Урок развития речи по картине Ф. П. Решетникова «Мальчишки»

№

Этап урока

Цель

(формируемые УУД)

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Результат

1

Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Настрой на учебную деятельность

Познавательные:осознают учебно-познавательную задачу.

Коммуникативные:обмениваются мнениями.

Личностные:имеют мотивацию к учебной деятельности

-Сегодня мы с вами на уроке познакомимся с художником Решетниковым Фёдором Павловичем.

Сообщение о художнике.

Решетников Федор Павлович (1906 г. - 1988 г.) - советский художник. Ф. П. Решетников родился в1906 году в селе Сурско-Литовском Екатеринославской губернии Российской империи в семье иконописца. Интерес к живописи рано проявился у мальчика. Маленький Федя присматривался ко всему, что делал его старший брат-художник, часто помогал ему: растирал краски, натягивал холсты, мыл кисти, а иногда рисовал и сам. Четырнадцатилетним мальчиком Решетников покинул дом отца: настало время начинать самостоятельную жизнь, самому зарабатывать кусок хлеба. Ездил он по стране, работал в различных мастерских, на шахтах, но не забывал любимое с детства ремесло. С особым удовольствием он рисовал декорации для местных театров .Работал в клубе железнодорожников станции Гришино Днепропетровской области. Учился на рабфаке искусств в Москве, поступил в Высшие художественно-технические мастерские, где занимался в 1929—1934 годах, в частности у Д. С. Моора. Участвовал в арктической экспедиции на пароходе «Челюскин».Суровая и необычная природа Арктики, героический труд мужественных людей – всё это захватило художника. Вместе с другими героями-челюскинцами он был снят с дрейфующей льдины отважными лётчиками и, возвратившись, написал несколько картин, посвящённых Арктике.    Действительный член АХ СССР с 1953 года, вице-президент (с 1974 года). В годы Великой Отечественной войны он был на фронте, защищал Севастополь, освобождал от фашистов Крым. После войны художник вернулся к своей профессии. Любимыми героями его полотен стали дети. Его известные картины: “Нарушитель”, “За мир”, “За уроками”, “Опять двойка!” Картина Ф.П.Решетникова "Прибыл на каникулы" (1948) является своеобразным рекордсменом. Совокупный тираж открыток с репродукцией этой картины составил свыше 13 миллионов экземпляров - больше, чем какой-либо другой открытки, выпущенной в Советском Союзе.Ф. П. Решетников умер 13 декабря 1988 года. Похоронен в Москве на Ваганьковском кладбище

Отвечают на вопросы. Строят понятные для партнёра высказывания.

Внутренняя и внешняя готовность

2.

Целеполагание

Л:осознают свои трудности и стремятся к их преодолению; проявляют способность к самооценке своих действий, поступков.

Р:осознают недостаточность своих знаний

П:устанавливают причинно-следственные связи, деляют выводы

А картина, по которой вы будете писать сочинение называется "Мальчишки"

Рассматривают картину

Формулируются собственные мысли.

3

Выявление места и причины затруднения

П:определяют основную и второстепенную информацию

Р:осознанно и произвольно строят высказывания в устной речи

П:устанавливаются причинно-следственные связи, делаются выводы

К:задают вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации

Л:осознают свои возможности в учении

-На какие части можно раразделить картину?

-Какие краски и тона прпреобладают?

- Кто герои картины?

- Где мы их видим? Как они там ококазались?

- Как они изображены? Опишите

Каждого:

роль 

внешность

поза

- Что можно сказать о характере каждого?

Отвечают на вопросы Формулируют собственные мысли. В сотрудничестве

с учителем и одноклассниками делают выводы.

Готовность к восприятию новых знаний

Осознание значимости новых знаний

4

Практическая деятельность

Р:контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки.

К:осуществляют совместную деятельность в парах и рабочих группах с учётом конкретных учебно-плзнавательных задач, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы.

Словарная работа.

1.Записать слова  

 Картина, произведение, холст.

Мальчишки, герои картины, ребята.

Художник, Ф.П.Решетников, живописец, автор картины.

Подберите слова-синонимы дл для описания красок,

преобдадающих в

картине

(темные, приглушённые;

неясные, размытые)

Составление плана.

1.История создания картины

2.Главные герои картины.

3.Как они изображены.

4.Основная мысль картины.

5.Моё отношение к картине.

Высказывают и обосновывают свою точку зрения. В сотрудничестве с учителем и одноклассниками делают выводы

Осознание значимости новых знаний

5

Первичное закрепление

К :формулируют собственные мысли,

высказывают и обосновывают свою точку зрения

Отвечают на вопросы,

Выполняют упражненния

Составление устного рассказа по картине

Формулируются собственные мысли.

6

Включённость в систему знаний, повторение

К:Обобщение полученных на уроке

П:приобретают умения использовать полученые знания и умения в практической деятельности.

Ценностное отношение к деятельности и её оценка

8

Информация о домашнем задании

Написать сочинение по картине.

Закрепление полученных знаний

Вопросы для беседы

Рабочие материалы к сочинению

Что изображено на картине? Какое время суток? Что на это указывает?

Поздний вечер, тёмно-синее небо, огни вечернего города, освещённые окна домов, тени на крыше.

На какие части можно разделить картину?

Небо, город, мальчики на крыше.

Какие краски и тона преобладают?

Темные, приглушённые; неясные, размытые контуры.

Кто герои картины?

Три друга, одного возраста, наверное, одноклассники, соседи.

Где мы их видим? Как они там оказались? Для чего они туда пришли?

На крыше дома, внимательно всматриваются в ночное небо.

Как они изображены? Опишите каждого:

роль 

внешность

поза

выражение лица

Указывает на что-то в небе, делится услышанным, прочитанным. Выделяется. Хороший рассказчик, сумел заинтересовать друзей. 

Увлечён увиденным и услышанным. Застыл от удивления и восхищения.

Не отрываясь тоже смотрит на небо. Взгляд его задумчив, мечтателен.

Что можно сказать о характере каждого?

Серьёзный, целеустремлённый.

Очень впечатлительный.

Романтик, мечтатель.