Урок географии в 10 классе: изучаем динамику, плотность и демографические процессы населения Земли

М.М. Иванов

Учитель географии, высшая категория,

Методист, отличник образования Украины

Школа СОШИ I-III ступени №19,

г. Донецк

ТЕМА. Население Земли.

ТИП УРОКА Самостоятельная работа с элементами объяснения учителя.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УРОКА.

- расширить и закрепить знания учащихся понятий: система расселения, расселение, динамика численности, рождаемость, смертность, естественный прирост, ойкумена;

- сформировать представления об особенностях размещения населения по планете, установить причины неравномерного размещения населения по планете и причины изменения численности населения во времени;

- закреплять навыки и умения анализировать карты плотности населения мира, заполнять и дополнять таблицы, схемы;

- формировать умения расчёта количественных показателей на примере плотности, смертности, рождаемости, естественного прироста.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ЦЕЛИ

Ориентирование в социально – экономических факторах размещения населения;

Расчёт качественных показателей в плотности населения и влияние его на развитие заселённой территории своего края;

Установление причинно – следственных связей между рельефом, климатом, благоприятными условиями и количеством населения, плотностью населения.

Воспитывать чувство ответственности при подготовке к уроку.

Умение слушать, делать выводы

Учить самостоятельно добывать нужную информацию и кратко оформить её в тетради.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Текст учебника, географическая карта «Население Земли», атласы, таблицы, формула расчёта плотности населения, тетради.

ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

Население Земли, процесс воспроизводства, хозяйственное освоение, плотность населения, регионы Земли, с наибольшей и наименьшей плотностью населения, факторы неравномерности расселения, социально – экономические причины.

ЭПИГРАФ

ЛЮДИ - НЕ ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ И ИХ

ПЕРЕСЕЛЕНИЕ ОБЪЯСНЯЕТСЯ НЕ БИОЛОГИЧЕСКИМИ,

А ОБЩЕСТВЕННЫМИ ЗАКОНАМИ.

Н. Баранский

СТРУКТУРА УРОКА

Размещение населения на планете,

- ойкумена,

- районы основного проживания людей,

- влияние окружающей среды на размещение населения,

- влияние экономических факторов.

2. Плотность населения.

- рождаемость, смертность, естественный прирост.

3. Интересные факты для размышления.

ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП

Проверка готовности учащихся к уроку

ЭТАП АКТУАЛИЗАЦИИ МЫСЛИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

УЧИТЕЛЬ. Ребята, мы начинаем работать над темой « НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ». Подумайте и попробуйте раскрыть смысл этого словосочетания.

Выслушав высказывания учеников, учитель записывает на доске, а дети в тетрадях определение НАСЕЛЕНИЕ ЗЕМЛИ - НЕПРЕРЫВНО ВОЗОБНОВЛЯЮЩАЯ В ПРОЦЕССЕ ВОСПРОИЗВОДСТВА СОВОКУПНОСТЬ ЛЮДЕЙ ЖИВУЩИХ НА ЗЕМЛЕ.

НАСЕЛЕНИЕ

главная производственная основной потребитель

сила общества материальных ценностей

УЧИТЕЛЬ В изученном определении вы услышали интересный термин «воспроизводство». Как вы понимаете этот термин?

Ответ: Воспроизводство (естественное движение) населения это совокупность процессов рождаемости, смертности и естественного прироста, которые обеспечивают беспрерывное возобновление и смену людских поколений.

Учитель Ребята, учёные подсчитали, что за время обитания человека разумного на планете сменилось 80 миллиардов человек.

Ребята, откройте словари и найдите объяснение словам: система расселения, расселение, динамика численности, рождаемость, смертность, естественный прирост. Эти понятия нам пригодятся при изучении темы

ОТВЕТЫ УЧЕНИКОВ:

СИСТЕМА РАССЕЛЕНИЯ – это территориально целостная и функционально взаимосвязанная совокупность населённых мест, характеризующихся спецификой входящих в неё поселений, характером и интенсивностью социально – экономических связей между ними.

РАССЕЛЕНИЕ – распределение и перераспределение людей по территории и как результат – закономерное образование сети населённых мест.

ДИНАМИКА ЧИСЛЕННОСТИ - изменение плотности населения.

РОЖДАЕМОСТЬ – рост числа детей за год. Частота рождения детей в любой совокупности людей (села, города, региона, страны), измеряется количеством новорождённых детей на 1000 населения в год.

СМЕРТНОСТЬ – число людей, умерших или погибших за единицу времени (месяц, год…) по отношению к условному их числу (1000 человек населения за год), обитающему на какой – то ограниченной территории.

ЕСТЕСТВЕННЫЙ ПРИРОСТ НАСЕЛЕНИЯ – превышение рождаемости над смертностью.

УЧИТЕЛЬ: Прежде чем перейти к конкретизации изучаемого, нам необходимо провести анализ таблицы роста населения Земли, которую вы видите на экране и указать причины роста населения.

УЧИТЕЛЬ. РЕБЯТА, обратите внимание, что на протяжении всей истории человечества численность населения увеличивалась очень медленно. ЧЕМ ЭТО ОБЪЯСНЯЕТСЯ?

Ответы учеников:

- На ранних этапах развития человеческого общества, у человека была большая зависимость от природы, низкий уровень производства, частые войны, эпидемии, голод,

- В 19 веке население планеты начало расти быстрее, потому что улучшились условия жизни, стабилизировалась политическая ситуация.

- 20 век – особенно быстрый рост населения, который в демографии называют «демографический взрыв».

А теперь обратитесь к словарям и найдите определение слова «ОЙКУМЕНА»

ОТВЕТ. Ойкумена – это термин греческого происхождения обозначает «обиталище».

ЭТАП РАСШИРЕНИЯ И УСВОЕНИЯ ЗНАНИЙ: РАЗМЕЩЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ НА ЗЕМНОМ ШАРЕ.

УЧИТЕЛЬ. А сейчас внимательно прослушайте информацию, потому что вам нужно будет самостоятельно записать выводы.

На экране высвечивается информация , которую ученики читают по цепочке.

Около 70 % всех людей проживает на 7% суши.

Люди заселяют территории с наиболее благоприятными условиями.

- из 100 жителей планеты 80 живут на низменностях и на высоте 500 метров над уровнем моря;

- в Восточном полушарии сосредоточено 80 % всего населения;

- в Северном полушарии живёт 90% человечества;

- в Азии – 60%;

- основная масса людей живёт в пределах умеренного, субтропического, субэкваториального климатических поясах.

3. На расселение людей оказывает влияние их занятость

Например:

- в сельскохозяйственных работах: выращивание риса в Восточной и Южной Азии, средняя плотность населения 200 чел на 1 кв. км., а в отдельных районах достигает = 1500 – 2000 чел. на кВ. км.

- в промышленных районах Европы и США – средняя плотность 1500 чел. На кВ. км.

4. Тяготение населения к транспортным путям

Например: В 200 – километровой полосе вдоль побережий морей и океанов живёт более половины населения Земли.

5. Горные области на высоте более 1500 – 2000 метров над уровнем моря.

Например: Государства Боливия, Мексика, Перу, Эфиопия, Афганистан, нагорье Тибет.

6. Неосвоенные человеком земли занимают 15 % суши Земли с экстремальными природными условиями. Назвать эти территории.

Ребята, вы продолжаете работать с картой населения мира и отвечаете на проблемный вопрос. Для какого региона характерно размещение большей доли населения в высокогорном поясе?

ОТВЕТ. В высокогорном поясе Южной Америки, потому что свыше 2000 метров над уровнем моря проживает 11% всего населения региона.

Самостоятельная работа. Записать выводы по изученному материалу в тетради.

2 ЧАСТЬ ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА

Учитель: В первой части урока вы встретили понятие «плотность населения». Основным показателем, характеризующим размещение населения, является плотность населения. Её рассчитывают как отношение численности населения (ЧН) в стране, регионе к площади её территории (S) и выражают в количестве человек, приходящемся на 1 кв. км. – чел. на кВ. км.

ФОРМУЛА РАСЧЁТА плотности населения имеет вид

Практикум: Площадь территории (без Антарктиды и части островов) 135,8 млн. кВ. км.

Население Земли – 7 млрд. чел.

Рассчитать плотность населения мира на планете:

Ответ. Средняя плотность населения мира в 2011 году составляет 51,5 чел. на кВ. км.

Вывод. С увеличением численности населения происходит и увеличение плотности.

ЗАДАНИЕ №2 Проанализировать карту плотности населения мира и выявить основные регионы с наибольшей и наименьшей плотностью населения.. Результаты анализа карты занести в таблицу.

ДОПОЛНЕНИЕ УЧИТЕЛЯ. Существуют страны – рекордсмены по плотности населения.

НАПРИМЕР:

- Государства-«карлики»: Монако, Сингапур, Ватикан, Бахрейн

- Из более крупных государств лиде6ром по плотности населения является Бангладеш. Плотность населения в этой стране достигла 1065 чел. на кВ. км.

- Чрезвычайно высокая плотность населения характерна и для некоторых частей государств в городских агломерациях. Район Шанхая, где плотность населения превышает 3 тысячи чел. на кВ. км.

Учитель. Ребята, давайте вместе подумаем над вопросами, которые раскрывают причины (факторы) неравномерного размещения населения по земному шару.

Вопрос №1. Какую роль сыграл исторический фактор в заселении?

Ответ. История заселения отдельных территорий: открытие, колонизация, освоение новых земель, развитие промышленности. Россия, Канада, США, Африка, Латинская Америка, Австралия.

Ребята, сейчас вы будете объяснять другие факторы на основе сопряжённого анализа путём наложения друг на друга трёх карт физической, климатической, плотности населения. Работаете в группах. Потом заполним таблицу, в которую включим ваши обобщения (ребята работали в 4 группах, после осуждения высказываний, заполнили таблицу).

ТАБЛИЦА

«Природные факторы размещения населения»

Ребята, спасибо за исчерпывающую информацию.

ДОПОЛНЕНИЕ учителя:

1. Существуют государства, в которых большая часть населения проживает в горной местности: Боливия, Эквадор, Мексика, Перу, Непал, Бутан, Австрия, Швейцария, Грузия, Армения.

2.Из всех регионов мира наибольшая доля населения, проживающего на высотах более 1000 метров, приходится на Африку.

ПОДУМАЙТЕ, чем можно объяснить этот факт, ведь в Африке нет обширных высоких горных систем?

ОТВЕТ. Африка – материк высоких равнин, средняя высота территории до 1000 метров.

К социально-экономическим факторам размещения населения относятся:

(на экране высвечивается таблица)

Учитель:

Плотность населения составляет:

-----Европа и Азия – более 200 чел. на кВ. км.

----Северная и Южная Америка – 25 чел. на кВ. км.

----Австралия и Океания – менее 4 чел. на кВ. км.

Ребята, на доске вы видите таблицу, в которой видно, что на Земле выделяют 3 группы государств по плотности населения. Вам нужно поработать с картой и в 3 колонку добавить названия стран

Задание №5 ПРАКТИКУМ. Задание выполнить письменно. Предлагается ученикам, которые на высоком уровне усваивают изучаемый материал по географии, указать причины неравномерного распределения населения по территории страны . Остальные ученики рассказывают об изученном на уроке.

ПРАКТИКУМ. Задание. Ребята, в мире можно выделить несколько районов наибольшей концентрации населения. На экране вы видите таблицу, в которую нужно внести названия государств.

Дополнение учителя. Если вы внимательно посмотрите на карту, то можете отметить, что и территории отдельных государств заселены неравномерно.

НАПРИМЕР:

Слово учителя: ребята, в начале урока мы с вами вспомнили о смертности населения, рождаемости, естественном приросте. Посмотрите на экран, я думаю, что данные вас очень заинтересуют, а может кого – то заставят задуматься, повлияют на образ жизни.

По статистике (статистика – это наука, которая знает всё). Мы будем говорить о средних данных.

---- Каждый год умирает 60 млн. чел., в среднем 2 – 3 человека в секунду.

…..Каждый день умирает 160 тыс. чел.

…..Каждые 102 Секунды кто – то погибает в ходе военных действий.

…..Каждую 81 секунду кто – то гибнет от рук убийц.

…..Каждые 39 сек. - совершается самоубийство.

----Каждые 26 сек. – кто - то погибает в автомобильной катастрофе

----Каждые 20 сек. - 1 человек умирает от туберкулёза.

---- Каждые 20 сек. – 1 человек умирает от дыма.

---- каждые 15 сек. – 1 чел. умирает из – за дыма.

---- Каждые 8 сек. – 1 человек умирает из – за дыма.

----Каждые 6 сек. – 1 человек умирает из – за курения.

----Каждые 3 секунды - 1 человек умирает вследствие голода.

---- Каждые 2 – 3 сек. умирает ребёнок в возрасте до 5 лет.

А вторая статистика гласит:

---Каждую минуту от СПИДа умирает 6 человек.

---Каждую минуту при рождении ребёнка умирает 1 роженица.

--- Каждую минуту от голода умирает 11 детей.

--- Каждую минуту от рук убийц погибает 1 человек.

Учитель. Каждую минуту на планете рождается 150 – 160 детей.

Ежедневно в мире рождается 366 тысяч человек. Из этого числа 26 % - в Африке, 57 % - в Азии, 9% - в Латинской Америке, 5% - в Европе, 3% - в Северной Америке, менее 1% - в Австралии и Океании.

Каждую секунду на Земле рождается 22 человека, а умирает 19 человек.

Формулы, по которым производят расчеты имеют такой вид:

КР, КС, КЕП – общие коэффициенты рождаемости, смертности, естественного прироста.

Р – число родившихся за год .

С – число умерших за год.

ЕП – естественный прирост населения за год.

ЧН – среднегодовая численность населения.

Ребята, вот и заканчивается наш бинарный урок. Давайте вместе составим выводы урока по вопросу: что влияет на показатели рождаемости, смертности, естественного прироста?

ОТВЕТ: Решающим воздействием на показатели рождаемости, смертности, естественного прироста оказывают социально-экономические условия жизни людей:

А. уровень смертности во многом зависит от развития здравоохранения;

Б. на показатели рождаемости влияют уровень благосостояния и культуры, рост городов, образование, национальные и религиозные традиции, экономические кризисы, безработица…

В. понемногу увеличивается уровень жизни, хотя ещё очень много людей живёт в бедности;

Г. сегодня медицина успешно борется с такими болезнями, как холера оспа,

Д. повсеместно проводится очистка воды, что не даёт распространяться эпидемиям;

Ж. в отдельных районах Земли чувство беззащитности приводит к самозащите – создаются большие семьи

Е. сочетание высокой рождаемости и падающей смертности приводит к бурному росту населения, особенно в странах Южной Америки, Африки, Азии. В развитых странах прирост населения очень мал.

Рефлексия

Задание: к терминам подобрать определения:

Ответы: 1 – 4, 2 – 6, 3 – 11, 4 – 8, 5 – 14, 5 – 9, 7 – 13, 8 – 1, 9 – 15, 10 – 12, 11 – 7, 12 – 2, 13 – 10, 14 – 3, 15 – 5.

Домашнее задание. Проработать весь материал, который записан в тетрадях. На контурной карте обозначить 10 государств с наибольшим количеством населения. Выполнить задание поможет таблица в учебнике.

Ребята, спасибо за отличную работу на уроке. Но пока мы провели бинарный урок на планете Земля родилось 25 тысяч новых жителей планеты. А это небольшой город.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/141410-naselenie-zemli