Кооперативное обучение на современном уроке: методы вовлечения и развития

Тема: Современный урок.

Собраться вместе - это начало;

держаться вместе - это прогресс;

Работать вместе - это успех.

Г. Форд

Современный урок - может быть разным по содержанию и формам работы.

Приходя на урок необходимо знать, как привлечь учащихся к обучению.

1. Опыт показывает, что если ученики сами, не достигнут успеха или испытают поражение, настоящего желания к обучению не будет. Мы должны помочь им понять, что между их стремлением и успехом существует связь.

2. Если учеников привлекают к легкой работе или задачам, которые решаются случайно, без особого напряжения, то желание учить может исчезнуть.

3. Если ученики учат, но не достигают успеха, надо использовать другой метод обучения. Иначе ученики теряют желание к обучению.

4. Если урок неинтересный - слишком легкий или сложный или не отвечает требованиям кооперативного обучения, - не надо принуждать учеников принимать в нем участие.

5. Чтобы достичь индивидуальной ответственности каждого и непосредственного участия в работе группы, надо выработать умения сотрудничать.

На мой взгляд, одним из лучших методов, который можно использовать на современном уроке с целью привлечения учащихся к обучению является метод кооперативного обучения или групповой метод. Групповой метод, или кооперативное обучение - это способ общего решения проблем в обучении.

При использовании группового метода меняется роль учителя во время урока. Учитель:

Следит за деятельностью ученика.

Учитель помогает в объяснении требований, умений, вопросов, ответов на вопрос.

Учитель оценивает результаты исследования и сам процесс кооперативного занятия; учитель оценивает работу учеников, каждый ученик - сам себя, и ученики - друг друга в группе. Оценивается весь процесс исследовательской работы в группе.

Учитель формулирует выводы.

Чтобы достичь успеха в группе, необходимо помнить, что

группа способствует открытиям,

расширяет опыт,

дает новое видение,

ускоряет исследования,

открывает источники,

учит уступать,

делает деятельность более разнообразной.

Почему стоит применять групповой метод? Потому что:

1. Обучение особенно эффективно в атмосфере поддержки и взаимопомощи.

2. Тот, кто объясняет и старательно разрабатывает проблемы, тоже обучается.

3. То, что дети вместе делают сегодня, завтра они сумеют сделать сами.

Применение групповых форм работы требует серьезной подготовки, начиная с объединения в группы и распределения ролей, заканчивая новой структурой оценивания групповой работы.

Поэтому я считаю, что групповые формы работы нельзя применять на каждом уроке, их применение должно методически обосновано и теоретически подготовлено.

ОЦЕНИВАНИЕ ГРУППОВОЙ РАБОТЫ

Система оценивания: Состав группы:

Работал лучше всего (5) 1. ____________

Работал очень хорошо (4) 2. ____________

Работал хорошо (3) 3. ____________

Незначительный взнос в работу (2) 4. ____________

Почти не работал (1) 5. ____________

1. Подавал хорошие идеи, задавал дополнительные вопросы, чтобы стимулировать мышление коллег.

1 2 3 4 5

2. Помогал другим, ободрял их (объяснял, давал совета, рассказывал).

1 2 3 4 5

3. Умеет активно работать в группе: придерживается темы.

1 2 3 4 5

4. Обнаруживает инициативу в организации работы группы, распределяет задачи, решает, когда нужно подвести итоги работы.

1 2 3 4 5

5. Обнаруживает умение кооперативной работы.

1 2 3 4 5

Общая сумма баллов:

1 2 3 4 5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/138580-sovremennyj-urok