Эссе «Моя педагогическая философия»

Подергина Ольга Юрьевна

МДОУ детский сад № 11 «Родничок», г. Касли

Эссе «Моя педагогическая философия»

Цветы найти нетрудно на любом пути.

И все ж не каждому дано венок сплести.

Грюн.

Я часто задумываюсь над тем, какую роль я играю для каждого ребенка, посещающего мою группу? Почему мы оказались вместе на жизненном пути? И что я должна сделать, чтобы помочь малышу раскрыться…

Ответ нашла у Шалвы Амонашвили. Размышляя о гуманной педагогике, он предлагает понять философию воспитания через сказочный образ Мориса Метерлинка.

Помните, как Тильтиль в поиске Синей Птицы оказался в Царстве Будущего? Здесь, в необъятных дворцах Лазоревых с бирюзовыми сводами живут дети, которым предстоит родиться. Они упорно трудятся над своими будущими открытиями. Каждый объясняет Тильтилю, над чем он работает, что он принесет людям на Землю.

«Тильтиль. А кто этот румяный карапуз, который с серьезным видом сосет палец?

Ребенок. Насколько мне известно, он должен уничтожить на Земле Несправедливость… Говорят, это ужасно трудно…

Тильтиль. А тот рыжий мальчуган, который ходит так, как будто он не видит, - что он, слепой?

Ребенок. Пока еще нет, но потом ослепнет. Приглядитесь к нему повнимательнее… Кажется, он должен победить смерть…

Тильтиль. Что это значит?

Ребенок. Толком не знаю, но говорят, что это очень важно…

Тильтиль. (Указывая на множество детей, спящих возле колонны, на ступенях, на скамьях). А те, что спят, - ой, сколько их! – они ничего не изобретут?

Ребенок. Они думают…

Тильтиль. О чем?

Ребенок. Они сами пока еще не знают, но они непременно должны с чем-нибудь прийти на Землю – с пустыми руками туда не пускают…»

Кто не пускает? Бог, Природа или еще какая-то другая сила? Во что нам, воспитателям, лучше верить: в то, что ребенок с пустыми руками не рождается, или в то, что он ничего с собой не несет?

Я давно уже верю в то, что ребенок не рождается с пустыми руками, у каждого своя особая миссия. Иногда мне кажется, что мистика какая-то. Но верю, каждый ребенок неповторимый и наделен от Природы особым, тоже неповторимым сочетанием возможностей, способностей – своя изюминка у каждого…

Перед глазами мелькают лица. Яночка: часами сидит в уголке ИЗО (рисует, моделирует, вырезает, клеит)… Арсений, взъерошив волосы, уединился. Собирает из Лего-конструктора новую, свою космическую машину… Откуда он ее придумал?

Конечно, есть и общие для всех возможности и способности. Например, все прыгают в длину 1 метра, а вот Никита – 1,5. Вот она изюминка! Я рассматриваю ее как зернышко, в котором хранится миссия ребенка. Если помочь ему, зернышку, развиться, вырасти, создать условия доброжелательности, то ребенок, став взрослым, принесет окружающим его людям какую-то радость, станет для кого-то соратником, помощником, надеждой. Таких будет большинство. Но будут и такие, которые сотворят, скажем так, «Чудо» для всего человечества, а человечество долго будет благодарно им.

Как бы не проглядеть, не пройти, не отмахнуться? Найти в себе талант по раскрытию разности в детях?…

Действительно, как сказала Елена Макарова: «Детство – бездна, полная звезд, и «несть им числа». И как ни стремись к постижению тайны, замрешь на последнем пределе, чтобы воскликнуть: «Нет, это все непостижимо!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/139831-jesse-moja-pedagogicheskaja-filosofija