Технологическая карта урока «Умножение десятичных дробей на натуральные числа»

№

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1

Мотивация

(самоопределение)

к учебной

деятельности

Приветствует учащихся;

проверяет готовность класса к уроку;

организует внимание;

настраивает на урок;

проводит устную работу по повторению действий сложения и вычитания десятичных дробей(презентация «Устный счет» - 5-я строка)

Слушают учителя;

показывают «радугу настроения»;

участвуют в работе по повторению

Структурирование знаний

Выделение и осознание того, что уже пройдено.

Умение слушать; умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Умение выделять нравственный аспект поведения

2

Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии

Предлагает вспомнить правило нахождения периметра квадрата и решить задачу: найти периметр квадрата со стороной 3,2 см (в тетради);

Предлагает в тетради выполнить из учебника № 1332: «Каждый ящик с яблоками имеет массу 30,25 кг. Найдите массу 76 таких ящиков».

Участвуют в диалоге с учителем;

отвечают на поставленные вопросы;

слушают условие задачи, предлагают решения, выбирают рациональное.

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Построение рассуждения, понятного для собеседника

Умение задавать вопросы, слушать и вступать в диалог

Умение формулировать собственное мнение и позицию

3

Выявление места и причины затруднения

Спрашивает, как выполнить умножение десятичной дроби на натуральное число

Осознают, что не знают правила для умножения десятичной дроби на натуральное число;

формулируют тему урока

Структурирование знаний

Выделение и осознание того, что уже пройдено

Умение слушать и вступать в диалог

Формирование готовности к самообразованию

4

Построение проекта выхода из затруднения

Побуждает самостоятельно выстроить алгоритм нахождения произведения десятичных дробей и натуральных чисел

Высказывают версии незнакомого правила

Анализ объектов

Целеполагание, выдвижение гипотез;

постановка учебной задачи

Коллективное обсуждение проблемы

Планирование учебного сотрудничества с одноклассниками

5

Реализация построения проекта

Предлагает проверить по учебнику сформулированное правило;

рекомендует записать найденное правило в «тетрадь по теории»

Самостоятельно находят в учебнике соответствующее правило, сравнивают со своим предложением;

записывают правило в специальную тетрадь для новых тем

Выделение и формулирование познавательной цели;

рефлексия способов и условий действия

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение слушать и вступать в диалог

Проявление терпения и аккуратности

6

Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

Делит детей на пары и дает задание: прочитав правило два раза, рассказать его своему соседу

Читают правило, пересказывают в парах

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме

Осознание качества и уровня усвоения

Умение слушать

Ориентация в межличностных отношениях

7

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Предлагает учащимся занять свои места за компьютерами и выполнить несколько упражнений с помощью тренажера «Арифметические действия с десятичными дробями». Выбирается форма работы «Практика». Напоминает детям, что перейти к следующему примеру они смогут только в случае правильного ответа. При необходимости есть возможность воспользоваться закладкой «Обучение», где приводится соответствующее правило и образцы действий;

контролирует действия учащихся, в случае необходимости оказывает помощь

Работают с компьютерным тренажером: в основном самостоятельно;

большинство работают в парах, сильные ученики – индивидуально

Анализ;

умение структурировать знания;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

рефлексия

Контроль полученного результата;

коррекция полученного результата;

осознание качества и уровня усвоения

Умение сотрудничать в ходе индивидуальной и групповой работы

Планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

8

Физкультминутка

Демонстрируетпрезентацию «Гимнастика для глаз»;

обеспечивает смену деятельности, эмоциональную разгрузку учащихся

Сменили вид деятельности (отдохнули);

готовы продолжать работу

Элемент волевой саморегуляции

Осознание ценности здоровья

9

Включение в систему знаний и повторение

Дает задание выполнить из учебника № 1307: «Запишите сумму в виде произведения и выполните умножение: а) 3,69 + 3,69 + 3,69 + 3,6 + 3,69; б) 18,04 + 18,04 +18,04 + 18,04 + 18,04 + 18,04»;

приглашает к доске двоих учеников;

предлагает познакомиться с творческой работой одного из учеников и разгадать ребусы;

обращает внимание на разные виды дробей (обыкновенные и десятичные); предлагает спеть песенку о дробях на мотив «Чему учат в школе» (в той же презентации, где физкультминутка)

Двое ребят решают на доске с комментированием действий; остальные выполняют задание в тетради;

разгадывают ребусы;

поют песенку о дробях

Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия;

анализ объектов и синтез

Планирование своей деятельности для решения поставленной задачи и контроль полученного результата

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Проявление терпения и аккуратности;

развитие творческих способностей

10

Подведение итогов урока

Направляющими вопросами узнает, в чем были сложности, что нового узнали для себя ученики;

предлагает с помощью сигнальных карточек разного цвета показать свое отношение к уроку;

объявляет выставленные оценки;

задает домашнее задание:

№ 1331 (задача на нахождение периметра), 1335 (задача на движение);

выучить правило умножения десятичных дробей на натуральные числа;

видеоурок по теме (для тех, у кого возникнут трудности) http://rpg.lv/node/1368?video_id=5440

Высказывают свое мнение;

выбирают карточку, соответствующую по цвету уровню комфорта на уроке и удовлетворения от полученных знаний;

показывают «радугу настроения»;

записывают домашнее задание в дневники

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности

Оценка промежуточных результатов и саморегуляция для повышения мотивации учебной деятельности

Коррекция, оценка

Умение формулировать собственное мнение и позицию;

нравственно-этическая ориентация;

формирование внимательности, аккуратности, требовательного отношения к своей работе

Дополнительная информация

Список учебной и дополнительной литературы

Математика: Учеб. для 5 кл. общеобразоват. учреждений/ Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов, А. С. Чесноков, С. И. Шварцбурд. -М.: Мнемозина, 2013.

Ссылки на использованные интернет-ресурсы

Презентация «Устный счет» http://nsportal.ru/shkola/algebra/library/2014/02/25/test-trenazher-slozhenie-i-vychitanie-desyatichnykh-drobey

Гимнастика для глаз «В Простоквашино» http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/gimnastika_dlja_glaz_v_prostokvashino/319-1-0-12593

Минусовка песни «Чему учат в школе» http://muz-color.ru/?s=%D1%83%D1%87%D0%B0%D1%82+%D0%B2+%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5+%D0%BC%D0%B8%D0%BD%D1%83%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%BA%D0%B0