- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Занятие по безопасности жизнедеятельности для старших дошкольников «Один дома»
Филатова Светлана Константиновна
МБДОУ «Детский сад комбинированного вида № 9» г. Энгельса Саратовской области
Воспитатель
Занятие по безопасности жизнедеятельности «Один дома»
Программное содержание: учить детей безопасному образу жизни, закреплять знания о пожарной безопасности, о правилах поведения с незнакомыми людьми, развивать умение детей находить выход из проблемной ситуации, умение рассуждать и делать выводы, воспитывать бережное отношение к своей жизни и жизни других людей.
Материал к занятию: картинки для игры, различные «опасные» предметы, мяч.
Предварительная работа: беседа о правилах пожарной безопасности, рассматривание иллюстраций, чтение литературных произведений: «Пожар», «Кошкин дом» С.Я. Маршак, «Дядя Стёпа» С. Михалков, р.н.с. «Кот, лиса и петух», «Волк и семеро козлят».
Ход занятия
-Ребята, посмотрите, к нам сегодня пришли гости. Давайте поздороваемся. А пришли они к нам затем, чтобы вместе с вами принять участие в интересной и познавательной беседе, узнать много нового, и поиграть.
Сегодня мы поговорим о правилах безопасности, о том, как нужно себя вести, если вы остались дома одни.
Если мамы дома нет
И ушел куда-то дед,
А у папы на работе
Непредвиденный банкет,
Если в это время вдруг
К вам нагрянул лучший друг,
То нельзя включать: утюг,
Кипятильник,
Новый бабушкин светильник,
Пылесос, электрочайник,
Телевизор и паяльник.
Ни за что и никогда
Не хватайте провода.
- Ребята, о чем говорится в этом стихотворении. (Ответы детей)
- Правильно. А почему нельзя включать утюг, …(Ответы детей)
- Совершенно верно, может произойти пожар. Послушайте, что произошло с мальчиком.
Летом на даче пятилетний жил Жора,
Лишь чиркнул спичкой и вспыхнула штора.
Хотел оно в пожар поиграть понарошку –
Осталась от дома одна головешка!
-Видите что произошло с мальчиком из-за того, что он играл со спичками.
А мы с вами поиграем в безопасную игру «Отгадай-ка». А если вам будет трудно ответить, то попросим помочь наших гостей.
Шипит и злится,
Воды боится.
С языком – а не лает,
Без зубов – а кусает? (Огонь)
Белый столб стоит на крыше
И растет всё выше, выше.
Вот дорос он до небес-
И исчез. (Дым)
Они как брызги от огня,
Всё норовят обжечь меня. (Искры)
Красный петух по улице бежит. (Пожар)
Это тесный тесный дом:
Сто сестричек жмутся в нём.
И любая из сестёр
Может вспыхнуть, как костёр!
Не шути с сестричками,
Тоненькими… (Спичками)
С собою спички не носи,
Увидел пламя – погаси.
От игры с огнём – беда.
Дом сгорает без следа. (Пожар)
Жжется печь – её не тронь,
Потому что в ней… (Огонь)
Победит огонь коварный
Тот, кого зовут… (Пожарный)
Висит – молчит,
А перевернешь, шипит,
И пена летит. (Огнетушитель)
-Молодцы! Хорошо справились с заданием. Ребята, но кроме того, что нельзя играть со спичками, включать электроприборы без взрослых, вас могут подстерегать и другие опасности дома. Послушайте.
Если кнопки из коробки
Разлетелись – собери,
Если гвозди на дороге,
Ты увидел – подбери!
Эти острые предметы
Не должны быть на полу.
Сам наступишь незаметно
Иль на гвоздь, иль на иглу.
Все маленькие детки
Обязаны узнать:
Пилюли и таблетки
Тайком нельзя глотать!
Когда вы заболели,
Тогда врача зовут,
И взрослые в постельку
Таблетки принесут!
Но если не больны вы,
В таблетках – только вред!
Глотать их без причины
Нужды, поверьте, нет!
Ведь отравиться можно
И даже умереть!
Так будьте осторожней-
Зачем же вам болеть?
-Итак, острые предметы на полу это опасно, таблетки самим трогать, а тем более глотать нельзя! А теперь я предлагаю вам сыграть в игру «Найди опасные предметы».
-Какие вы все молодцы! Ребята, мы с вами поговорили о пожаре, который может произойти, если играть со спичками, об опасных предметах. Но есть еще кое –что, чего ни в коем случае нельзя делать, если вы остались дома одни. Это не открывать дверь незнакомым. Послушайте.
Коль дверной звонит звонок-
Посмотри сперва в глазок,
Кто пришел к тебе узнай,
Но чужим не открывай!
Если нет глазка, тогда
«Кто там» спрашивай всегда,
А не станут отвечать-
Дверь не вздумай открывать!
Если телефон звонит,
Кто – то в трубку говорит:
- Как тебя зовут, малыш?
Дома с кем сейчас сидишь?
И куда же я попал?
Номер я какой набрал?
Ничего не отвечай,
Срочно маму подзывай!
Если взрослых дома нет,
Не веди ни с кем бесед,
- До свидания! – скажи,
Быстро трубку положи!
- Понятно, дети, как нужно вести себя, если позвонили в дверь или по телефону. (Ответы детей)
Сегодня вы закрепили свои прежние знания, узнали много нового. И сейчас мы проверим все ли запомнили то, о чем мы говорили. Давайте поиграем в игру «Опасно – безопасно».
- Ребята, теперь, я думаю, вы точно знаете, что можно делать, а чего нельзя, если вы дома одни и взрослых нет дома. За то, что вы сегодня правильно отвечали на вопросы, дружно играли и вообще замечательно себя вели, я хочу наградить каждого из вас вот такой звездой.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5827-zanjatie-po-bezopasnosti-zhiznedejatelnosti-d
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по математике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Диагностика и приемы коррекции речевых нарушений у младших школьников»
- «Россия – мои горизонты»: особенности преподавания курса внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Формирование и развитие УУД обучающихся в соответствии с ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Реализация «Профориентационного минимума в образовательных организациях»
- «Основные аспекты социальной работы с лицами пожилого возраста»
- Методы и технологии преподавания английского языка в образовательной организации
- География: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
- Организационно-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Теория и методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности

Представлены как материалы, демонстрирующие новые знания и способы действия в той предметной области, в которой специализируетс я педагог
так и методические разработки (сценарии, рабочие программы, творческие работы учащихся).
Материалы актуальны и имеют социально-педагогическую значимость.
Актуальность и практическая направленность. Освещаются реально значимые ситуации: общение с незнакомцами, обращение с электроприборам и, действия при ЧП.
Возрастная адекватность. Используются игровые методы, наглядность, диалоги — формы, соответствующие когнитивным возможностям старших дошкольников.
Комплексный подход. Интегрируются:
познавательное развитие (изучение правил);
речевое (обсуждения, формулирование ответов);
социально‑комму никативное (моделирование поведения).
Отработка конкретных алгоритмов:
не открывать дверь незнакомцам;
не трогать электроприборы без взрослых;
знать номера экстренных служб (101, 102, 103);
не брать лекарства и бытовую химию.
Рефлексивный компонент. Включение обсуждений и вопросов «что запомнилось?» помогает закрепить материал.
Рекомендации:
добавить мини‑тренировки с игрушечным телефоном (набор номеров, краткий диалог с «диспетчером»);
включить элементы сюжетно‑ролевой игры (ситуации «запах газа», «искрит розетка»);
предусмотреть памятки для родителей с ключевыми правилами для повторения дома.
Вывод: занятие методически грамотно построено, соответствует ФГОС ДО и эффективно формирует базовые навыки безопасности. При доработке рекомендаций станет ещё более практико‑ориент ированным.
логичная структура — темы выстроены по принципу «от близкого к далёкому» (семья → дом → город/село → природа → страна);
интеграция знаний — сочетаются естественно‑нау чные и социально‑гуман итарные компоненты;
возрастная адекватность — содержание и методы соответствуют познавательным возможностям дошкольников;
практико‑ориент ированность — включены наблюдения, опыты, экскурсии, трудовые поручения;
воспитательный потенциал — акцентированы ценности бережного отношения к природе, семье, Родине.
Рекомендации:
добавить чёткие критерии оценки достижений по темам;
предусмотреть вариативные формы работы для детей с разным уровнем подготовки;
включить больше элементов проектной деятельности;
усилить связь с семейным воспитанием (рекомендации для родителей по каждой теме).
Вывод: планирование методически обосновано, отвечает ФГТ и может служить основой для эффективной реализации курса.
План демонстрирует грамотную интеграцию образовательной и воспитательной задач через приобщение к народной культуре. Сильные стороны:
соответствие возрастным возможностям детей 4–5 лет;
сочетание познавательной, игровой и творческой деятельности;
включение режимных моментов (беседы, игры, ручной труд);
развитие речи, социальных навыков и эстетического восприятия;
потенциал для взаимодействия с родителями.
Рекомендации:
уточнить критерии оценки усвоения материала;
предусмотреть дифференциацию заданий для детей с разным уровнем развития;
добавить элементы экспериментиров ания с народными материалами.
Вывод: план методически обоснован, способствует всестороннему развитию и может быть успешно реализован.