Урок истории «Смутное время. Люди Смутного времени»

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент

Вводная беседа. Постановка проблемного вопроса.

Изучение нового материала

Закрепление материала

Итог урока

Домашнее задание

Рефлексия

Знакомство с темой урока. Постановка цели и задач.

Мы приступаем к изучению одного из самых тяжелых времен в истории нашей страны – Смутного времени. Русский народ, некогда безропотно вынесший опричнину, почитавший своих правителей как помазанников Божьих, вдруг отказывается им повиноваться. Царский престол попадает в руки каких-то темных личностей с неясным прошлым, отдельные части государства объявляют о своей независимости от Москвы, иностранцы безнаказанно терзают русские земли.

Многим современникам казалось, что Московскому государству пришел конец, и оно больше никогда не возродится. Но Россия смогла пройти через это испытание и сохраниться в качестве единого и самостоятельного государства, не подвластного ничьей иноземной воле. Почему?

Прежде чем ответить на этот вопрос, мы должны выяснить:

?! Кем и когда Русь была ввергнута в Смуту? Ведь в конце XVI века вроде бы ничего не предвещало беды: Россия успешно воевала с внешними врагами, строились мощные крепости, Русская православная церковь получила полную самостоятельность от константинопольского патриарха, что укрепило её авторитет в глазах верующих.

Кто же погубил Россию?Дурные правители? Козни иноземцев? Стечение случайных обстоятельств? Или что-то еще?

Сегодня мы знакомимся с вами с людьми Смутного времени, которые были вовлечены в борьбу за царский престол, которая развернулась после смерти Ивана IV . По ходу урока мы с вами должны составить схему восшествия на престол различных правителей за период Смутного времени. Итак, начнем.

В марте 1584 года умирает Иван IVГрозный. На престол вступает его сын

. Федор Иоаннович - 1584 – 1598 гг. (запись в тетрадь) (сообщение)

Государь был добрый и храбрый, но, вдавшись слабо в доверенность злоковарному Годунову (который в царствование его (Федора) власть своего величия более, нежели вельможи иметь надлежащей), сделал России в последующие по себе годы величайший вред.

Казалось, все складывалось хорошо, но…

Колокол звучит набатный

И сообщает он дурную весть.

Весть о том, что в Угличе загадочным образом умирает законный наследник русского престола – царевич Дмитрий, младший сын Ивана IV, высланный туда вместе со своей матерью Марией Нагой.

Как же это произошло? Сообщение «Смерть царевича Дмитрия».

Со смертью же Федора Иоанновича прервалась династия русских князей, начало которой идет от Рюрика. Жена Федора Иоанновича – Ирина Годунова переехала в Новодевичий монастырь и там постриглась, жалуясь на свое бесплодие и оплакивая, что через нее «угас царский род».

Земский собор, который собрался в феврале 1598 года избрал на царство Бориса Годунова. Ирина благословила его на царство.

Венец за ним! Он царь! Он согласился!

Борис наш царь! Да здравствует Борис!

Какая честь для нас, для всей Руси!

Вчерашний раб, татарин, зять Малюты!

Зять палача и сам в душе палач,

Возьмет венец и бармы Мономаха!

Сообщение о Б.Ф.Годунове.

1598 – 1605 гг. – правление Б. Годунова

Казалось бы, все складывалось удачно для нового царя.

О праведник! О мой отец державный!

…ниспошли…священное на власть благословенье.

Да правлю я во славе свой народ,

Да буду благ и праведен как ты!

Достаточно успешное начало царствования Б. Годунова, но положение монарха было настолько шатким: многие знатные бояре были недовольны его избранием, считали себя обойденными!

Уверены ль мы в бедной жизни нашей?

Нас каждый день опала ожидает,

Тюрьма, Сибирь, клобук иль кандалы,

…Знатнейшие меж нами роды где?

В народе все больше укреплялась мысль о каре Божьей. Поговаривали, что царствование Бориса не благословляется Богом, потому что оно беззаконно, достигнуто неправдой, хитростью. В этот период положение страны было очень тяжелым – 3 голодных года привели к народному недовольству. 1603 г восстание Хлопка. Над Годуновым нависла угроза «прирожденного царя». О том, что в Польше проживает и готовится к возвращению отеческого престола царевич Дмитрий, поползли слухи в 1604 году.

…Дмитрий я иль нет – что им за дело?

Но я предлог раздоров и войны!

В самый разгар самозванщины неожиданная смерть настигла Бориса Годунова. И, как писал А.С.Пушкин

И не уйдешь ты от суда мирского,

Как не уйдешь от Божьего суда.

А кто же тот спасшийся Дмитрий?

Сообщение о Лжедмитрии I.

1605 – 1606 гг. – правление Лжедмитрия I.(запись в тетради)

Работа с картой: поход Лжедмитрия I на Москву.

Но царь не оправдал надежд своих сторонников:

отказался отменить крепостнические законы, снижать налоги;

оттеснил от государственных дел Боярскую думу;

обложил налогами монастыри, распространение слухов о том, что новый царь собирается «окатоличить Русь»;

развязное поведение поляков в Москве, нарушение ими русских обычаев.

В это же время возвышается Василий Шуйский, который говорил, что видел царевича мертвым, так как сам возглавлял комиссию по расследованию смерти царевича Дмитрия. Лжедмитрий I был убит, а труп был выставлен на поругание на Лобном месте.

А спустя несколько дней на том же Лобном месте был «выкрикнут» новый царь – Василий Иванович Шуйский.

1606 – 1610 гг. – правление В.И.Шуйского (запись в тетради) (сообщение)

При вступлении на престол В.И.Шуйский дал «крестоцеловальную запись» своим подданным. «Никто не будет подвергнут опале и суду без вины» - шаг к правовому государству. Правление Василия Шуйского осложнилось тем, что при нем разразилась первая крестьянская война, которую можно назвать гражданской войной. Руководителем ее стал бывший холоп – Иван Исаевич Болотников (сообщение).

1606 – 1607 гг. – гражданская война. (запись в тетради)

Одновременно с восстанием Болотникова поползли слухи о чудесном спасении Дмитрия. Его признала Западная Украина. Поддержанный польскими войсками и казаками он устремился к Москве и в 1608 году стал в подмосковном селе Тушино, за что и получил прозвище « Тушинского вора». Говорили, что он только испечен в Польше, а замешан в России.

Сообщение о Лжедмитрии II, работа с картой: показать на карте путь следования Лжедмитрия II

Свое прозвище вор оправдывал полностью. Его очень привлекала Троице-Сергиева Лавра и ее богатства. Вот на нее он и обратил свой взор. И здесь на борьбу с неприятелем встало духовенство.

В 1610 году власть Василия Шуйского оказалась под угрозой. Шведская интервенция, начавшаяся в 1609 году, осложнила его правление. Он перестал устраивать бояр. Боярство свергло с престола Шуйского, и насильно постригли в монахи.

К власти пришло боярство во главе с Ф. Мстиславским.

Семибоярщина – 1610 – 1613 гг.Междуцарствие.

Бояре пригласили на русский престол польского королевича Владислава с условием принятия им православной веры. Это условие было невыполнимо, так как он автоматически бы терял право на польский трон. В стране среди бояр произошло дробление: одни присягнули королевичу Владиславу, другие – Лжедмитрию II. Воспользовавшись этим, шведы и поляки заняли Москву. Для России начались трудные дни. По стране распространились шайки разбойников, недобитых тушинцев. Бояре не пользовались уважением среди народа. Над страной нависла угроза потери независимости.

Осознание этого факта привело к пробуждению национального самосознания народа. Весь народ поднялся на борьбу за освобождение Отечества.

Весной 1611 года создается 1 ополчение в Рязани. Возглавил это ополчение Ляпунов, к нему присоединились отряды тушинцев. Народное ополчение смогло укрепиться в Москве, но из-за плохого вооружения, ополченцы вынуждены были отступить. В самом же ополчении происходили внутренние разногласия, в результате ополчение распалось, не выполнив своей задачи.

Осенью того же, 1611 года центром освободительного движения становится Нижний Новгород.

1611 – 1612 гг. – второе ополчение. (запись в тетради)

Сообщение К. Минин, Д. Пожарский. (презентация)

Работа с картой. Показать на карте путь 2 ополчения.

Осенью 1612 года ополчениию удалось выбить поляков из Москвы. Освобождение Москвы вызвало мощный подъем всенародной борьбы против захватчиков. С освобождением Москвы предстояло восстановить в России государственную власть, избрать нового царя. В ноябре 1612 года по инициативе Д.Пожарского было разослано известие о созыве Земского собора по избранию нового царя.

С января 1613 года начал свою работу Земский собор. Среди кандидатов на престол были: князь Д.Пожарский, Ляпунов, шведский король, королевич Владислав, М.Романов. Но иностранцы сразу же исключались.

Из всех кандидатур Земский собор остановился на 16-ти летнем Михаиле Федоровиче Романове – сыне Филарета Романова. «Миша Романов молод, неопытен, боярам будет послушен».

Организуется работа в группах с документом

Героический подвиг был совершен костромским крестьянином Иваном Сусаниным, который завел польский отряд, направлявшийся для уничтожения Михаила Романова, в непроходимые болота. Сам Иван Сусанин погиб, но и поляки не выполнили своего задания.

Избрание Михаила Романова считают началом завершения Смутного времени. В стране установилась новая династия, находившаяся на российском престоле до 1917 года.

Смута произошла не случайно, а была обнаружением и развитием давней болезни, которой страдала Русь. Эта болезнь окончилась выздоровлением государственного организма. Смута была вызвана глубокими причинами, особенностями внутреннего развития России и ее положения в мире, но способствовало ее началу крайне неблагоприятное стечение обстоятельств: прекращение прежней династии и страшный голод из-за ухудшения погоды.

§ 30-31. ответ на вопрос познавательного задания.

Выскажите свое мнение об уроке.

Записывают тему урока в тетради.

Учащиеся слушают учителя

Учащиеся записывают даты в тетрадь

Слушают сообщение «Федор Иоаннович»

Слушают сообщение о смерти царевича Дмитрия

Слушают сообщение

Записывают даты в тетрадь

Слушают сообщение

Записывают даты в тетрадь

Следят за показом учителя на карте

Слушают сообщение

Записывают даты в тетрадь

Слушают сообщение

Записывают даты в тетрадь

Слушают сообщение

Следят за показом учащегося по карте

Записывают даты в тетрадь

Слушают сообщение

Записывают даты в тетрадь

Один уч-ся показывает на карте, остальные следят и исправляют, если нужно

Работа с документом (чтение, ответы на поставленные вопросы)

(приложение 1)

Выполняют тестовые задания (приложение 2).