Анализ воспитательные работы за 2014- 2015

Краткое описание

 Думаю, что данный анализ результатов воспитательной работы будет полезен не только учителям начальных классов, но и классным руководителям среднего и старшего звена. Считаю, что он достаточно полно раскрывает ту многообразную воспитательную работу, которую мы проводим в течение всего учебного года.

Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год

Какие цели и задачи ставились:

Цель: создание комфортного морально-психологического климата для гармоничного развития, здоровой, активной личности, способной адаптироваться в новых условиях жизни.

Задачи:

1.Стимулирование познавательной активности учащихся, их ответственного отношения к учебному труду.

2.Создание условий для сохранения здоровья учащихся, их физического развития, воспитание негативного отношения к вредным привычкам.

3.Совершенствование и углубление школьной системы ученического самоуправления.

4. Формирование  у  учащихся нравственных смыслов и духовных ориентиров.

Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание гражданско-патриотического направления, нравственности, здорового образа жизни и развития эстетических чувств. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности. В целом задачи можно считать выполненными благодаря усилиям не только классного руководителя, но и родителей, с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы. Хотя работа по сплочению коллектива - задача не одного года и работа в данном направлении продолжается. Основным направлением воспитательной работы прошлого года было формирование детского коллектива. В классе сложилась традиция поздравлять детей с днем рождения, уважительно относиться к девочкам. Был создан классный уголок с названием «Дружба», девизом: «Преграды в пути нам не помеха – всегда и везде добьёмся успеха!», различными рубриками «Наша песня», «Актив класса», «Лучшие ученики», «Расписание уроков», «Обязанности дежурных», «Режим дня», «Наши именинники», «Заповеди школьника». Старостами класса были в 1 полугодии –Самойлов Юрий, во 2-м – Компаниец Назар. Все задания ребята выполняли ответственно, активно, стали переживать за свой класс, дети, в основном, сплотились общими интересами и идеями.

Какие средства использовались для решения поставленных задач:

Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия. В своей работе я использовала разнообразные формы воспитательной работы: классные часы, коллективные творческие дела, игровые часы, соревнования, викторины, праздники. Применялись следующие методы работы: беседы с родителями, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым, личный пример, беседы, разъяснения, просьбы, поощрения, убеждения, стимулирование инициативы, творчества, помощи в самовыражении коллектива и самого ученика.

Проводилась работа с детьми, не проявляющими заинтересованности в учебе. В течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения и учёбы, большое внимание уделялось здоровьесберегающим технологиям. Ежедневно в течение года проводились физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, снятия физической усталости.

Результаты воспитательной работы (соответствие из поставленной цели):

Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Навыки взаимоотношений между людьми, культура поведения в общественных местах формировались во время проведения классных часов и бесед: «Правила поведения в школе, на уроке и перемене», «Вежливые слова. Как мы обращаемся друг к другу», «Будь нетерпимым к грубости и черствости, не будь равнодушным», «Манеры поведения», « Учимся уступать друг другу». Наблюдаются сдвиги в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена.

В течение года велась работа по формированию нравственных качеств. Ребята учились быть добрыми, милосердными, вежливыми, дружными, учились отличать плохие поступки от хороших во время бесед: «Добро дарит добро», «О добросовестном отношении к труду», «Чтобы радость всем дарить, надо добрым и вежливым быть», « Хочу и нужно», во время часов общения « Цена минутки», « И в дружбе есть свои законы», « Отчего бывает одиноко», « Эгоисты. Кто они такие», «Без труда не вынешь и рыбку из пруда», во время встреч с работниками ГИБДД, занятий-практикумов « Ласковые слова маме», праздник ко дню Матери «Самый близкий и родной человек» и др.

Большая работа была проведена по профориентации. Это – классные часы «Мир моих увлечений и увлечений родителей», «Все работы хороши – выбирай на вкус», акция «Зелёный подоконник», встреча с представителями творческих профессий (Белоцерковской Н. В. – мамой Игоря, культработником, Сосевич Е. Ю. – мамой Даши, соцработником).

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление учащимися здоровья являются одной из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводились физкультминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, снятия физической усталости, классный час «Компьютер – враг, друг, помощник». Несмотря на проводимые мероприятия, здоровье учащихся 3-а класса оставляет желать лучшего. Не имеют пропусков по болезни лишь некоторые учащиеся: Брюхова А., Маликов А., Мингазов Л., Столбовская П., редко болеют: Ахмедова М., Сосевич Д., Компаниец Н.

Особое внимание было уделено изучению правил дорожного движения. Были проведены классные часы «Мой безопасный путь из дома в школу» с составлением маршрута», «Путешествие в страну дорожных знаков», «Остановочный и тормозной путь автомобиля», «Что надо знать о перекрёстках и опасных поворотах транспорта». Важность данного направления требует продолжения в этом учебном году.

Воспитание школьников в духе уважения к традициям, истории родной земли, гражданско-патриотическое воспитание – одно из приоритетных направлений воспитания подрастающего поколения. Информационные минутки «До празднования главного праздника страны осталось…» (на первом уроке, по сложившейся традиции, ежедневно дежурные, называя число и памятные даты, сообщали о том, сколько дней осталось до празднования дня Победы) были направлены на привитие детям любви к Родине. Беседы «Конституция – основной закон государства», «Государственная символика» знакомили учащихся с Конституцией РФ. В преддверии 70-летия Великой Победы были проведены: конкурс рисунков «На наших рисунках день Победы!» (которые были выставлены на стенде в коридоре школы), вахта Памяти «Далёкому мужеству верность храня…» (у памятника Г. Жукову), где ребята возлагали цветы, музыкально-литературная программа «Дети войны» (с использованием ИКТ), выступления детей «Мой прадед на войне» с фотографиями и архивными документами с использованием презентаций).

Ребята принимали активное участие в жизни класса и школы. Родители – в школьных и городских мероприятиях (День открытых дверей, школьная и городская научно- практическая конференции). Каждый из ребят, в содружестве с родителями, творчески подошёл к изготовлению поделки из природного материала, новогодних игрушек, творческих плакатов.

Большинство ребят проявляют уважение друг к другу, к учителям, родителям, общительны, отзывчивы, очень любят вместе проводить свободное время, охотно выполняют поручения, проявляют бережливость, стараются соблюдать правила поведения.

В результате наблюдений межличностных отношений в конце 3 класса были выявлены лидеры класса (Самойлов Юра, Столбовская Полина, Брюхова Арина, Компаниец Назар) . Их ценят за ответственность, честность, любознательность и интеллектуальные способности. Дети подружились между собой. У них появились общие интересы и занятия. Ребята дружат не только в школе, но и за её пределами. Сложились добрые дружеские отношения между девочками и мальчиками. Часто ученики переживают за неудачи своих друзей, подбадривают их, радуются их успехам. Ученики прислушиваются к мнению своих одноклассников, им важно их мнение. К учёбе в школе относятся позитивно. Доброжелательно относятся к учителям, детям. В начале третьего года обучения была проведена аналогичная анкета. В целом видна динамика сплоченности коллектива. Проводилась дифференцированная работа с учетом индивидуальных особенностей обучающихся. С сильными учениками проводились индивидуально-групповые занятия, направленные на формирование компетентностей обучающихся, развитие логического мышления, подготовку ребят к будущим олимпиадам. Учащимся, которые слабо усваивают учебный материал, предлагались задания, соответствующие данной группе. Целью таких заданий является формирование знаний, умений и навыков при выполнении задач базового уровня. В 3-й четверти этого учебного года поступил ученик – Хомец Денис. «Новенький» адаптиреются в новом коллективе легко, нашёл контакт со многими ребятами.

Большая работа проводилась на развитие творческих способностей, самостоятельности, самореализации детей. Многие ребята участвовали в различных конкурсах, играх.

Итогами этой работы стало участие во Всероссийских и Международных конкурсах: 20 ребят получили дипломы 1-й степени, 4 – 2-й степени и 3 – 3-й степени о результатам конкурса УрФО. Результаты международной игры «Русский медвежонок»: Турченков Никита занял 1-е место по школе, Брюхова Арина – 2-е место.

Результаты международной игры «Кенгуру»: Копнин Дима – 1-е место в школе, Компаниец Назар – 2-е место и Самойлов Юра – 3-е место.

Брюхова Арина стала лауреатом 1-й степени Всероссийского конкурса проектов учащихся «Созидание и творчество Академии наук «Интеллект будущего».

Уровень воспитанности класса – 4, 05 балла.

Наиболее эффективные средства:

Коллективные творческие дела, игровые часы, соревнования, праздники, стимулирование. В классе был создан уголок «Наши достижения» с информацией «плавающего» содержания. Детям доставляет большое удовольствие его содержимое: их грамоты, дипломы с завоёванными местами.

Нерешенные проблемы:

В целях формирования доброжелательного отношения между одноклассниками были проведены беседы:

О сквернословии;

О толерантности;

О рыцарях нашего времени;

О милосердии;

О правилах и нормах общения.

В течение учебного года проводились индивидуальные беседы по проблемам поведения и учёбы. К сожалению, добиться того, чтобы все ребята стали по-настоящему толерантными, пока не удалось. Конфликты ещё в коллективе возникают, но быстро гасятся. Ребята не считают зазорным попросить прощение, если они неправы. Вспышки агрессивного поведения по отношению к одноклассникам проявляются у Башкирова М., Есинова Д., Куц М., Стрельцова И., Маликова А., Барамия В. Эти ребята не пытаются слушать одноклассников, не умеют договариваться. Считаю, что в большинстве случаев такое поведение учащихся – это следствие агрессии, имеющей место в их семьях. А Софью Г., Владлену Б. и Игоря С. часто подводит их не в меру буйный темперамент.

Окончили школу на «4» и «5»

Самый большой успех 3-а класса– окончание учебного года без неуспевающих и 6 “круглых” отличников: Столбовская Полина, Копнин Дима, Брюхова Арина (были награждены Похвальным листом «За отличные успехи в учении), Компаниец Назар, Самойлов Юра, Турченков Никита (были награждены грамотой «За отличные успехи в учении),. На «4» и «5» окончили 3-й класс 11 учащихся: Ахмедова Мадина, Барамия Владлена, Габдрахманова Эмилия (с 1 «4» по математике), Газинская Софья, Маликов Артур (с 1 «4» по русскому языку), Мингазов Линар, Олейник Аня, Полосатова Юлианна, Сосевич Дарья, Стерликов Игорь, Стрельцов Илья. У Куц Миши и Гусейнова Руслана по 1 «3» по русскому языку.

Лучшие дежурные за год

Трудовой сектор в течение года возглавляли Полосатова Ю., Копнин Д., Куц М. Эти ребята организовывали генеральные уборки в кабинете, следили за состоянием мебели и учебников, контролировали наличие сменной обуви.

Активно участвовали в общественной жизни класса и школы

В коллективе положено начало самоуправлению - распределены обязанности, что воспитывает в детях ответственность, самостоятельность, организованность. Каждый из детей смог сам выбрать поручение себе по душе, если у ребёнка гас интерес к поручению, то давалась возможность сменить поручение. Это оказывает огромную помощь учителю в работе. Дети участвуют в планировании мероприятий, пытаются организовать свою деятельность. Пока это у них получается только под руководством учителя. Во многих делах дети проявляют недостаточную активность, творчество, организованность. Над этим предстоит работать в 4-м классе. Инициативность в общественных мероприятиях проявляет группа девочек и несколько мальчиков. Они и составляют актив класса: Самойлов Юра, Ахмедова Мадина, Брюхова Арина, Копнин Дима, Полосатова Юля, Стерликов Игорь, Мингазов Линар, Столбовская Полина, Сосевич Даша. Эти учащиеся участвовали во всех праздниках и КТД, были «маленькими звездочками» на классных часах, выступая с презентациями и сообщениями. Совет класса есть, он функционирует, но порой активу не хватает самостоятельности, настойчивости в преодолении трудностей, проявления инициативы. Исходя из вышеизложенного, возникающие проблемы при работе с коллективом класса:

1) Проявление агрессивного поведения детей по отношению друг к другу.
2) Сохранение здоровья и понимание его ценности для каждого.
3) Повышение учебной мотивации.
4) Формирование ценности семьи и семейных отношений.
5) Развитие системы самоуправления.
6) Диагностика и мониторинг деятельности.

На решение этих выявленных проблем и будет направлена воспитательная работа в будущем году. Для выявления творческих, физических способностей учащихся, их отношений в семье, в школе, хотелось бы проводить больше социометрических срезов, диагностических методик, опросов, но времени на это катастрофически не хватает, да и компетентности тоже, профессиональней с этим справился бы психолог или социальный педагог.

В течение года мы с советом класса собирали сведения об участии учащихся и их родителей в делах класса и школы. По итогам была составлена рейтинговая карта, содержание которой использовано для награждения на итоговом празднике. Победителями стали:

Учащиеся– Столбовская П., Брюхова А., Компаниец Н., Ахмедова М..

Родители– Брюхова Е. В., Компаниец Н. М. и А. А., Полосатовы Ю. Н. и Г. Ю., Копнина Е. С., Ахмедова Ш. Д.(бабушка-опекун), Сосевич Е. Ю.

Многие учащиеся и родители также были отмечены в разных номинациях.

Работа с родителями проводилась с целью привлечь родителей стать активными участниками учебно-воспитательного процесса. Постоянно ведётся работа по укреплению связи с родителями обучающихся на основе дифференцированного подхода к семье. В основу работы были положены принципы: сотрудничество родителей и классного руководителя; ответственность родителей и классного руководителя за результаты воспитания детей; взаимного доверия. Планируя работу с родителями, учитывалась не только их заинтересованность, но и социально-психологическая совместимость.

Всего в классе 24 обучающихся.

Занято дополнительным образованием в школе все 24 ученика.

Занято дополнительным образованием в городе 21 ученик.

Всего занято дополнительным образованием 24 ученика.

Самые интересные дела

Выбор тем классных часов был обусловлен преимущественно общешкольным планом и задачами, поставленными на год. Наиболее приняты ребятами классные часы «

В прошедшем учебном году больше всего проведено валеологических, ситуационных и организационных классных часов.

В этом учебном году учащиеся на классных часах были не просто слушателями или зрителями, но и организаторами. Неплохие классные часы получились у Столбовской П. (рассказывала о поездке во Францию), Брюховой А. (выступала с исследовательской работой), Компаниец Н. (делился впечатлениями от поездки на Алтай), встреча с ветераном Великой Отечественной войны Зоей Дмитриевной Пивоваровой, итоговый классный час «Прощание с 3-м классом», где ребята всего класса, выступая перед родителями, показали свои таланты, рассказывали о своих победах и в юмористической форме раскрыли свои недостатки.

Очень интересно и занимательно прошёл урок- инклюзия (по технологии) совместно с коррекционной школой VIII вида, где нам удалось реализовать проект «Твори добро». Тема урока: «Изготовление из соленого теста георгиевской ленточки-магнита и ее роспись». Ученица 8 класса школы VIII вида и ребята нашего класса изготовили подарки ветеранам ВОв к 70-летию Победы. На нашем занятии школьники отнеслись с большим пониманием к проблеме Алены, они гораздо терпимее, чем взрослые. Самое главное, что запомнили дети, это то, что ученица «Радужнинской школы для обучающихся и воспитанников с ограниченными возможностями здоровья» отличается от них, что ей труднее работать кисточкой и ходит она не так как они, а в остальном они такие же дети.

По нашему мнению, проведение подобных занятий необходимо – они изменят отношение детей к людям с инвалидностью, ломают существующие стереотипы. Если наше общество научится не прятать подальше от глаз неудобную проблему адаптации людей с ограниченными возможностями, а решать ее в интересах человека, ребенка, семьи, столкнувшихся с трудной жизненной ситуацией, то от этого все мы только выиграем. Мир вокруг нас станет добрее и лучше, ведь каждый человек будет знать: если с ним случится беда, на помощь придут люди.

Цели и задачи дальнейшей работы на 2015-2016 учебный год:

Исходя из анализа воспитательной работы за 2014 – 2015 учебный год, в 2015 – 2016 уч. году следует продолжать работать над реализацией цели: создание условий для социализации учащихся, для развития успешной личности через систему воспитательных мероприятий.

Наряду с поставленными задачами в прошлом учебном году, необходимо работать над следующими:

- Добиваться высокого процента удовлетворенности учащихся, родителей и педагогов жизнедеятельностью класса и школы.

- Формирование дружного коллектива детей и родителей, создание положительной репутации класса, с активной жизненной позицией. Заинтересовать общением друг с другом. Дать возможность для самоутверждения, проявления лидерских качеств. Развивать инициативу.

- Вовлечение учащихся в созидательную деятельность, воспитание доброты, уважения к окружающим людям, милосердия (Гражданско-патриотическое, идейно-нравственное направление в воспитании).

- Способствовать развитию индивидуальных способностей учащихся путём вовлечения в различные конкурсы, викторины, развивающие игры.

- Создать условия для формирования здорового образа жизни, сохранения и укрепления здоровья учащихся.

Помнить и способствовать тому, что воспитанник начальной школы - творческая, жизнелюбивая, нравственная личность.

Классный руководитель: Ямалеева Зухра Магфуровна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139553-analiz-vospitatelnye-raboty-za-20142015