Внеклассное мероприятие для учащихся 2 класса «К звёздам на ракете»

№ этапа, его название и содержание

Технологии и методы, используемые учителем

Деятельность учащихся

Планируемые результаты обучения

Метапредметные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

1.Мотивация

Ребята, заходите в класс. У нас сегодня гости. Поздоровайтесь с ними. Я приглашаю вас на ковёр. Займите удобное положение и посмотрите сценку.

К нам пришли отец с сыном.

-Как вы думаете, чему посвящено сегодняшнее занятие?

Просмотр фильма о Гагарине. Смотрите внимательно, вы должны будете потом ответить на некоторые вопросы.

-Почему именно в апреле взята эта тема?

-Именно в этот день был совершён первый полёт в космос. Послушайте живой голос Гагарина перед полётом.

Звукозапись

РЕБЕНОК: Спросил я у папы однажды:
"А кто такой Юрий Гагарин?
Наверное, он очень важный,
А я про него мало знаю..."
И папа тогда мне ответил:
"Я рад, что об этом меня ты спросил,
Он летчик отважный и смелый,
Прославил страну на весь мир.
Гагарин был первым на свете,
Кто в космос однажды полет совершил.
Мальчишкам на нашей планете
Мечту космонавтами стать подарил".
Теперь я горжусь тем, что знаю,
Кем же был Юрий Гагарин.
Спросите меня, отвечу вам гордо:
Он - космонавт, первым вышедший к звездам!

Гагарину, космосу

12 апреля – День космонавтики.

сформировать умение использовать знания из прослушанного текста стихотворения

Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса занятия).

Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.

Сформировать умение владеть смысловым чтением

2.Деятельностный

Путешествие в космос

Физминутка (рассказ учителя, оформление доски: Солнце, планеты, луна)

 Пролетаем воздушную оболочку (атмосферу), выходим в открытый космос. Итак, наш путь лежит к самой близкой к нам малой планете – Луне, которая является спутником Земли. Человеку, попавшему на Луну очень трудно передвигаться по ее поверхности. Все предметы на Луне весят в 6 раз меньше. Если вы весите 30 килограмм, значит, там вы будете весить 5 килограмм, как небольшой пакет с макулатурой.

Следующая планета – одна из самых загадочных. Это планета – Марс.  

 Из всех планет она больше всего подходит для жизни людей, но жизни здесь нет. На планете практически нет воздуха, поэтому космонавты работают в скафандрах. На поверхности очень часто возникают бури из пыли, но они очень слабые. Днем здесь бывает очень жарко, а ночью очень холодно. Мы покидаем Марс и направляемся к самой красивой планете Сатурну, но чтобы попасть к этой планете нам придется облететь Солнце, это придаст нашему космическому кораблю большую скорость.

Мы приближаемся к Солнцу.

 Солнце самая близкая к нам звезда. Это раскаленный огненный шар. Температура на поверхности – 6 миллионов градусов.

Поверхность Солнца – это кипящая, бурлящая, взрывающаяся масса.

 Пролетая мимо Солнца, наш корабль развил большую скорость, и теперь мы можем лететь к Сатурну.

Планета Сатурн не имеет твердой поверхности, зато окружена красивым кольцом, состоящим из каменных глыб.

Самая большая из них размером с автобус, а самая маленькая – с песчинку. Эти глыбы медленно движутся вокруг Сатурна.

 А теперь наш путь лежит к самой дальней планете Плутону. Мимо проносятся планеты Уран и Нептун.

Плутон не только самая дальняя планета, но и самая холодная.

Солнечные лучи не могут ее согреть из-за большой отдаленности от Солнца. Поверхность планеты покрыта замерзшими газами, похожими на снег.

Мы оставляем на планете приборы, которые будут изучать далекие звезды, а сами возвращаемся домой на Землю.

А вот и наша планета Земля – единственная планета, где есть жизнь (с морями, лесами…., наша задача сохранить нашу планету для будущих поколений).

 Ребята! Наш полет был фантастическим, так как люди побывали только на Луне. То, что вы видели, на самом деле, только предположение ученых. Путешествие в реальности не существовало, но съемки были выполнены по настоящим фотографиям планет, которые делали автоматические межпланетные корабли.

Дети прикрепляют к доске планеты

Сформировать знания о планетах Солнечной системы

Сформировать умения преобразовывать информацию из одного вида в другой (текст в макет)

Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.

Сформировать умение оценивать своё влияние на окружающую среду.

3.Контроль

-На каком транспорте можно отправиться в космос?

_

Сейчас мы займёмся конструированием ракеты.

-Для работы предлагаю разделиться на 3 команды.

-Каждая команда-экипаж. Сейчас я предлагаю вам смастерить ракету для полёта в космос. Я подготовила несколько моделей. Каждая команда выберет себе модель. Работать будет вместе. Повторяем правила работы в группе. Я превращаюсь в главного конструктора. Буду инструктировать по любому вопросу. У каждого лежит на столе порядок работы. Изучите его и приступайте к делу. После того, как вы сделаете свою ракету, вы должны нам о ней рассказать, чем она хороша.

- Командиры экипажей выберите задание для своей команды.

-Изучите инструкцию.

-Выполняйте сборку по инструкции.

-Какие правила по т,б должны вспомнить?

Выполнение работы под музыку.

Ракета

Дети делятся на группы, командиры выбирают понравившуюся модель (предложено: оригами, аппликация, объёмная поделка)

Сформировать умение преобразовывать информацию из одного вида в другой (рисунок в текст и пр.).

Сформировать умение выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных версий и искать самостоятельно средства достижения цели.

Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе.

Сформировать умение дружной работы в группе

4.Рефлексия

Презентация ракеты.

По 1 человеку от команды.

Оформление выставки

Оцените звездой свою работу на уроке.

Исполнение песни. «Я верю друзья».

Дети прикрепляют звёзды определённого цвета, тем самым оценивают себя

Сформировать умение презентовать свою работу,

построение логической цепи рассуждений

Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Сформировать умение слушать и понимать речь других людей.

выражать положительное отношение к процессу познания, проявлять желание проявлять новое.

5.Коррекция

Словесная оценка учителя. Присуждение номинаций «Самая быстрая», «Самая крепкая», «Самая практичная»

Команды получают медали и делают выставку ракет.

осуществлять итоговый контроль

- умение строить продуктивное взаимодействие в сотрудничестве со сверстниками и взрослыми.

- проявлять активность в деятельности.

- формирование адекватной, позитивной, осознанной самооценки и самопринятия