Технологическая карта урока. Информатика. 8 класс. ФГОС

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Организаци-онный этап

Создание благоприятного климата на уроке. Подготовка класса к работе.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к учебному занятию, организует внимание детей

Приветству-ют учителя, организует свое рабочее место

Прогнозирование своей деятельности

Умение слушать

Умение выделять нравственный аспект поведения

2

Мотивация к учебной деятельности

Активизировать знания учащихся, необходимых для изучения нового материала. Формировать познавательные мотивы.

Вступительное слово учителя.

Учащиеся записывают тему урока.

Поиск и выделение необходимой информации

Постановка цели учебной задачи, синтез

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, слушать и вступать в диалог

3

Постановка цели, задач

Вовлечение в учебную деятельность.

Учитель продолжает беседу с проблемной задачи по теме урока на примере басни И.А. Крылова « Лебедь, рак и щука», определяет цель урока.

Структури-руют информацию

Поиск и выделение необходимой информации.

Целеполага-ние, Постановка цели учебной задачи, синтез выдвижение гипотез

Умение слушать и вступать в диалог

Смыслооб-разование

4

Усвоение новых знаний

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми темы

Объяснение понятия «алгоритм», примеры;

Определение свойств алгоритма;

Определение типов алгоритмов(линейный, разветвляющийся, циклический), примеры;

Определение форм записи алгоритмов;

Решение задания на применение различных форм записи алгоритмов.

Делают записи в тетради;

Приводят примеры алгоритмов;

Приводят примеры различных типов алгоритмов (линейный, разветвляющийся, циклический);

Решают задачу и проверяют решение сопоставле-нием с ответами, приведёнными на слайде.

Извлечение необходимой информации из прослушан-ных текстов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата

Развитие внимания, зрительной и слуховой памяти, возможность самостоятельно осуществлять деятельность обучения

Умение работать в группах, развитие диалогичес-кой речи

5

Первичное закрепление материала

Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу

Задает учащимся наводящие вопросы Комментирует, направляет работу учащихся, обобщает выводы, уточняет основные понятия

Демонстрирует ЭОР

Вопросы были подобраны таким образом, чтобы каждый ребёнок смог на них ответить, утвердиться в своих знаниях и выйти на постановку следующей учебной задачи

Учащиеся участвуют в работе по повторению, в беседе с учителем, отвечают на поставленные вопросы, приводят примеры, делают выводы, аргументируют свою точку зрения. Формулируют проблемы

Поиск и выделение необходимой информации. Структурирование знаний. Анализ объектов.

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Умение слушать и вступать в диалог,

Коллективное обсуждение проблем (при необходимости)

Ориентация в межличност-ных отношениях

6

Динамическая пауза

Эмоциональная разрядка

Включает электронную физкультминутку для глаз

Выполняют физкультминутку для снятия утомления

Здоровьесберегающая методика для снятия утомления

7

Закрепление пройденного материала

Организовать деятельность по применению новых знаний.

Ставит задачу по определению вида алгоритма и применению различных форм записи. Контролирует правильность выполнения задания.

Выполняют поставлен-ное задание самостоя-тельно.

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия.

Анализ и синтез объектов

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи, контроль полученного результата, коррекция полученного результата, саморегуляция

Умение слушать и вступать в диалог,

Интегрироваться в группу

Профес-сионалное самоопре-деление,

Смысло-образова-ние.

8

Домашнее задание

Дать информацию и инструктаж по домашнему заданию

Задает домашнее задание. Комментирует его.

Учащиеся записывают домашнее задание

9

Итоги урока

Анализ успешности усвоенного материала и деятельности учащихся.

Предлагает учащимся заполнить лист рефлексии Фишбоун и оценочные листы..Объясняет задачи и правила заполнения листа рефлексии и оценочных листов.

Учащиеся анализируют собственную деятельность и общую работу класса на уроке при помощи заполнения листа рефлексии и оценочных листов.

Новое содержание, изученное на уроке

Достижение поставленной цели

Подведение итогов совмест-ной и индиви-дуальной деятельности

Осознание себя в процессе деятельнос-ти

10

Оценка учащихся

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Выставляет оценки. Благодарит за урок.

Слушают учителя

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Формирование положительной учебной мотивации

Выбери смайлик, который отражает твоё настроение на уроке

Это здорово!

Ничего интересного

Мне не понравилось

Критерии оценивания

Самооценка группы

Оценка других групп

Учителя

2

3

4

Активность

Коллективность обсуждений

Представление результата

Ответы на вопросы

Толерантность