Психологические особенности обучения в 5 классе

Г.КУРСК МБОУ «СОШ №48»

Педагог-психолог КИЛЬПЯКОВА О.Ю

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ОБУЧЕНИЯ В ПЯТОМ КЛАССЕ.

(РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ)

Каждый ребенок уникален и не похож на другого, но поведение и поступки – реакция на окружающую действительность часто похожи. Психическое благополучие и успешность детей в 5-м классе во многом определяется, как новой социальной ситуацией развития, так и тем багажом, с которым пришёл ребенок из начальной школы. За годы обучения у ребенка должны быть сформированы основные психические новообразования младшего школьного возраста.

У ребенка должна появиться:

произвольность, т.е способность управлять своими действиями и поступками;

внутренний план действий т.е способность к планированию и выполнению действий про себя и во внутреннем плане;

рефлексия т.е способность разумно и объективно анализировать свои суждения и поступки.

Переход ученика из начальной школы в среднюю совпадает со своеобразным концом детства – это достаточно стабильный период развития в жизни ребенка. Трудности, которые испытывают дети в этот период:

- очень много разных учителей;
 -  непривычное расписание (новый режим);
 -  много новых кабинетов, которые неизвестно как расположены;
 -  новые дети в классе ;
 -  новый классный руководитель;
 -  в средней школе они снова – самые маленькие, а в начальной школе

были уже большими;
 -  проблемы со старшеклассниками;
 -  возросший темп работы;
 - другие нормы оценок;
 -  новые, непривычные требования к оформлению работ;
 - необходимость самостоятельно находить дополнительную литературу

и работать с ней. 

Задача родителей в начале учебного года познакомиться со всеми учителями, которые работают в вашем классе, попытаться вникнуть в тот круг вопросов, которые могут вызвать затруднения у детей. Чем больше информации вы получите, тем вам легче будет помочь своему ребенку. Многие дети в 5м классе гордятся тем,что повзрослели и быстро втягиваются в учебный процесс, др. переживают изменения в школьной жизни. В такой период дети нередко меняются_ тревожатся без явных на причин, становятся робкими или наоборот, развязными, слишком суетятся. Как результат – снижается работоспособность, ребята становятся забывчивыми, неорганизованными, иногда ухудшается сон и аппетит.

В этот период изменяется личностный смысл учения, постепенно снижается интерес к учебной деятельности .Многие родители жалуются на то, что ребенок не хочет учиться, что он скатился на тройки и его ничего не волнует. Волнует, да еще как! Но действительно, не учеба. Подростковый возраст связан с интенсивным расширением контактов, дети учатся взаимодействовать со сверстниками. Меняется ведущий вид деятельности сучебы на общение. Задача родителей помочь на этом этапе, познакомиться с друзьями вашего ребенка, пригласить их в гости, поинтересоваться увлечениями и ценностями подростков. Одна из особенностей этого возраста – это стремление к самостоятельности. С одной стороны это хорошо, т.к многое ребенок делает сам и нуждается в вашей помощи. Но именно эта уверенность в себе позволяет детям идти на эксперименты, иногда опасные для жизни и здоровья. В этом возрасте дети пробуют наркотики, алкоголь , курение, у них появляются сомнительные знакомства. Именно в этот период хорошо бы так спланировать свободное время подростка, чтобы у него не осталось времени на «глупости» и бесцельное времяпровождение. Постарайтесь вместе подумать, какие кружки, секции ,факультативы хотел посещать ребенок, кто из друзей мог бы составить ему компанию.

Родителей должно настораживать такое поведение ребенка:

ребенок неохотно идет в школу и очень рад любой возможности не ходить туда;

часто возвращается из школы подавленным, расстроенным;

часто плачет без очевидной причины;

практически никогда не упоминает никого из одноклассников;

очень мало говорит о школьной жизни;

ребенок одинок: его никто не приглашает в гости или гулять, на дни

рождения, и он никого не хочет позвать к себе.

Обязательно нужно контролировать ребенка, особенно 1-2 месяца обучения в средней школе, не оценивать личные достижения подростка лишь достижениями в учебе. Если у ребенка возникли проблемы с успеваемостью и ему сложно поддерживать ее привычном на уровне, попробуйте дать ему возможность в этот период проявить себя в чем-то другом, в чем-то таком , чем он мог бы гордиться перед друзьями. Сильная зацикленность на учебных проблемах, скандалы приводит к отчуждению подростка и ухудшению взаимоотношений.

Все переживания этого возраста естественны и помогают ребенку повзрослеть, поэтому родителям надо просто быть внимательнее и добрее .Говорят любую болезнь лучше предупредить, чем лечить поэтому.

Рекомендации родителям пятиклассников:

Очень важно похвалить ребенка с самого утра. Это аванс на весь долгий и трудный день.

Не ругайте детей за плохие отметки.

Если у ребёнка учёба идёт хорошо, проявляйте чаще радость. Выражайте озабоченность, если у ребёнка не всё хорошо в школе.

Интересуйтесь успеваемостью своего ребёнка постоянно, а не в конце четверти, когда уже поздно исправлять двойку на тройку, тройку на четвёрку и т.д.

Помогайте ребёнку выполнять домашние задания, но не делайте их сами.

Если ребёнок уже пытался вас обмануть, мол, в школе всё хорошо, но на поверку выходило иначе, почаще получайте информацию "из первых рук". Учитель скажет вам правду.

Никогда не говорите плохо об учителе в присутствии ребёнка. Тем более не выносите поспешных приговоров.

Любите ребенка таким какой он есть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140096-psihologicheskie-osobennosti-obuchenija-v-5-k