Рабочая программа занятий внеурочной деятельности курса «Информатика» для 3 класса

Муниципальное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 26

Рабочая программа

занятий внеурочной деятельности курса «Информатика»

(направление «Общеинтеллектуальное»)

для 3 класса

УМК«Азбука Роботландии», авторы  с. н. с. НОУ ДО «Роботландия+» Дуванов А.А, к.п.н. доцент ГОУ ВПО «Тверской государственный университет» Шумилова Н.Д.

1 час в неделю (всего 34 часа)

Составила:Учитель 2 квалификационной категории

Алексеева Наталия Сергеевна

Ярославль

2014 – 2015 учебный год

Пояснительная записка

Общая характеристика курса

«Азбука Роботландии» — курс информатики для младшей школы.

Курс «Азбука Роботландии» рассчитан на 4 года обучения в начальной школе. В Курсе запланировано 4 ключевых раздела:

компьютер (базовый инструмент современной информатики),

информация,

алгоритмы,

Интернет и компьютерные сети.

В 3 классе изучается 3 раздел курса – «Алгоритмы».

В рамках ФГОС начального общего образования одним из важных элементов формирования универсальных учебных действий является формирование способности младших школьников грамотно применять информационные технологии (ИКТ-компетентность). Разработана подпрограмма формирования ИКТ-компетентности обучающихся, которая должна быть реализована в процессе изучения всех предметов учебного плана. Эта подпрограмма стимулирует применение информационных технологий при обучении разным предметам. Учебный курс по информатике базисным учебным планом не предусмотрен, но необходимость в систематическом обучении информатике младших школьников существует. Формирование основ информатики, способствующих развитию мышления школьника, и, в частности, развитию абстрактного, логического, алгоритмического мышления, помогут детям не только в успешном формировании ИКТ-компетентности, но и в успешном освоении предметов школьной программы, а также в будущем профессиональном самоопределении. О необходимости отдельного курса информатики говорится и в «Программе формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования», являющейся частью ФГОС начального общего образования.

В этой Программе предлагается вариант организации систематического обучения младших школьников основам информатики и информационных технологий, которым и воспользовались авторы курса «Азбука Роботландии»: «Освоение умений работать с информацией и использовать инструменты ИКТ может входить в содержание факультативных курсов, кружков, внеклассной деятельности школьников». Курс «Азбука Роботландии» может быть отнесен к внеурочным занятиям научно-познавательного направления.

Цели Курса формирование основ алгоритмического мышления и информационной компетентности младших школьников.

Алгоритм – это главное специфическое понятие информатики, которое должно быть освоено в процессе обучения. Под алгоритмическим мышлением (в самом широком смысле) подразумевается способность облечь абстрактную идею в последовательность конкретных шагов, необходимых для ее воплощения на практике. Алгоритмическое мышление непосредственно связано с логическим мышлением, а также, с умением мыслить абстрактно. Поэтому целенаправленное развитие алгоритмического мышления младших школьников в процессе занятий по курсу «Азбука Роботландии» будет способствовать развитию логического и абстрактного мышления детей. Под информационной компетентностью подразумевается умение использовать адекватные информационные инструменты для решения задач. Главный принцип формирования информационной компетентности в ходе обучения: использование «идейных» алгоритмов (например, «вернись на начальную страницу»), но не кнопочные инструкции («щелкни на иконке домика»). Кнопки меняются, или вообще пропадают (сенсорное управление), а идеи остаются.

Таким образом, курс «Азбука Роботландии» позиционируется как курс, закладывающий основы компьютерной, информационной, алгоритмической и коммуникационной грамотности младших школьников.

На изучение данного предмета отводится 1 час в неделю, что при 34 учебных неделях составляет 34 часа в год.

Особенности реализации Курса

· использование игровых форм обучения, как при работе за компьютером, так и при коллективной работе с учителем,

· использование сюжетной основы при подаче нового материала,

· продвижение к сложной деятельности или абстрактному понятию методом восходящей цепочки шагов от простого к сложному, от конкретного к абстрактному,

· обязательное подкрепление любой теории практической деятельностью,

· обязательные целевые установки для каждого задания с понятной детям мотивацией,

· непрерывный контроль знаний на каждом уроке (система тестов-зачетов) и зачетных занятий по итогам каждой темы,

· поощрение проявления индивидуальности при выполнении творческих работ,

· формирование навыков работы в коллективе,

· предоставление детям для работы в школе (а при желании и дома) обучающих

компьютерных сред, выполненных на высоком профессиональном уровне и на базе современных интерактивных интерфейсов,

· вовлечение в процесс обучения, по возможности, домашних наставников (пап, мам, братьев, сестер…),

· использование социальных сервисов Интернета для публикации детских работ и создания портфеля достижений каждого ребенка.

Этапы занятия

Занятие по Курсу строится с учетом длительности, рекомендованной для начальной школы (45 минут). Занятие строится по следующему «типовому» сценарию:

1. Повторение пройденного материала в виде ответов на вопросы.

2. Объяснение нового материала.

3. Физминутка.

4. ПрактикумП (за партой).

5. ПрактикумК и Зачет (работа за компьютером).

6. Подведение итогов занятия.

Работа за компьютером является одним из 6-ти этапов занятия и занимает не больше 20 минут, в соответствии с гигиеническими «Требованиями к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования» в рамках стандарта начального общего образования второго поколения.

Состав УМК курса

Электронный интерактивный учебник-лаборатория: интерактивные тексты, тренажёры, практикумы, зачёты, вопросы, задания.

Электронная поддержка для учителя (методичка): методические рекомендации, иллюстративные материалы для уроков (презентации), раздаточные материалы.

Результаты изучения курса

На второй ступени школьного обучения обеспечиваются условия для достижения обучающимися следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностными результатами изучения курса «Роботландия. Алгоритмы» являются:

готовность и способность к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию;

наличие представлений об информации как важнейшем стратегическом ресурсе развития личности, государства, общества;

свладение первичными навыками анализа и критичной оценки получаемой информации;

способность увязать учебное содержание с собственным жизненным опытом, понять значимость подготовки в области информатики и ИКТ в условиях развития информационного общества;

готовность к повышению своего образовательного уровня и продолжению обучения с использованием средств и методов информатики и ИКТ;

способность и готовность к общению и сотрудничеству со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;

способность и готовность к принятию ценностей здорового образа жизни за счет знания основных гигиенических, эргономических и технических условий безопасной эксплуатации средств ИКТ.

Метапредметными результатами изучения курса «Роботландия. Часть 3. Алгоритмы» являются:

освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета

овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметными результатами изучения курса являются:

владение базовым понятийным аппаратом: алгоритм, исполнитель, среда исполнителя, система команд и ограничений, конструкция повторения;

формирование информационной и алгоритмической культуры; формирование представления о компьютере как универсальном устройстве обработки информации; развитие основных навыков и умений использования компьютерных устройств;

развитие алгоритмического мышления, необходимого для профессиональной деятельности в современном обществе; развитие умений составить и записать алгоритм для конкретного исполнителя; формирование знаний об алгоритмических конструкциях, логических значениях и операциях;

выполнение инструкций и алгоритмов для решения некоторой практической или учебной задачи;

достраивание, построение и выполнение программ для исполнителя, в том числе включающих конструкцию повторения и ветвления;

применение простейшего графического редактора для создания и редактирования простых рисунков;

видоизменять готовые графические изображения с помощью средств графического редактора;

научиться создавать сложные графические объекты с повторяющимися и /или преобразованными фрагментами;

формирование навыков и умений безопасного и целесообразного поведения при работе с компьютерными программами и в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права.

В данной рабочей программе тематическое планирование (по содержанию и количеству часов) полностью соответствует авторской программе.

Содержание программы: календарно-тематическое планирование

Программный учебно-методический комплекс Курса

1. Электронный гипертекстовый интерактивный учебник-лаборатория для ученика (интерактивные тексты, тренажеры, практикумы, зачеты, вопросы и домашние задания).

2. Электронный гипертекстовый сборник поурочных методических рекомендаций для учителя.

3. Сборник поурочных иллюстративных материалов (презентаций).

4. Сборник дидактических раздаточных материалов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139404-rabochaja-programma-zanjatij-vneurochnoj-deja