Создание современного урока по ФГОС. Конспект урока английского языка

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Приветствие. Организационный момент.

Фонетическая разминка.

Проверка домашнего задания

Hello, my little friends. I’m glad to see you.

Сегодня на урок «прилетел» Седрик. (вывешиваю картинку ворона на доску). Он будет следить за тем, что будет происходить на уроке, наблюдать за мной и за вами. Давайтепостараемсяегонеогорчать.

Let’s remember our English ABC and sounds.

Youaregreat!

Организовывает актуализацию изученных способов действий.

- Ребята, объясните какую задачу вы решали при выполнении домашнего задания.

Вывешивает наглядные пособия.

Мне и Седрику приятно, что вы справились с работой и запомнили пару новых звуков.

Hello,teacher.

По цепочке произносят букву и соответствующий звук.

Представляют общеучебные умения.

- Разделить слова на 2 столбика с изученными звуками [u],[u:].

- Подобрать пары слов в рифме.

Один из обучающихся выходит к доске напоминает изученное правило, опираясь на наглядные пособия.

Далее объясняют само выполнение д\з.

Новый материал.

Аудирование

Today we are learning a new letter. Itisaletter … . Показываю карточку с буквой Сс.

-Возможно, кто-то знает, слышал эту букву?

-Right. It is a letter Cc.

- Подскажите, что еще нужно знать о букве?

-может кто- то и звук знает?

Чтобы вам было легче разобраться, Седрик приготовил запись. Let’slisten.

По мере звучания слов, записываю на доскеcook,cool,cap,cat,not.

Выяснили, что это звук [k].

Читаем вместе, узнаем значения слов.

- ответы детей

- Согласная, потому что цвет синий.

- У буквы есть звук.

Предположения детей.

Слушают, осмысливают, пытаются произнести услышанный звук. Сверяются с правилом в книге (стр.83), записывают в тетрадь.

Разминка.

Читаюстихотворение Hands up, hands down,

Hands on hips, sit down.

Дети слушают, выполняют движения.

Продолжение: новый материал.

Мотивационный момент.

Проблемный вопрос.

Постановка задачи.

Рефлексия.

Cравнение результатов с оригиналом ( на экране)

Подведение итогов

Объяснение домашнего задания.

Выставление оценок.

Let’s continuo our lessen.

Посмотритенаэкран.Передвами 2 предложения,

Read and translate, please.

На экране слайд с названием «Домысли, что НЕ так?»

It is a dog. (dog)

It is a flag. (Hen)

- Почему нет?

- Верно. Allright. А как сделать это предложение верным.

-Вы когда пришли в класс заметили что- нибудь необычное?

-Как вы думаете, что это слово может означать?

- Да, ребята, это слово «не». Оно настолько рассердилось, что его не вставили в предложение и стало «кусаться». Вот и меня «укусило». (Поворачиваюсь спиной, на спине приколото слово ‘not’). Разве я не Г.В. Так будем «спасать» меня?

- А как?

- Тут Седрик мне «прошептал», что вы двигаетесь в верном направлении.

Чтобы, довести наше дело до конца_- поработаем в группах.

- Чтобы меня «спасти», вам необходимоBecareful:

1 Найти место для слова ‘not’ в предложении.

2. Определить к какому типу предложений относится ваше предложение.

3. представить полученный результат (образовательный продукт). (Данное задание выведено на экран).

Учитель раздает разрезной материал с предложением; надписи типов английских предложений (повествовательное, отрицательное и вопросительное).

- Ну, что же будем подводить итоги вашей работе?

Вы очень хорошо поработали, но давайте сравним с посланием от Седрика.

Теперь можно сказать, что слово ‘not’ нашло свое место.

Значит …. .

-Thank you. Very march, my little friends!

Сегодня вы много работали на уроке, хотелось бы узнать

- что нового узнали , запомнили

- что было легко, что трудным

- как преодолевали

- Я думаю. Что Седрик доволен вашей работой.

- Let write down your homework. Упражнение № 3,4 стр.36 (Ex.3,4p.36 (WB)- запись на доске.

- Кто сегодня чувствовал себя готовым на «5»

«4» и тд

Почему?

Учитель делает обобщение, выставляет оценки. Благодарит за урок. Прощается.

Ответы детей:

- Первое предложение верное.

-Второе нет.

- Не хватает слова «не».

- Надо вставить слово «не» .

- Да, везде приклеено слово «not”.

- Наверное это слово «не».

- Будем.

Высказывания детей. (Найти место слову «не» ‘not’ в предложении).

Разбиваются на 3 группы.

Получают рабочий материал, работа продолжается 5-6 мин.

При выполнении задания каждая группа составляет свое предложение у доски, с помощью магнитов прикрепляет слова .

Выступления учащихся.

-Предложения получились такие:

It is not a flag.

Отрицательное, потому что слово ‘not’.

Объясняют почему именно это слово стоит после слова is.

Смотрят сравнивают, если есть ошибки пытаемся разобраться вместе.

Значит мы «спасли» Г.В. и можем снять это слово у вас со спины (снимают).

Ответы второклассников

Слушают. Записывают в дневники.

Высказывания детей.