Решение геометрических задач на уроках математики

Этапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

(1 мин)

Создать благоприятный психологический настрой на работу

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей

Включаются в деловой ритм урока

Умение организовывать себя, настраиваться на работу

Устная работа

(4 мин)

Выявить пробелы в знаниях и способах деятельности учащихся и определить причины их возникновения

На экране появляются цепочки заданий устного счёта по вариантам

Учитель просит учеников сверить полученные ими ответы с образом на экране

Устно исправляют ошибки, дополняют решения, объясняют свои действия.

Прогнозировать, сравнивать и анализировать, наблюдать и опровергать неверные решения.

Проверка домашнего задания

(5 мин)

Установить правильность, полноту и осознанность выполнения домашнего задания всеми.

Домашнее задание заключалось в измерении длины отрезка от дома до школы.

- Какое задание вы получили на прошлом уроке?

- Как вы получили длину отрезка от дома до школы?

- А как можно записать длину этого отрезка?

- А переведите эту длину в дециметры, сантиметры.

- Какова тема урока?

- У вас записаны некоторые цели урока математики, определите для себя наиболее актуальные.

Дети отвечают на вопросы, выходят к доске и записывают полученные результаты.

Дети предлагают свои варианты темы урока, на лисе с целями отмечают интересные для них варианты.

Познавательные:Понимать и представлять информацию в виде текста, преобразовывать единицы длины.

Обобщение

ранее изученных знаний и способов усвоения

(6 мин)

Обеспечение восприятия, осмысления и запоминания детьми изученного материала.

- Сейчас я предлагаю вам следующее задание:

- Начертите прямую и отметьте на ней точки А и В такие, чтобы АВ=3 см. отметьте на прямой точку С так, чтобы выполнилось условие:

1) АС=2см, ВС=1см

2) АС=2см, ВС=5см

Учащиеся работают в тетрадях, двое учащихся у доски с выполнением пунктов 1 и 2, свои решения класс сверяет с работами у доски, проводят оценку и самооценку.

Умение сравнивать и анализировать, наблюдать и опровергать неверные решения, проводить самооценку.

Физминутка (2 мин)

Работа в парах

(10 мин)

Обеспечение мотивации учения детьми, принятие ими целей урока

«Задачи

об отрезках

на прямой»

- Ребята, у вас на столах лежат листы заданий

с двух сторон. Сейчас в парах вам предстоит выполнить задания на построение по условию и вычисление длины.

- Давайте сверим ваши решения с решением ваших товарищей.

- Есть другие мнения?

Учащиеся выполняют задания на листах ответов, трое приглашаются с работами для защиты своего решения (лист крепится магнитом к доске). Двое выходят к доске, выполняют второе задание своего варианта на обороте доски, после чего задание № 2 сверяется классом.

Коммуникативные:

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме, уметь взаимодействовать с соседом по парте при выполнении учебной задачи.

Фронтальная работа

(5 мин)

Проецирование электронного ресурса «Сферы» с кубом или работа с интерактивной доской.

- На макете куба пройти путь из точки А в точку Е, отметив своё движение цветным фломастером.

Если ходов будет несколько, отметьте каждый новый другим цветом.

- Кто задействовал только один цвет?

- А у кого вариантов оказалось больше?

Учащиеся работают с макетами куба, прорисовывают ломаные фломастерами, отвечают на вопросы учителя.

Подведение итогов урока, рефлексия

(5 мин)

Качественная оценка работы класса и отдельных учащихся.

Рефлексия детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе

Английский философ Спенсер говорил:

«Дороги не те знания, которые откладываются в мозгу как жир, дороги те, которые превращаются в умственные мышцы». Сегодня мы с вами хорошо потрудились и натренировали свои умственные мышцы.

Оцените свой уровень усвоения материала, для этого в тетради поставьте знак:

! – если у вас нет проблем

? – если есть проблемы, но в основном материал понят

…. – если у вас много проблем и вам трудно.

Изображают в тетрадях в конце урока своё состояние

Структурирование знания.

Сопоставление и сравнение личных успехов с чужими удачами и неудачами.

Навыки рефлексии, умения выражать настроение, анализировать его изменение в течение урока.

Информация о домашнем задании

(2 мин)

Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

- Чтобы достичь лучших результатов, необходимо потрудиться и дома. Откройте дневники и запишите домашнюю работу. Оценки за урок следующие.

Спасибо всем за урок!

Записывают задание в дневники

п. 4, 5, с.22-23, №49 (2, 3), 54.

Планирование и прогнозирование, самоопределение через выбор