовным ценностям, возрождении традиций нашей страны. Нет универсального рецепта, как воспитать ребенка, чтобы он стал настоящим гражданином, любящим свою Родину, в которой он родился, где корни его народа, который будет ею гордиться. Таким образом, воспитание патриотизма является одной из основных задач воспитания.

Осуществление патриотического воспитания предполагает использование различных методических средств: уроков, внеклассных работ, практических работ, исследовательских работ, бесед, интервью, экскурсии, конкурсов, игр и праздников. Одним из таких средств является программа кружка по краеведению с наглядно – методическим пособием. Программа состоит из разработки содержания кружка «Мирас», авторских фотографии краеведческого уклона и методических рекомендации.

Пояснительная записка.

Любому обществу нужны здоровые, мужественные, смелые, инициативные, дисциплинированные, грамотные люди, которые были бы готовы учиться, работать на его благо и в случае необходимости встать на его защиту. Воспитание патриотизма должно начинаться с изучения своей малой Родины- деревни, города, края, в котором живешь. Всё это включает в себя «наука о краеведении», которое великий ученый Д.С.Лихачев назвал объединяющим началом всех наук. Основанием для разработки данной программы стали ФГОС основного общего образования, Закон РФ «Об образовании», проблемы патриотизма, национализма и толерантности.

Предлагаемая программа называется «Мирас», рассчитана на четыре года обучения и предназначена для работы в 5-8 классах. Программа представляет собой интегрированный курс, имеющий целью ввести учащихся в мир истории и культуры наших предков.

Основная задача программы - формировать у школьников общее представление об истории родного края, о культуре, о ее богатстве и разнообразии, воспитывать чувство гордости и патриотизма у юного гражданина. На кружок отводится 2 час в неделю-\70 часов в год\

В процессе обучения дети знакомятся с историческим прошлым края, с коренными жителями края, их самобытной культурой, традициями, обычаями. Узнают, как шел процесс заселения края. Получат представление о труде, жилище и быте наших предков, о событиях прошлого и их месте в Отечественной истории вообще. Через приобщение к конкретным судьбам выдающихся земляков дети познакомятся со славными страницами родного края, села, деревни.

Программа предполагает сотрудничество детей и их родителей. Особое место отводится встречам с ветеранами войны, труда, старожилами. Ребята должны иметь возможность видеть и слышать живых участников событий, что является самым ценным наглядным пособием нравственного воспитания.

Содержание курса является многоплановым и охватывает вопросы истории, географии, экологии, культуры и др. дисциплин. В программе учтён возрастной принцип. Для соблюдения возрастного принципа использован линейно-концентрический подход к распределению учебного материала по годам обучения. Согласно возрастному принципу строятся методы и формы, а также отбор содержания. Дети имеют возможность сочетать различные направления деятельности и формы занятий с учетом их интересов и свободного времени. Программа предполагает использование следующих форм занятий: коллективные, индивидуальные, групповые. Сочетание разных видов деятельности (познавательный, творческий, поисковый) вызывает активность и заинтересованность и даст определенные результаты

Программа кружка «Мирас» краеведческой и литературной направленности разработана на основе авторской программы Болотиной Л.А. «Программы для учреждений дополнительного образования детей» выпуск 4-М… ГОУ ЦРСДОД, 2002 г. Основные направления в деятельности кружка – изучение истории родного края и поселка, сбор информации о поэтах -земляках, поэтах - любителях, о любителях - художниках, истории комсомола и пионерии, о династиях учителей, о историях земляков -ветеранах ВОВ и ветеранах труда, о героях нефтяниках нашего района и поселка.

Педагогическая целесообразность данной программы обусловлена тем, что при изучении истории России в школе малая родина зачастую выпадает из поля зрения педагога и учащихся. Программа призвана помочь учителю расширить знания детей о родном крае, об удивительных и талантливых творческих людях, увидеть значимость всего в общем ходе истории, ощутить свою связь с прошлым и настоящим страны.

Данная программа является наиболее актуальной, потому что изменения последних лет в социально- экономической жизни страны и в общественном сознании, вынуждают общество опираться на то, что устоялось, не искажено временем, а это имеет ценность не для одного, двух, трёх, а для десятков поколений людей, то есть искать опору в литературно - краеведческих знаниях, в лучших традициях прошлого, в своей природе.

Программа адаптирована к условиям образовательного процесса общеобразовательной школы, в которой проводится работа по изучению истории малой Родины, собран литературно - краеведческий материал (документы, воспоминания, предметы материальной культуры, книги) ведётся летопись поселка и школы, создан музейный уголок

Использование широкого спектра методических приемов создаст условия для самореализации учащихся:

- беседа, экскурсии

- практическая работа

- работа с картой России, Татарстана, родного поселка (села)

- работа с архивом поселка и школьного музейного уголка

- сообщения уч-ся на различные темы

- конкурсы, игры, праздники

-встречи с интересными людьми

-компьютерные презентации и др.

Ведущей идеей программы «Мирас» является формирование ценностных ориентиров учащихся, воспитания любви к своей Родине, уважение к нашим истокам, к родной земле. Воспитывать активную жизненную позицию гражданина с детских лет, готовность к служению Отечеству.

Актуальность и новизна предлагаемой программы:

формирование мировоззренческой, нравственной, социальной, общекультурной;

воспитание патриотизма и гражданственности; содержательным стержнем предлагаемой программы является единство интересов личности и общества в воспитании гражданина России. Ведь справедливы слова: прежде чем стать гражданином страны, надо быть гражданином родной школы, поселка;

Отличительные особенности программы «Мирас», ее новизна заключается в том, что она интегрированная, разнообразная по содержанию, вариатианая,составлена с учетом интересов и возрастных особенностей, организация целостного воспитательного пространства, организация совместной деятельности.

Цель программы – воспитание любви учащихся к Родине на основе познания её ценностей и формирования у них патриотизма к своему Отечеству.

Цель: воспитание детей исторически грамотных, приобщенных к историческому наследию нашей страны, родного края, поселка городского типа Актюбинский средствами музейной педагогики, воспитание любви учащихся к Родине на основе познания её ценностей и формирования у них патриотизма к своему Отечеству

Задачи:

1. Образовательные:

овладение обучающимися системой знаний об историческом прошлом края, поселка ,поэтах-земляках, нефтяниках, ветеранах Вов и труда, заслуженных граждан поселка.

2. Развивающие:

развитие навыков исторического познания, анализа и сопоставления источников, работы с историческими источниками;

овладение навыками оформления полученных материалов в экспозициях школьного музейного уголка и творческих работ.

3. Воспитательные:

воспитание гражданственности, патриотизма, бережного отношения к историко-культурному наследию.

Отличительной особенностью данной программы является то, что занятия проводятся в школьном литературно-краеведческом музее.

Программа предусматривает использование межпредметных связей с историей, литературой, мировой художественной культурой, рисованием, музыкой. Использование экспонатов и документального материала, собранных кружковцами на уроках и во внеклассной работе.

Условия реализации программы.

Материально-техническое обеспечение школьного литературно-краеведческого музейного уголка:

экспозиций –3;

стеллажи – 1;

стенды – 2;

ноутбук-1;

проектор-1;

.

Формы занятий.

Ведущей формой организации занятий является групповая. Некоторые занятия целесообразно проводить со всем составом объединения, например, лекции, беседы, походы, экскурсии и мероприятия. При проведении поисковых работ более продуктивной будет работа в подгруппах.

Наряду с групповой формой работы, осуществляется индивидуальная форма ведения занятий по теме «Введение в поисково-исследовательскую деятельность».

Режим занятий.

Прогнозируемый результат и способы определения результативности.

В ходе реализации программы учащиеся приобретают ряд навыков и умений, которые служат показателем результативности работы кружка.

Учащиеся должны уметь:

работать с историческими источниками;

уметь брать интервью;

проводить экскурсии, беседы, тематические классные часы;

оформлять полученные материалы в экспозиции школьного музея и творческих работах;

уметь представлять свою исследовательскую работу.

К концу обучения курса программы «Мирас» дети должны иметь:

- представление об истории родной школы, поселка, страны;

- повышенный познавательный интерес к краеведению;

- навыки самостоятельной работы и работы в группах;

- знание о природе и культуре родного края;

- активную жизненную позицию;

- чувства гордости за свою семью, школу, поселок, край;

- чувства патриотизма, толерантности, креативности

Условия реализации программы.

Деятельность кружка осуществляется на базе школьного музейного уголка.

Для реализации программы имеется:

-необходимая научно- методическая литература (т.е. практическая деятельность);

- архив поселка и школы;

- библиотека;

- компьютерный класс;

- географические и политические карты Руси, России, Татарстана, родного поселка;

- символика России, Татарстана, района, поселка и школы;

- иллюстрации по разделам программы.

Педагогу необходимо:

- любить своё дело;

- обладать соответствующими знаниями, опытом, общей культурой;

- проводить работу в русле общей цели программы;

- уметь создать ситуацию успеха для самореализации ребенка;

- создать благоприятный психологический климат в коллективе.

Принципы реализации программы:

-системность организации работы по всем направлениям;

-преемственность и опора на достигнутые результаты и сложившиеся традиции;

-массовость;

-общедоступность;

-ориентация на результат;

-учет интересов всех категорий учащихся;

-добровольность и открытость;

-всемерное содействие инициативе.

Формами подведения итогов реализации данной программы являются: участие в школьных, районных и областных литературно - краеведческих чтениях, конкурсах, конференциях, олимпиадах

Учебно-тематический план.

Содержание программы.

Тема Краеведческий музей Азнакаевского района. История комсомола и история пионерии» – 4 часа.

Теория: знакомство с историей образования Азнакаевского краеведческого музея, историей комсомола и историей пионерии , историей родной школы и освещением данных вопросов в периодической печати.

Практика: учащиеся работают с папками «СМИ о Н.Островском», «Бывшие корчагинцы», «История школы»; обновляют стенды школьного музея, проводят встречи с бывшими пионерами и комсомольцами, занимаются поиском материала о создании первых комсомольских и пионерских организаций, атрибутики комсомола и пионерии.

Тема « Документоведение»- 10 часов.

Теория: знакомство с классификацией и систематизацией музейных экспонатов, правилами хранения вещественных исторических источников.

Практика: учащиеся помогают в обеспечении учёта и сохранности фондов музея, работают с инвентарной книгой основного фонда школьного литературно-краеведческого музейного уголка.

Тема « Поисково-исследовательская деятельность» – 10 часов.

Теория: знакомство с источниковедением, как вспомогательной исторической дисциплиной; с этапами работы с историческими источниками, с типами проектных работ, а также требованиями, оформлением и критериями защиты работы.

Практика: составление индивидуальных проектных и исследовательских работ, выступления и защита своих работ; проведение тематических классных часов.

Тема «Поэты-земляки, поэты-любители и художники-любители родного края» – 8 часов.

Теория: знакомство с жизнью и творчеством поэтов - земляков, поэтов - любителей и художников-любителей.

Практика: оформление тематической выставки; проведение встреч с жителями поселка, увлекающихся творческой поэзией, сбор информации о поэтах - земляках, художниках - любителях, поиск новых книг, картин.

Тема «Методика подготовки и проведения экскурсий» – 4 часа.

Теория: знакомство с видами экскурсий, памяткой проведения экскурсий.

Практика: проведение экскурсий для учащихся школы, жителей поселка и гостей школы.

Тема «Истории учителей в истории школ поселка. Учительские династии» – 6 часов.

Теория: изучение истории школ, учительских династий .

Практика: организация встреч с бывшими учителями школ, сбор информации об истории школы, обработка и оформление собранного материала.

Тема: «По дорогам боевой и трудовой славы» - 18 часов.

Теория: знакомство с историями земляков – ветеранов ВОВ и ветеранов труда, нефтяников, их заслугами перед Родиной.

Практика: организация встреч с ветеранами войны и ветеранами труда, обработка и оформление материала данной тематики.

Тема: «История малой родины. Поселок городского типа Актюбинский»- 12 часов.

Теория: знакомство с историей возникновения поселка ,бытом земляков прошлых лет.

Практика: сбор старинных вещей – предметов быта, сбор информации об истории малой родины, оформление собранного материала.

Методическое обеспечение программы.

Используемые технологии:

технология проектной деятельности (Д. Дьюи., У. Х. Килпатрик, Коллингс и др.);

технология активного обучения (Д. Дьюи, Г.П.Щедровицкий и мн. др.);

технология коллективного творческого воспитания (И.П.Иванов).

Элементы данных технологий реализуются через теоретические и практические занятия. Основными видами и методами работы являются лекции, беседы, встречи с жителями поселка, оформление выставок и экспозиций, проведение экскурсий, поисково-исследовательская деятельность, составление летописи поселка ,школ, проведение викторин, внеклассных мероприятий. Лекции и беседы строятся в плане знакомства с историей, культурой родного края, творчеством и жизнью поэтов-земляков бытом жителей малой родины. Проделанная работа помогает приобрести коммуникативные умения и навыки, даёт опыт творческой деятельности.

Тематическое планирование работы литературно - краеведческого кружка «Актюба литературная» .

УМК дополнительного образования

А. Я. Юдовская и др. Новая история. М.: Просвещение. 2000 г.

В.И.Пискарев,И.В.Сафронов. Историко-культурное наследие народов Татарстана Хэтер 2012Г.

А.Г.Галямов, А.А.Иванов История татарстана и татарского народа всех веков Хэтер 2008

Г.А.миниханова Актюба2006

Ахмадиева Р.С. «Ак тубэле Актубэм»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138117-dopolnitelnaja-obscheobrazovatelnaja-programm