- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Образовательная программа туристско-краеведческого направления «Дорогами Побед»
1968
0
М УНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Авторы: Григоренко И.А., ст.воспитатель Бирюкова А.С., ст.вожатая |
Белгород – 2015
СОДЕРЖАНИЕ
1. Календарно-тематическое планирование. . . . . . . . . . . стр. 3 – 5
2. Пояснительная записка. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . стр. 4 – 10
3. Паспорт программы «Дорогами побед». . . . . . . . . . . . . .стр. 11 – 14
4. Методическое обеспечение программы. . . . . . . . . . . . . . стр. 14 – 16
5. Содержание программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . стр. 16 – 29
6. Методическое, материально-техническое и кадровое обеспечение образовательной программы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . стр. 29 – 30
7. Список литературы. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . стр. 30 – 31
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дни тура | Время | Мероприятия |
1 день | 8.00 – 12.00 12.00 – 13.00 16.30 – 17.30 20.00 – 21.00 | 1. Заезд в лагерь,комплектование отрядов, знакомство с воспитателем и вожатым 2. Игра «Знакомство с лагерем» 3. Спортивные и подвижные игры: Старшие отряды – футбол; Младшие отряды – «Перестрелка», «Знамя» 4. «Минута славы» |
2 день | 10.15 – 10.45 10.45 – 11.45 11.45 – 13.00 16.30 – 17.00 17.00 – 17.30 17.30 – 18.00 20.00 – 21.00 | 1. Тесты по психологии и игры на сплочение коллектива 2. Сдача норм ГТО 3. Конкурс отрядных уголков и мест 4. Виды костров 5. Входной контроль 6. Конкурс «Украшение зала» 7. Инсценировка анекдота |
3 день | 10.15 – 10.45 10.45 – 11.45 11.45 – 12.45 16.30 – 17.30 17.30 – 18.00 20.00 – 21.00 | 1. Беседа. Медицина. Первая медицинская помощь 2. Футбол в отряде 3. Час чарлидинга 4. Пионербол: теория, обучение 5. Туризм. Беседа «Снаряжение в походе» 6. Книга «Рекорды в отряде» |
4 день | 11.00 – 12.00 12.00 – 13.00 16.30 – 17.00 17.00 – 18.00 20.00 – 21.00 | 1. Открытие лагерной смены. Объявление о проведении выборов президента лагеря 2. Волейбол: теория, обучение 3. Туризм. Устройство туристического лагеря 4. Рисунки на асфальте «Моё счастливое детство» 5. Концерт, посвящённый открытию лагерной смены |
5 день | 10.15 – 10.45 10.45 – 11.45 11.45 – 13.00 16.30 – 17.30 17.30 – 19.00 20.00 – 21.00 | 1. Беседа. Медицина. Аварийная медицинская аптечка 2. Игра «Весёлый поезд» 3. Пионербол в отряде. 4. Второй этап выборов (выбор кандидатов) 5. Агитация кандидатов 6. Визитная карточка кандидата. |
6 день | 10.00 – 11.30 11.30 – 13.00 16.30 – 17.00 17.00 – 18.00 20.00 – 21.00 | 1. Выборы президента лагеря «Электроника» 2. Турнир «Кожаный мяч» 3. Викторина по экологии 4. Игра «Экологический поезд» 5. Концерт, посвящённый выборам президента |
7 день | 10.15 – 10.45 10.45 – 11.45 11.45 – 13.00 16.30 – 17.00 17.00 – 18.00 20.00 – 21.00 | Тематический день « Планета – наш общий дом» 1. Беседа. Животный мир Белгородской области 2. Квест-игра «Впереди планеты всей» 3. Лапта: теория, обучение 4. Беседа. Медицина. Вывихи и переломы 5. Пионербол между отрядами 6. Агитбригада «Планета – наш общий дом» |
8 день | 10.15 – 10.45 10.45 – 11.45 11.45 – 13.00 16.30 – 17.00 17.00 – 18.00 20.00 – 21.00 | Тематический день «Мой край – родная Белгородчина» 1. Туризм. Классификация и виды походов 2. Игра «Лесная прогулка» 3. Баскетбол: правила, обучение 4. Беседа. Виды рыб реки Нежеголь 5. Лапта в отряде 6. «Мой край – родная Белгородчина» |
9 день | 10.15 – 10.45 10.45 – 11.45 11.45 – 13.00 16.30 – 17.00 17.00 – 18.00 20.00 – 21.00 | 1. Спартакиада игры «Русская лапта» 2. Викторина по туризму 3. Игра «Лесная сказка» 4. Беседа. Медицина. Тепловой и солнечный удар 5. Волейбол в отряде 6. Парад сказочных героев |
10 день | 10.15 – 10.45 10.45 – 11.45 11.45 – 13.00 16.30 – 18.00 20.00 – 21.00 | Тематический день «Мы за здоровый образ жизни» 1. Туризм. Контрольно-туристический маршрут: правила, виды 2. «Весёлые старты» 3. Поделки из подручного материала «Мы жить хотим!» 4. Волейбол между отрядами 5. Агитбригада «Мы жить хотим!» |
11 день | 10.15 – 10.45 10.45 – 12.00 12.00 – 13.00 16.30 – 17.30 17.30 – 19.00 20.00 – 21.00 | Тематический день «Олимпийские игры» 1. Беседа. «История олимпийских игр» 2. «Малые олимпийские игры» 3. Викторина «Олимпийские виды спорта» 4. Круговая эстафета по кольцу лагеря 5. Волейбол: вожатые и дети 6. Закрытие Малых олимпийских игр |
12 день | 10.15 – 11.15 11.15 – 12.15 12.15 – 13.00 16.30 – 17.30 17.30 – 18.00 20.00 – 21.00 | Тематический день «Кто сколько жуёт – тот столько живёт» 1. Беседа о пользе здоровой пищи. Презентация 2. Игра «Медицинский поезд» 3. Конкурс рисунков «Правильное питание – здоровый организм» 4. Баскетбол в отряде 5. Показ фильма «Здоровое питание» 6. Агитбригада «Кто сколько жуёт – тот столько живёт» |
13 день | 10.15 – 11.15 11.15 – 12.45 12.15 – 13.00 16.30 – 17.00 17.00 – 18.00 20.00 – 21.00 | Тематический день «День этнокультуры» 1. Сдача норм ГТО 2. Игра «Казаки-разбойники» (казаки – мальчики) 3. Туризм. Аварийный запас пищи 4. Беседа. Русские народные обряды 5. Инсценировка праздника Ивана Купалы 6. Инсценировка обрядов |
14 день | 10.15 – 10.45 10.45 – 11.30 11.30 – 13.00 16.30 – 17.30 17.30 – 18.00 20.00 – 21.00 | 1. ТБ: правила поведения в походе 2. Беседа «Минимум первой помощи» (Российский Красный крест) 2. Поход за пределы лагеря: проверка умения выкладывания различных видов костров 3. Баскетбол между отрядами 4. Беседа. Медицина. Шок 5. День любви, семьи и верности 6. «Цветочная поляна» |
15 день | 10.15 – 10.45 10.45 – 13.00 16.30 – 17.30 17.30 – 18.00 20.00 – 21.00 | 1. Туризм. Топографические знаки. Чтение топографических карт 2. Экологический десант 3. Казаки-разбойники (казаки – девочки) 4. Беседа. Полезные ископаемые Белгородской области 5. «Летняя открытка» |
16 день | 10.15 – 10.45 10.45 – 11.45 11.45 – 13.00 16.30 – 17.30 17.30 – 18.00 20.00 – 21.00 | 1. Теннис: правила, обучение 2. Игра «Зелёная пятка» 3. Подвижные и спортивные игры 4. Теннис в отрядах 5. Туризм. Установка палатки 6. Конкурс «Мистер Электроника» |
17 день | 10.15 – 11.45 11.45 – 12.30 16.30 – 17.30 17.30 – 18.00 20.00 – 21.00 | Тематический день «И помнит мир спасённый» 1. Поход к могилам неизвестных солдат 2. Туризм. Компас. Определение сторон света 3. Игра «Разведчики» 4. Смотр строя и песни 5. «И помнит мир спасённый» |
18 день | 10.15 – 11.15 11.15 – 12.15 12.15 – 13.00 16.30 – 17.30 17.30 – 18.00 20.00 – 21.00 | 1. «Спортивный поезд» 2. Первенство по теннису 3. Итоговый контроль 4. Исторический квест 5. Туризм. Сигнальные костры 6. Конкурс «Мисс Электроника» |
19 день | 10.15 – 10.45 10.45 – 13.00 16.30 –17.00 17.00 – 18.00 20.00 – 21.00 | Тематический день «День туризма» 1. Туризм. Виды узлов 2. Туристическая игра «Азимут» 3. Туризм. Первая медицинская помощь в походе 4. Туристическая полоса 5. Конкурс хип-хоп культур «Джокер» |
20 день | 10.15 – 13.00 17.00 – 18.00 20.00 – 21.00 | 1. Поход в БГУ 2. Церемония закрытия лагерной смены 3. Песни у костра |
21 день | 8.00 – 14.00 14.00 – 17.00 | 1. Операция «Чемоданчик» 2. Отъезд детей |
“Миссия педагога не в том, чтобы привести детей к заранее известным результатам,
но в умении и готовности вместе с ними пройти “путь” познания,
результаты которого не предопределены. В этом суть педагогики сотворчества”.
Л.Г. Логинова
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Дорогами Побед» - авторская, имеет туристско-краеведческую направленность. Программа предусматривает развитие познавательных, исследовательских навыков обучающихся по изучению природы, истории, культуры родного края, привлечение обучающихся к социальным инициативам по охране природы, памятников культуры, экскурсионной, музейной, экспедиционной работы, знакомство с основами спортивного ориентирования, элементами туризма, походной деятельности.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность программы
В современном мире все больше углубляется процесс автоматизации и компьютеризации, многие современные дети вырастают оторванными от реальности, проводят время за компьютером и телевизором, передвигаются только на автобусах и автомобилях, и, как результат, вырастают несамостоятельными, физически слабыми и подверженными любым заболеваниям.
Существует и другая крайность: отрицательное влияние улицы и, как результат этого - детская преступность, вредные привычки, беспризорность.
Актуальность данной дополнительной образовательной программы заключается в том, что туристско-краеведческая работа – это важный способ передачи новому поколению накопленного человечеством жизненного опыта и материально-культурного наследия, нравственного оздоровления и культурного развития нации. Принимая во внимание, что будущее поколение страны в современных экономических условиях не должно терять нравственные ориентиры, скатываться в криминальную среду, алкоголизм и наркоманию, необходимо развивать туризм во всех его видах и формах.
Туризм способствует решению этих проблем. Комнатные дети, благодаря занятию туризмом, познают реальный мир, а дети улиц приобщаются к морально-нравственным ценностям и здоровому образу жизни. Таким образом, в современных условиях туризм становится важным средством формирования позитивных жизненных ценностей, интересов и стремлений; средством всестороннего развитияличности.
Доктор педагогических наук, профессор, Заслуженный учитель РФ, Заслуженный путешественник России Константинов Ю.С. утверждает, что туризм, как ни одно другое направление дополнительного образования, одновременно решает важнейшие педагогические задачи – это комплексное воздействие на ребенка: воспитание, обучение, оздоровление, профессиональная ориентация, социальная адаптация; совершенствование взаимоотношений педагогов и учащихся через воспитательную среду туризма. В воспитательном значении туризма Константинов выделяет такие важные аспекты, как ответственная взаимозависимость коллектива, которая рождает серьезное отношение к жизни, к друзьям, взаимность в действии, подразумевающая установление правил, которым все должны следовать и индивидуальная ответственность каждого члена группы за свои действия перед другими.
В туризме реализуются воспитание, образование, оздоровление и развитие комплексно, в естественных условиях: передвижение с рюкзаком и преодоление естественных препятствий – физическое развитие; нахождение на свежем воздухе – оздоровление; необходимость переносить разнообразные погодные условия – закалка организма; красота окружающей природы – эстетическое воспитание; установка бивака, приготовление пищи, умение выполнять разнообразную работу – трудовое воспитание; взаимоотношения участников похода, необходимость взаимопомощи, дисциплины, ответственности – социальное и морально-нравственное воспитание; знакомство с природными богатствами своей страны, с ее историческими и культурными памятниками – патриотическое воспитание; приобретение новых знаний и полезного опыта – образование.
Основная цель программы: удовлетворение постоянно изменяющихся индивидуально-личностных, социокультурных, духовных образовательных потребностей и запросов детей средствами туризма, выбора подростками и молодежью сферы применения своих сил.
На занятиях в объединениях решаются следующие основные задачи:
укрепление здоровья, закаливание организма, содействие правильному физическому развитию воспитанников;
обучение жизненно важным двигательным действиям;
формирование умений, необходимых для выживания в экстремальных ситуациях;
воспитание привычки к систематическим занятиям туризмом и привитие необходимых гигиенических навыков и умений;
расширение у воспитанников представлений об историческом, экономическом и культурном развитии Белгородчины и её природе;
развитие эстетического восприятия окружающей среды, экологическое воспитание учащихся;
воспитание у юных туристов добросовестного отношения к труду и общественной собственности, чувства долга, товарищества и взаимовыручки;
воспитание у юных туристов волевых качеств: целеустремленности, настойчивости и инициативы, решительности и смелости, выдержки и самообладания;
получение и развитие разнообразных практических навыков: самоорганизации и самоуправления, общественной активности и дисциплины, преодоления препятствий и обеспечения безопасности и др.;
подготовка общественного актива организаторов туризма для школ и детских полевых туристских лагерей.
Отличительной особенностью данной дополнительной образовательной программы от других программ в том, что каждый педагог, в зависимости
от наличия опыта, необходимого материала, оборудования сможет спланировать свою деятельность, уделив должное количество времени на изучение каждой темы.
Программа «Дорогами Побед» рассчитана на 21 день обучения, возраст учащихся от 7-17 лет, именно в этом возрасте смысловое значение приобретают процессы духовно-нравственной культуры личности. В юности при наличии условий возникает готовность к постановке целей перед собой, вырабатывается умение планировать и организовывать свою жизнедеятельность, оценивать себя и свои поступки, строить свои планы на будущее.
Формы занятий, применяемые в работе по реализации программы
Занятия объединений юных туристов носят преимущественно практический характер. Лишь небольшая часть проводится в форме лекций, бесед. Практические занятия можно проводить как на местности, так и в помещении в зависимости от темы занятия. Особое внимание следует обратить на общефизическую и специальную подготовку. Теоретические и практические занятия должны проводиться с привлечением наглядных материалов, использованием новейших методик. Педагог должен воспитывать в учащихся умение самостоятельно принимать решения, неукоснительно выполнять правила проводимых мероприятий. Необходимо также использовать такие формы, как рассказ, пояснения с примерами наглядного показа, встречи с интересными людьми, дискуссии, туристские игры, викторины и др.
План занятий необходимо строить так, чтобы перед воспитанниками всегда стояла ближайшая и доступная им цель - экскурсия к интересному объекту, поход, участие в туристском соревновании и т. п. Одновременно следует добиваться того, чтобы воспитанники хорошо понимали, что ведущей целью занятия является предстоящие зимние многодневные походы.
Темы для занятий подбираются в зависимости от общей цели объединения, подготовленности группы, сложности и длительности маршрута. Часто в план одного занятия входят различные темы. Например, во время игры по ориентированию на местности можно показать, как выбраться на откос или преодолеть реку, овраг и т.д.
Содержание занятий следует постоянно усложнять. Например, от беседы о картах и топографических знаках переходить к решению топографических задач, участию в топографических играх, а затем и к самостоятельному движению с картой; от небольших прогулок к однодневным походам оздоровительно-развивающей направленности, которые необходимо использовать для расширения и углубления знаний воспитанников по пройденным темам, для формирования их мировоззрения, а также физического оздоровления.
Поход, протяженность в несколько километров явится хорошей тренировкой, а фиксация наблюдений, описание пути движения поможет в будущих степенных походах вести содержательные записи для отчета.
Распределение обязанностей в каждом походе следует вести так, чтобы к исполнению их привлекались каждый раз разные члены объединения.
После похода на занятии обсуждаются его итоги, а затем одни юные туристы обрабатывают дневник, другие делают фотомонтаж, некоторые участники занимаются выпуском информационного листка, обработкой записей бесед с интересными людьми и т. д. Конечно, это следует проводить так, чтобы не нарушать цельности занятия и не допускать перегрузки воспитанников.
Особое внимание руководители объединений должны уделять вопросам безопасности при проведении полигонов, походов и соревнований.
Ожидаемые результаты и способы их проверки
В результате освоения программы дополнительного образования: формируется гармоничная личность воспитанника, которая складывается из следующих компонентов: физическое и психическое здоровье, нравственное воспитание и социальная адаптированность.
Эффективность освоения программы оценивается следующими критериями:
физический критерий: снижается заболеваемость, увеличивается выносливость, уменьшаются или исчезают вредные привычки;
социальный критерий: увеличивается количество новых знакомых, развиваются коммуникативные навыки посредством постоянного общения в коллективе, возрастает степень сплоченности в коллективе;
психический критерий: уравновешенность, умение владеть собой, оптимизм, волевые качества личности;
нравственный критерий: бережное отношение к природе, общечеловеческие нравственные ценности.
После выполнения программы «Юный турист» участники объединения продолжают заниматься туризмом, например по программам «Пешеходный туризм», «Спортивный туризм», «Спортивное ориентирование» или «Инструктор детско-юношеского туризма».
Сочетание спортивного ориентирования, краеведения и туризма способствует формированию у ребенка представлений о взаимодействии человека и окружающей среды, навыков здорового образа жизни, любви к родному краю, стремления к показателям туристического мастерства.
В ходе реализации программы расширяется кругозор детей, развивается эстетического воображение, образное мышление, воспитывается внимание, активизируются познавательные процессы.
В программу включены мероприятия по направлениям: “Спортивно-туристическое”, “Патриотическое”, “Экологическое”, “Досуг”, «Юнкор»
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ “ ДОРОГАМИ ПОБЕД”
Название программы | Программа “ ” II лагерной смены МБУ ДОЛ «Электроника» (туристско-краеведческое направление) |
Авторы-составители программы | Григоренко Ирина Анатольевна Бирюкова Анна Сергеевна |
Название проводящей организации | МБУ ДОЛ «Электроника» |
Адрес организации | Белгородская область Шебекинский район с. Новая Таволжанка ул. Лесная д.6 |
Форма проведения | Работа загородного оздоровительного учреждения стационарного типа |
Общее количество участников (детей и взрослых) | 260 человек |
Исполнители основных мероприятий | Воспитатели и вожатые ДОЛ «Электроника» |
Условия успешной педагогической деятельности | Защита прав и интересов ребенка. Доброжелательность. Сотрудничество и содействие. |
Законодательная база программы | Конституция Российской Федерации. Закон РФ “Об образовании”. Конвенция ООН “О правах ребенка”. |
Ожидаемые результаты | Организация полноценного отдыха детей. Формирование разносторонне развитой личности. Оздоровление детей средствами туристско-краеведческого характера. Повышение заинтересованности к физической культуре и туризму. Сплочение детского коллектива. Повышение коммуникативных навыков детей. Организация системы временного самоуправления разновозрастного коллектива. Развитие самостоятельности, социальной и личной адаптации воспитанников. Развитие инициативности, творческого потенциала, ответственности, целеустремленности, самовыражения, самоутверждения и самореализации личности воспитанников. Привитие навыков экологического поведения и природоохранительной деятельности. Расширение кругозора. |
Механизм реализации программы | Психолого-социологические исследования климата в отрядах лагеря (игры, тренинги, тесты, анкетирование). Определение приоритетов и направлений деятельности воспитателей и детей. Кадровое обеспечение: начальник лагеря, воспитатели, вожатые, медицинский работник, учитель физической культуры, библиотекарь, социальный педагог, инструктор по плаванью, инструктор по туризму, музыкальный работник. Финансовое обеспечение: за счёт средств городского бюджета Г.Белгорода |
Система контроля исполнения программы | Контроль исполнения программы осуществляется начальником лагеря. |
План реализации программы:
Подготовительный период (май - июнь) | Подбор детей в оздоровительный лагерь. Медицинское обследование детей. Составление программы и планирование работы. Подготовка помещений для принятия детей. |
Организационный период (24- 30 июня) | Выработка законов жизни лагеря. Деление детей на группы (творческие или группы здоровья). Выбор органов самоуправления. Корректировка плана. |
Основной период (1-15 июля) | Педагогическое, психологическое и медицинское управление процессом оздоровления детей. Работа творческих групп. Ведение дневника здоровья |
Заключительный период (17-18 июля) | Подведение итогов жизнедеятельности участников II лагерной смены по критерию активности, инициативности достижений в укреплении здоровья. Рефлексия. Обобщение опыта по организации II лагерной смены. |
В основу организации жизнедеятельности лагерной смены положены следующие принципы:
Принцип самореализации | - добровольность включения детей в ту или иную деятельность; - обязательный учет половозрастных и индивидуальных особенностей детей; - создание ситуации успеха; - поощрение достигнутого; - признание личности человека растущего и развивающегося высшей социальной ценностью |
Принцип взаимосвязи педагогического управления и детского самоуправления | - создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения; - формирование чувств ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия; - защиту каждого члена коллектива от негативных проявлений |
Принцип динамичности | - постоянная смена деятельности |
Принцип единства тематического содержания |
|
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
Для реализации программы используются следующие формы обучения:
беседы,
сюжетно-ролевые игры,
тестирование,
экскурсии и походы одного дня,
творческие задания,
экологические и трудовые десанты,
спортивные эстафеты,
конкурсные программы,
минутки здоровья,
минутки безопасности и др.
Необходимы как индивидуальные, так и групповые формы работы, особенно при овладении детей практическими навыками.
Методы организации образовательного процесса:
метод словесного обучения;
метод проблемного обучения;
метод погружения;
метод наблюдения;
метод творческого самовыражения.
Для реализации программы необходимо наличие материально-технических средств: туристского и спортивного инвентаря, материалов для оказания первой медицинской помощи, информационные и фотоматериалы, библиотека, игровая и спортивная площадки, материалы по краеведению и этнокультуре.
Основные направления реализации программы:
Направление | Задачи | Виды деятельности |
Спортивно-туристическое | - формирование знаний о видах туризма; - физическое развитие детей; - формирование здорового образа жизни; - формирование чувства коллективизма | - утренняя гимнастика; - минутки здоровья; - игры на свежем воздухе; - спортивные соревнования; - спортивные праздники; - водные процедуры; - экскурсии; - туристические слеты |
Патриотическое | - развитие уважительного отношения к истории; - воспитание чувства патриотизма | - беседы; - конкурсы; - походы к памятнику, обелиску
|
Экологическое | - расширение кругозора учащихся, знаний об экологических проблемах; - привитие навыков экологического поведения и природоохранительной деятельности | - конкурсы рисунков; - экологические десанты; - викторины; - путешествия; - беседы; - фенологические наблюдения; - составление гербариев; - выпуск экологических листовок и газет |
Юнкор | - развитие творческой индивидуальности; - обучение общению; - развитие эмоциональной сферы | - оформление отрядных уголков; - фотозарисовки мероприятий; - оформление поздравительных открыток; - интервью с победителями; - подготовка и оформление отчета в форме газеты, презентации или видеоролика |
Досуг | - создание условий общения; - формирование навыков самореализации; - развитие мышления, памяти, внимания; - формирование положительных эмоций; - создание необходимых условий для самоутверждения личности в коллективе | - конкурсные программы; - настольные игры по интересам; - подвижные игры; - организация работы библиотеки; - проведение тематических часов; - путешествие по сказкам и др. |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
«ДОРОГАМИ ПОБЕД» 21 ДЕНЬ
I. Вводное занятие
Туризм. Что это такое? Чем полезны и интересны туристские походы и путешествия. Знаменитые русские путешественники, их роль в развитии нашей страны. Виды туризма. Характеристика каждого вида. Самодеятельный туризм. Центр детского и юношеского туризма в структуре функционирования самодеятельного туризма. Задачи и план работы объединения «Юный турист». Законы, правила, нормы и традиции туризма.
Знать:основные сведения о туризме. Виды туризма. Роль туризма в становлении личности. Основные задачи туристского объединения. Законы, правила нормы поведения юных туристов.
II. Основы гигиены и первая доврачебная помощь
2.1. Возможные опасности в походе. Меры безопасности.
Опасности, обусловленные природой средней полосы: рельеф, реки, ураганы, грозы, метели. Ядовитые грибы, растения, насекомые, змеи, хищные звери. Опасности, связанные с действиями человека. Профилактика несчастных случаев – сбор информации о районе похода. Дисциплина в походах и на занятиях – основа безопасности. Меры безопасности при проведении занятий в помещении и на улице.
Знать:опасности, обусловленные природой и связанные с действиями человека. Меры безопасности при проведении занятий в помещении и на улице. Ядовитые грибы, растения.
2.2. Личная гигиена туриста. Профилактика заболеваний.
Понятие гигиены, её значение и основные задачи. Гигиенические основы режима труда, отдыха и занятий физической культурой и спортом. Личная гигиена занимающихся туризмом: гигиена тела, значение водных процедур (умывание, обтирание, душ, купание, парная баня).
Гигиена обуви и одежды. Сущность закаливания, его значение для повышения работоспособности человека и увеличения сопротивляемости организма к простудным заболеваниям. Роль закаливания в занятиях туризмом, гигиенические основы закаливания. Закаливание воздухом, солнцем, водой.
Систематические занятия физическими упражнениями как важное условие укрепления здоровья, развития физических способностей.
Вредное влияние курения и употребления спиртных напитков на здоровье и работоспособность туриста.
Знать: гигиенические требования при занятиях туризмом. Гигиена тела, одежды, обуви. Сущность закаливания и систематические занятия спортом.
Уметь:ухаживать за телом, одеждой и обувью; выполнить комплекс упражнений утренней зарядки.
2.3. Походная медицинская аптечка.
Практическое занятие.
Состав походной медицинской аптечки. Требования к упаковке. Хранение и транспортировка аптечки. Назначение и дозировка препаратов. Перечень и назначение, показания и противопоказания применения лекарственных препаратов. Новейшие фармакологические препараты.
Личная аптечка туриста, индивидуальные лекарства, необходимые при хронических заболеваниях.
Формирование походной медицинской аптечки.
Знать:состав медицинской аптечки, её хранение при транспортировке; назначение и дозировку препаратов; состав личной аптечки.
Уметь:подобрать состав медицинской (групповой и личной) аптечки на поход выходного дня и многодневный поход; применять медицинские препараты.
2.4. Пищевые отравления. Ожоги. Отморожения.
Профилактика отравлений и желудочно-кишечных заболеваний. Подбор, хранение продуктов. Питьевая вода. Обеззараживание воды. Мытьё рук и посуды. Первая помощь при пищевых отравлениях.
Ожоги. Отморожения. Первые признаки отморожения. Как избежать ожогов и отморожений. Первая доврачебная помощь при ожогах и отморожениях. Тепловые и солнечные удары. Профилактика солнечных ударов.
Знать: Правила оказания первой доврачебной помощи при отравлениях, ожогах, отморожениях, тепловых и солнечных ударах. Способы обеззараживания воды. Профилактика пищевых отравлений. Как избежать ожогов и отморожений.
Уметь:оказать первую доврачебную помощь при отравлениях, ожогах, отморожениях, тепловых и солнечных ударах; произвести обеззараживание воды.
2.5. Порезы и раны. Нагноения.
Практические занятия.
Профилактика ранений от острых орудий. Первая доврачебная помощь при порезах, ранениях острыми предметами, при появлении гнойных ран. Порядок наложения жгута, ватно-марлевой повязки. Обработка ран.
Практическая отработка приёмов по оказанию первой доврачебной помощи.
Знать: правила оказания первой доврачебной помощи при порезах, ранениях, нагноениях. Как остановить кровотечение, обработать раны.
Уметь: оказать первую доврачебную помощь; обработать раны, наложить повязку, кровоостанавливающий жгут.
2.6. Ушибы. Растяжения. Вывихи. Переломы.
Признаки ушибов, растяжений, вывихов, переломов. Правила оказания первой доврачебной помощи. Порядок наложения шин из подручных средств.
Знать:правила оказания первой доврачебной помощи при ушибах, растяжениях, вывихах и переломов; признаки данных травм.
Уметь: оказать первую доврачебную помощь; правильно наложить шину из подручных материалов.
2.7. Потертости и мозоли. Опрелости. Требования к одежде и обуви.
Причины возникновения потертостей, мозолей, наминов, опрелостей. Требования к одежде и обуви. Выбор одежды и обуви для тренировок и походов. Оказание первой помощи при потертостях, мозолях, опрелостях.
Знать:санитарно-гигиенические требования к одежде и обуви. Действия при обнаружении малейшего неудобства в обуви или одежде. Правила оказания первой медицинской помощи при потертостях, мозолях, опрелостях.
Уметь: оказать помощь при возникновении потертостей, мозолей, опрелостей; подбирать обувь и одежду для тренировок и походов.
2.8. Приёмы транспортировки пострадавшего.
Практическое занятие.
Зависимость способа транспортировки пострадавшего от характера и места повреждения, состояния, количества оказывающих помощь. Способы транспортировки: на рюкзаке с палкой, в рюкзаке, на веревке, вдвоём на поперечных палках, переноска вдвоём на шестах (или лыжах) со штормовками, на носилках-плетенках из веревок из веревок, на шесте и др.
Изготовление носилок, волокуш, разучивание различных способов транспортировки пострадавшего.
Знать:способы транспортировки; определение способа транспортировки пострадавшего.
Уметь: изготовить транспортировочные средства и транспортировать пострадавшего.
III. Туристский быт и снаряжение
3.1. Туристское снаряжение.
Понятие о личном и групповом снаряжении. Перечень личного снаряжения для однодневных и многодневных походов, требования к нему. Типы рюкзаков, спальных мешков, преимущества и недостатки одежда и обувь для летних и зимних походов.
Групповое снаряжение, требования к нему. Типы палаток, их назначение, преимущества и недостатки.
Практическое занятие: ознакомление с имеющимся туристским снаряжением. Правила размещения предметов в рюкзаке. Укладка рюкзака. Подгонка снаряжения. Работа со снаряжением, уход за ним.
Знать:перечень личного и группового снаряжения и требования, предъявляемые к нему.
Уметь: составить перечень личного и группового снаряжения для похода с учетом погодных условий; укладывать рюкзак; подгонять снаряжение, ухаживать за ним.
3.2. Установка палаток. Размещение в них вещей.
Практическое занятие. Установка палаток, размещение в них вещей. Предохранение палатки от намокания и проникновения насекомых. Правила поведения в палатке. Разборка и упаковка палаток.
Знать:устройство и порядок установки палаток. Правила поведения в палатке.
Уметь: установить палатку и разместить в ней вещи.
3.3. Костры, их типы. Правила разведения костра.
Различные типы костров и их назначение. Отбор места для костра. Выбор и заготовка дров. Правила разведения костра. Меры безопасности при заготовке дров и при обращении с огнём. Требования по уборке места для костра перед уходом группы.
Знать: основные типы костров и их назначение; правила разведения костра; требования к выбору места для костра; меры безопасности при заготовке дров и при обращении с огнём; требования по экологии.
Уметь: выбрать место для костра; заготавливать дрова; разводить костёр в любых условиях погоды.
3.4. Костровое хозяйство.
Костровые приспособления. Варочная посуда. Способы подвески котлов. Кухонные принадлежности. Походные топоры и пилы. Требования к топорам и пилам. Порядок их упаковки и транспортировки. Меры безопасности.
Знать: перечень костровых приспособлений, варочной посуды, кухонных принадлежностей и требований к ним. Меры безопасности при подвеске варочной посуды и работе с топором.
Уметь: производить подвеску котлов различными способами; пользоваться костровыми приспособлениями, топором и пилой и упаковывать их для транспортировки без нарушения мер безопасности.
3.5. Ремонтный набор. Сушка и ремонт снаряжения.
Практическое занятие. Состав и назначение ремонтного набора. Способы сушки снаряжения. Меры безопасности.
Знать: состав и назначение ремонтного набора; способы сушки снаряжения и ухода за ним в походе; меры безопасности при сушке снаряжения.
Уметь: составить перечень ремонтного набора и упаковать его для транспортировки; сушить снаряжение, обеспечив его сохранность и исключить его порчу.
3.6. Бивуак.
Выбор места для ночлега (бивуака). Основные требования к месту бивуака. Организация работы по развертыванию и свертыванию лагеря: планирование лагеря (выбор места для палаток и костра, определение мест для забора воды и умывания, туалетов, мусорной ямы). Уборка места лагеря перед уходом группы. Меры безопасности при работе на бивуаке.
Знать: основные требования к месту для бивуака; порядок работы по развертыванию и свёртыванию лагеря. Меры безопасности.
Уметь:выбрать место для бивуака, для забора воды и умывания.
3.7. Питание в туристском походе.
Значение правильного питания в походе. Два варианта организации питания в походе: перекус (на бутербродах) и с приготовлением горячих блюд. Набор продуктов для похода. Нормы продуктов на человека. Организация питания в 2-3хдневном походе. Приготовление пищи на костре.
Практическое занятие. Составление меню и списка продуктов для похода. Закупка, фасовка, упаковка продуктов и переноска продуктов в рюкзаках.
Знать:основные требования к продуктам, используемым в походах. Правила хранения продуктов в походе. Принцип составлению меню и списка продуктов.
Уметь: составлять меню и список продуктов; фасовать и упаковывать продукты; готовить на костре каши и супы из концентратов.
IV. Топография и ориентирование
4.1. Карты и их классификация.
Определение топографии. Карты географические и их классификация. Понятие о топографической карте, её значение для народного хозяйства и обороны государства. Значение топокарт для туристов. Понятие о масштабе. Виды масштабов. Содержание топографической карты. Разграфка и номенклатура топокарт. Рамка и километровая сетка топографической карты.
Знать:оформление топокарты; отличия между географическими и топографическими картами. Значение топокарт для туристов. Виды масштабов топокарты.
Уметь: определять координаты по рамке и километровой сетке топокарты.
4.2. Условные знаки топокарт.
Понятие о местных предметах и топографических знаках. Виды топографических условных знаков и их общие свойства. Характеристика масштабных и внемасштабных топознаков. Деление топознаков по группам. Пояснительные цифровые и буквенные характеристики.
Знать:топографических условных знаков; пояснительные знаки.
Уметь: читать внемасштабные условные знаки (линейные, фигурные).
4.3. Отображение местности на карте.
Рельеф местности. Способы изображения рельефа на картах. Сущность способа горизонталей. Сечение. Заложение. Горизонтали основные, утолщенные, полугоризонтали. Бергштрих. Подписи горизонталей. Отметки высот, урезы вод. Гидрография. Растительность. Условные знаки, отображающие гидросеть и растительность.
Знать:способы изображения рельефа на картах; условные знаки, отображающие гидросеть и растительность.
Уметь: определить рельеф по карте, определить примерную крутизну склона, ямы, курганы.
4.4. Масштабы. Расстояния.
Масштабы: численный, именованный, линейный. Стандарты численных масштабов. Работа с численным и линейным масштабами. Степень уменьшения.
Расстояния. Способы измерения расстояний на карте и на местности. Величина среднего шага, его измерение. Понятие о паре шагов. Таблица переводов шага в метры. Глазомерный способ измерения расстояния. Способы тренировки глазомера. Определение расстояний по времени движения.
Знать: масштабы топокарт; способы измерения расстояний на карте и на местности.
Уметь: пользоваться масштабом численным и линейным.
4.5. Чтение карты. Измерение расстояний на карте.
Практическое занятие. Работа с картами различного масштаба. Упражнения по определению масштаба, измерению расстояний на карте. Чтение карты. Проверка усвоения условныхтопознаков.
Знать: группы условных топознаков.
Уметь: работать с картами различного масштаба; определять расстояния по карте; копировать участки маршрута на кальку. Читать топографическую карту.
4.6. Ориентирование по горизонту. Азимут.
Основные направления на стороны горизонта: С, В, Ю, З. Градусное значение основных и дополнительных направлений по сторонам горизонта. Азимутальное кольцо («Роза направлений»).
Понятие об азимуте. Азимут истинный (географический) и магнитный. Определение истинного азимута по карте, измерение и построение углов (направлений) на карте.
Знать: градусное значение основных и дополнительных направлений по сторонам горизонта. Понятие об азимуте и его определение.
Уметь: измерить и построить азимут.
V. Краеведение
1.1. Географическое положение и природные особенности Белгородской области.
Географическое положение Белгородской области. Рельеф. Полезные ископаемые. Погода и климат.
Подземные воды. Реки и озёра.
Почвы. Растительный и животный мир Белгородской области. Заповедники и заказники. Охрана природы и животного мира.
Знать: основные сведения о географическом положении, рельефе, климате, полезных ископаемых, о растительности и животном мире; реки и озера.
1.2. Население области. Административное деление. Известные люди Белгородчины.
Первые сведения о заселении. Национальный состав, численность и размещение населения. Административное деление. Города. Городское и сельское население. Известные и знаменитые люди Белгородчины.
Знать: административное деление; основные города; знаменитые люди Белгородчины.
1.3. Основные отрасли промышленности и сельского хозяйства.
Важнейшие черты развития и общая характеристика. Промышленность. Транспорт и транспортные магистрали. Сельское хозяйство. Вклад Белгородчины в народное хозяйство страны. Экономические и культурные связи с другими регионами страны.
Знать:транспортные магистрали, промышленные предприятия, выпускаемую продукцию. Экономические и культурные связи.
1.4. История Белгородчины.
Далёкое прошлое Белгородчины. О чём рассказывают раскопки. Первые скотоводы и земледельцы. Наши предки – славянские племена.
Белгородчина в период возникновения и развития феодализма и разложения крепостничества. В составе Киевского и Московского государства. Век восстания (XVIII в.). Белгородчина в Отечественной войне 1812 г. Участники движения декабристов.
История Белгородской области. Исторические и архитектурные объекты Белгородской области. История своего района.
Белгородчина в период Великой Отечественной войны.
Знать: основные сведения по истории, культуре Белгородчины и своего района; памятники истории, культуры и природы; музеи; исторические события на Белгородчине в период ВОВ.
Уметь:спланировать маршрут с учетом посещения интересных мест; собрать краеведческие сведения о районе похода; составить летопись, хронику, очерк об исторических событиях.
VI. Информационно - просветительская работа
Воспитательная работа с учащимися, профилактические лекции (темы по усмотрению руководителя), экология, профилактика правонарушений
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГНОЗИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ И СПОСОБЫ ИХ ПРОВЕРКИ
Ожидаемые результаты и способы их проверки
В результате освоения программы: формируется гармоничная личность воспитанника, которая складывается из следующих компонентов: физическое и психическое здоровье, нравственное воспитание и социальная адаптированность.
После освоения программы воспитанники получат новые знания, умения и применят их на практике. В процессе туристско-краеведческой деятельности воспитанники реализуют свой творческий потенциал и получают возможность профессионального самоопределения. В процессе коллективного воспитания у воспитанников формируются социальные и культурные нормы поведения. Спортивная деятельность повышает уровень физического развития (силу, ловкость, выносливость) и волевые качества личности: решительность, целеустремленность. Приобретут необходимые знания для выживания в природной среде в экстремальных ситуациях.
В процессе обучения по программе воспитанники могут выполнить нормативы на спортивные разряды по спортивному туризму. Обучающиеся приобретут необходимые знания, умения и навыки для участия в соревнованиях по спортивному туризму в качестве участников.
Формы подведения итогов реализации программы.
Результатом изучения данного курса занятий будет подготовленный самими учащимися поход, который даст возможность каждому из них почувствовать себя настоящим туристом, получить заряд положительных эмоций от общения с природой, а романтика туризма никого не оставит равнодушным.
К концу обучения учащиеся должны:
ЗНАТЬ:
основы туристической подготовки;
технику безопасности при проведении туристических походов, занятий;
топографию и способы ориентирования;
историю родного края и его особенности;
памятники истории, музеи края;
основы гигиены и основные приемы оказания первой доврачебной помощи;
предупреждение спортивных травм.
УМЕТЬ:
составлять план путешествия и разрабатывать маршрут;
одеваться, обуваться и снаряжаться для похода в зависимости от сезона, длительности похода и способа передвижения;
ориентироваться в незнакомой местности при помощи карты, компаса,
по местным предметам, солнцу, часам;
пользоваться топографической и спортивной картами, ходить по азимуту;
преодолевать естественные препятствия в пути, вязать узлы;
делать пешие переходы с грузом, оказывать первую доврачебную помощь;
выбирать место для привала, оборудовать его для ночлега, ставить палатку, разводить костёр, готовить на нём пищу, изготавливать простейшее туристское оборудование;
фиксировать наблюдения, проводить простейшие исследования, обрабатывать и коллекционировать собранные материалы;
составлять технические описания маршрута;
вести наблюдения за погодой и составлять прогнозы.
ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ
для проверки знаний воспитанников после окончания
обучения по программе “Дорогами побед ”
Понятие о туризме. Какие вы знаете виды туризма?
Назовите возможные опасности в походе.
Общие гигиенические требования в походе.
Назовите назначение и состав медицинской походной аптечки.
Правила оказания первой помощи при отравлениях и желудочно-кишечных заболеваниях.
Назовите признаки отморожения и правила оказания доврачебной помощи.
Как избежать ожогов, тепловых и солнечных ударов?
Правила оказания первой помощи при ожогах, тепловом и солнечном ударе.
Первая доврачебная помощь при порезах, ранениях острыми предметами, при появлении гнойных ран.
Как остановить кровотечение из раны?
Назовите признаки ушибов, растяжений и правила оказания первой помощи.
Признаки вывихов, переломов и правила оказания доврачебной помощи. Порядок наложения шин.
Назовите причины возникновения потертостей, наминов, мозолей. Порядок оказания первой помощи.
Назовите способы и правила транспортировки пострадавшего.
Что входит в перечень личного снаряжения? Требования к одежде и обуви.
Перечислите, что входит в групповое снаряжение.
Как правильно уложить вещи в рюкзак и обеспечить его влагонепроницаемость?
Порядок установки палаток различных типов и размещение в них вещей, предохранение палаток от намокания.
Цели походов. Классификация походов по степеням.
Назовите туристские должности в группе. Постоянные и временные должности.
Правильная организация движения группы на маршруте. Режим и темп движения, привалы, питьевой режим.
Выбор места для ночлега (бивуака). Основные требования к месту бивуака.
Дайте общую характеристику к естественных препятствий. Преодоление рек, заболоченных участков.
Требования безопасности: на транспорте, при преодолении препятствий.
Какие вы знаете узлы, применяемые в туризме. Назовите группы по назначению.
Основные типы костров и их назначение.
Выбор места для костра. Меры безопасности при обращении с огнем. Экологические требования.
Что относится к костровым приспособлениям. Варочная посуда. Способы подвески котлов.
Способы сушки личного снаряжения. Уход за снаряжением.
Ремонт снаряжения. Ремонтный набор и что в него входит?
Набор продуктов для приготовления пищи на костре. Перекус. Упаковка и хранения продуктов.
Суточные нормы продуктов на человека. Понятие о меню-раскладке.
Как правильно выбрать место забора воды для приготовления пищи.
Назовите способы обеззараживания воды.
Понятие о топографической карте, её значение для туристов.
Содержание топографической карты. Разграфка и номенклатура топокарт.
Понятие о масштабе. Виды масштабов.
Какой из двух масштабов крупнее: а) 1 : 50000 или б) 1 : 500 000.
Назовите способы измерения расстояний на карте. Работа с численным и линейным масштабами.
Сколько метров на местности соответствует 1 см на карте масштаба 1 : 25000?
Назовите виды условных знаков и их общие свойства.
Как делятся условныетопознаки по группам? Пояснительные цифровые и буквенные характеристики.
Что изображают представленныетопознаки? (По усмотрению проверяюшего).
Назовите способы изображения рельефа на картах. Сущность горизонталей.
Назовите типичные формы рельефа и их изображения на топокартах.
Назовите градусное значение основных и дополнительных направлений по сторонам горизонта.
Понятие об азимуте. Азимут истинный (географический) и магнитный.
Определение истинного азимута на местности.
Определение магнитного азимута на местности.
Компас. Типы компасов и их назначение.
Какие вы знаете способы ориентирования на местности?
Какие вы знаете способы измерения расстояний на местности?
Назначение спортивной карты и её отличие от топокарты.
Назовите виды соревнований по спортивному ориентированию.
Географическое положение Белгородской области. Рельеф. Полезные ископаемые.
С какими областями граничит Белгородская область?
Назовите основные реки и Белгородской области и г. Белгорода.
Административное деление области. Назовите крупные города.
В каком году и где был заложен г. Белгород. Почему наш город назвали Белгородом?
Назовите самые крупные предприятия области Белгорода.
Что рассказывают раскопки о далёком прошлом Белгородчины?
Белгородчина в период Великой Отечественной войны 1941-45 г.г. Партизанское движение на Белгородчине.
Назовите исторические и архитектурные объекты г. Белгорода.
Правила поведение в лесу и на водоёмах.
Наблюдения в походе. Признаки изменения погоды.
МЕТОДИЧЕСКОЕ, МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОЕ И КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ
Методическое обеспечение программы
Для реализации программы используются следующие формы обучения:
беседы,
сюжетно-ролевые игры,
тестирование,
экскурсии и походы одного дня,
творческие задания,
экологические и трудовые десанты,
спортивные эстафеты,
конкурсные программы,
минутки здоровья,
минутки безопасности и др.
Необходимы как индивидуальные, так и групповые формы работы, особенно при овладении детей практическими навыками.
Методы организации образовательного процесса:
метод словесного обучения;
метод проблемного обучения;
метод погружения;
метод наблюдения;
метод творческого самовыражения.
Для реализации программы необходимо наличие материально-технических средств: туристского и спортивного инвентаря, материалов для оказания первой медицинской помощи, информационные и фотоматериалы, библиотека, игровая и спортивная площадки, материалы по краеведению и этнокультуре.
Кадровое обеспечение программы
Обучение по программе могут вести педагоги, занимающиеся туризмом на уровне «любителей», имеющих желание освоить азы туризма, а также на уровне «профессионал»
Материально - техническое обеспечение программы
Компаса.
Комплекты спортивных карт.
Система электронной отметки (компостеры, электронные станции, чипы).
Контрольные пункты (призмы).
Снаряжение для походной деятельности (рюкзаки, палатки, спальные мешки, котелки, костровые принадлежности).
Спортивный инвентарь (мячи, скакалки, гимнастические палки).
Снаряжение для спортивного туризма (страховочные системы, карабины, веревки).
Секундомеры.
Аптечка и т.д.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Для педагога:
Александрова Л. И. Технологии физкультурно-спортивной деятельности: спортивное ориентирование: учеб. Пособие. Красноярск: ИПК СФУ, 2008.
Алексеев А.А. Питание в туристском походе. - М., ЦДЮТур России, 1996.
Алешин В.М. Карта в спортивном ориентировании. - М.: Физкультура и спорт, 1983.
Багаутдинова Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе. - М., ЦДЮТур России, 1997.
Болотов С.Б., Прохорова Е.А., «Спортивное ориентирование», (выпуск). М., ЦДЮТ и К МО РФ, 2002.
Волков В.Н. Восстановительные процессы в спорте.- М.: Физкультура и спорт, 1977.
Воронов Ю.С., Николин М.В., Малахова Г.Ю. Методика обучения юных ориентировщиков технико-тактическим действиям и навыкам: Учебное пособие.- Смоленск, 1998.
Елаховский С.Б. Спортивное ориентирование на лыжах. — М.: Физкультура и спорт, 1981.
Иванов Е.И. Судейство соревнований по спортивному ориентированию. - М.: Физкультура и спорт, 1978.
Иванов Е.И. Начальная подготовка ориентировщика.- М.: Физкультура и спорт, 1985.
Коструб А.А. Медицинский справочник туриста. - М.: Профиздат.
Куликов В.М., Константинов Ю.С. Топография и ориентирование
в туристском путешествии. - М.:ЦДЮТур, 1997.
Лосев А.С. Тренировка ориентировщиков - разрядников.- М.: Физкультура и спорт, 1984.
Лукоянов П.И. Зимние спортивные походы. - М., ФиС, 1988.
Маслов А.Г., Константинов Ю.С., Дрогов И.А. Лето, дети и туризм. - М., ЦДЮТур России, 1997.
Рыжавский Г.Я. Биваки. - М., ЦДЮТур России, 1996.
Огородников Б.И. С картой и компасом по ступням ГТО. - М.: Физкультура и спорт, 1989.
Огородников Б.И., Моисеенков А.Л., Приймак Е.С. Сборник задач и упражнений по спортивному ориентированию.- М.: Физкультура и спорт, 1980.
Тыкул В.И. Спортивное ориентирование: Пособие для руководителей кружков внешкольных учреждений. - М.: Просвещение, 1990.
Фесенко Б.И. Книга молодого ориентировщика. - М.: ЦДЮТур, 1997.
Шибаев А.С. Переправа. - М., ЦДЮТур России, 1996.
Сборник официальных документов по детско-юношескому туризму, краеведению и летнему отдыху детей. - М., ЦДЮТур России, 1995.
Для обучающихся
Коструб А.А. Медицинский справочник туриста. - М.: Профиздат.
Куликов В.М., Константинов Ю.С. Топография и ориентирование в туристском путешествии. - М..:ЦДЮТур, 1997.
Куприн А.М. Занимательная картография. - М., Просвещение, 1989.
Матюцкий С.П. Туристу о растениях. - М., Профиздат, 1988.
Поспелов Е.М. Туристу о географических названиях. - М., Профиздат, 1988.
Фесенко Б.И. Книга молодого ориентировщика. - М.: ЦДЮТур, 1997.
Штюрмер Ю.А. Краткий справочник туриста. - М., ФиС, 1985.
Энциклопедия туриста. - М.
«Электроника 2015»Страница 32
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/140149-obrazovatelnaja-programma-turistsko-kraevedch
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности преподавания истории в контексте ФГОС ООО от 2021 года»
- «Педагогическое воздействие: техники и приёмы управления деятельностью обучающихся на уроке»
- «Техника безопасности в кабинете технологии: организация и проведение инструктажа»
- «Особенности работы с детьми с ЗПР в ДОУ»
- «Деятельность школьного спортивного клуба в соответствии с современными требованиями»
- «Организация процесса обучения английскому языку в начальной школе по ФГОС НОО»
- Менеджмент в образовании
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания математики
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
- Профессиональная деятельность методиста дошкольной образовательной организации
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.