Урок литературного чтения в 3 классе по произведению Л. Н. Толстого

Тема урока: Л. Н. Толстой «Прыжок».

Цели урока: ознакомить учащихся с еще одним произведением Л. Н. Толстого «Прыжок»; развивать умение анализировать поступки героев, речь учащихся, навыки правильного, выразительного, беглого, осознанного чтения; воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: иллюстрации кораблей, тексты для пятиминутного чтения, карточки с речевой разминкой, план пересказа.

Ход урока:

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята.

Долгожданный дан звонок-

Начинается урок.

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи.

2. Пятиминутное чтение.

1. «Прыжки». Чтение через слово.

2. «Голова и хвост». Учитель начинает читать предложение, дети быстро находят и дочитывают все вместе.

3. Проверка домашнего задания.

Пересказ текста «Акула» по одному из планов на с. 156.

4. Речевая разминка.

Проговаривание скороговорки.

Флот плывет к родной стране.

Флаг на каждом корабле.

5. Введение в тему.

1. Сообщение учащегося.

- Еще в глубокой древности человеку приходилось передвигаться по воде для того, чтобы охотиться или сократить путь передвижения. Для этого он использовал обыкновенное дерево. Потом человеку нужно было что - то перевезти, и он связал несколько деревьев вместе. Так получился первый плот. В каменном веке человек научился пользоваться орудием труда, и тогда при помощи камня он стал выдалбливать в дереве углубление, так получилась первая лодка. Но многие народы делали лодки из шкур животных. Первые корабли – небольшие деревянные суда различной формы, передвигающиеся с помощью весел, появились задолго до нашей эры в Египте, на Крите, в Древней Греции и Риме. В 5 веке до нашей эры появились корабли с несколькими рядами весел. Корабли с двумя рядами весел назывались биремами, с тремя – триремами. Экипаж крупного корабля насчитывал несколько сот человек. В 7 веке в Венеции был создан более быстроходный корабль – галера. Она имела длину 40 – 50 метров, ширину 6 метров, один ряд весел, экипаж до 450 человек, развивал скорость 7 узлов (13 км/ч). Кроме весел имела две мачты с косыми парусами. Переход от гребного к парусному флоту осуществлялся вплоть до 17 – 18 веков.

(Рассказ сопровождается показом рисунков).

- Рассмотрите парусник к рассказу «Акула». Такой корабль раньше служил основным средством для дальних морских плаваний. Палуба такого корабля делалась из твердых, как камень, пород дерева; мачты возвышалась над палубой на 15 – 25 м, т. е. имели высоту 5 – 8 – этажного дома. На мачтах были перекладины, на которых держались паруса. От перекладины к перекладине протягивалось множество канатов, веревочных лесенок.

2. Постановка темы и целей урока.

- Исключите буквы, повторяющиеся более одного раза и прочитайте слово. (Прыжок).

- Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним произведением Л. Н. Толстого и называется оно…

6. Работа по теме урока.

1. Чтение рассказа «Прыжок».

(Учитель читает до слов: «Она подпрыгнула к двенадцатилетнему мальчику…»)

- Как вы думаете, откуда на корабле была обезьяна? (Корабль возвращался из кругосветного путешествия, и, наверное, где – то в жарких странах ее взяли.)

- Как понять выражение «Еще больше расходилась»? (Значит, еще больше корчилась, прыгала и т. д.)

- Как вы думаете, что было дальше?

2. Чтение текста учащимися до слов «В это время капитан корабля…». Подготовься рассказать о прочитанном по плану.

1. Обезьяна забралась на самый верх мачты.

2. Шляпа на краю последней перекладины.

3. Мальчик раззадорился.

4. Опасность!

7. Физкультминутка.

Рано утром на полянке

Так резвились обезьянки:

Левой ножкой: топ, топ!

Правой ножкой: топ, топ!

Руки вверх, вверх, вверх!

Кто поднимет выше всех?

Все присели, снова встали.

Вы резвиться не устали?

8. Продолжение работы над текстом.

1. Чтение рассказа до конца по «цепочке».

2. Словарная работа.

Аршин – старинная русская мера длины, равная 71 см.

3. Беседа.

- Расскажите, как был спасен мальчик.

- Найдите самый напряженный момент в рассказе.

- Почему капитан, отец мальчика, отдал приказ прыгать? Как мальчик выполнил его?

- Как вы думаете, почему капитан заплакал? (Он пережил сильное потрясение. Он очень испугался за сына).

- Подготовься к громкому чтению этого отрывка. Постарайся выразить голосом тревогу, страх отца за жизнь сына.

9. Итог урока.

- Как вы думаете каким человеком был капитан? Попробуйте рассказать об этом человеке?

(Отец спасает сына, проявляет находчивость в критические моменты. Он сильный, решительный человек. Когда его ребенок на волоске от смерти, он спасает его, ему помогают сильные отцовские чувства, в его характере – смелость, умение действовать и не теряться).

- Какой для себя вывод сделали по прочитанному?

- А как бы поступили вы на месте капитана?

Рефлексия.

- Какое задание вам больше всего понравилось? С каким настроением вы уходите с урока?

Домашнее задание.

Перечитать рассказ, приготовить пересказ от имени мальчика.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140136-urok-literaturnogo-chtenija-v-3-klasse-po-pro