Календарно тематическое планирование. музыка. 3 класс. умк «Школа России»

«Рассмотрено»

на методическом совете

протокол № ___

от «___» _________20___г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Налимовская СОШ»

_________ И.В. Шипичкина

«___» _________20__г.

№

Тема занятия

Кол-во

ча

сов

Основное содержание

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Виды контроля, измерители

Дата

план

фактич

Раздел 1: «Россия – Родина моя» (5 ч.)

1.

Мелодия-душамузыки.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Интонационно-образная природа музыкального искусства.

- П.Чайковский

«Симфония №4» 2часть.

- «Моя Россия» Г.Струве.

Выявлятьнастроения и чувства человека, выраженные в музыке.

Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.).

Петь мелодии с ориентаций на нотную запись.

Передавать в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи.

Знатьпесни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Слушание музыки

2.

Природаимузыка.

Звучащие картины.

Комбинированный урок.

1

Выразительность и изобразительность в музыке. Различные виды музыки: вокальная, инструментальная;

- «Жаворонок» М.Глинка;

«Благословляю вас, леса» П.Чайковский, «Романс» Г.Свиридов

Устный опрос.

3.

«Виват, Россия!»

«Наша слава – русская держава».

Комбинированный урок.

1

Народные музыкальные традиции Отечества. Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие.

-«Радуйся, Росско земле»;

- Солдатские песни.

Выполнение заданий в рабочей тетради

4.

Кантата «Александр Невский».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Урок-презентация.

1

Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Кантата.

- «Александр Невский» С.Прокофьев

Хоровое пение. Устный контроль

5.

Опера «Иван Сусанин».

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Урок– беседа.

1

Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Сочинения отечественных композиторов о Родине.

Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.

- Сцены из оперы«Иван Сусанин» М.Глинка

Беседа. Слушание музыки. Фронтальный опрос

Раздел 2: «День, полный событий» (4 ч.)

6.

Утро.

Урок закрепления нового материала.Урок-беседа.

1

Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Песенность.

«Утренняя молитва» П.Чайковский.

«Утро» Э.Григ.

Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения.

Передавать интонационно-мелодические особенности музыкального образа в слове, рисунке, движении.

Находить (обнаруживать) общность интонаций в музыке, живописи, поэзии.

Разрабатывать сценарии отдельных сочинений

программного характера, разрывать их и исполнять во время досуга.

Выразительно, интонационно осмысленноисполнять сочинения разных жанров и стилей соло, в ансамбле, хоре, оркестре.

Выявлятьассоциативно-образные связи музыкальных и живописных произведений.

Участвоватьв сценическом воплощении отдельных сочинений программного характера.

Выполнятьтворческие задания из рабочей тетради.

Беседа.

7.

Портретвмузыке.Вкаждойинтонацииспрятанчеловек. Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Урок-беседа.

1

Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей.

Портрет в музыке.

- С.Прокофьев «Петя и волк»;

- «Болтунья» С.Прокофьев.

б. «Золушка»;

«Джульетта – девочка»

Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение. Устный контроль

8.

«Вдетской».Игрыиигрушки.Напрогулке.

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

1

Выразительность и изобразительность в музыке.

- «С няней» М.Мусоргский;

- «С куклой», «Тюильрийский сад» М.Мусоргский.

- П.Чайковский «Болезнь куклы», «Новая кукла».

- «Колыбельная песня» П.Чайковский.

Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение. Устный контроль

9.

Вечер.

Обобщающий урок.

1

Исполнение изученных произведений, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся за 1 четверть.

Выполнение заданий в рабочей тетради

Тест

Раздел 3: «О России петь – что стремиться в храм» (4 ч.)

10.

Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!»

Урок изучения и закрепления новых знаний.Урок-беседа.

1

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в творчестве композиторов. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.

- «Ave,Maria»

Обнаруживатьсходство и различия русских и западноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись).

Определять обратный строй музыки с помощью «словаря эмоций».

Знакомитьсяс жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные сюжеты.

Иметь представление о религиозных праздниках народов России и традициях их воплощения.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Устный контроль

11.

Древнейшая песнь материнства.

Комбинированный урок.

1

Интонационно-образная природа музыкального искусства. Духовная музыка в творчестве композиторов. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.

Тропарь иконе Владимирской Божией Матери

«Мама» В.Гаврилин.«Мама» Ч.А Биксио,

(исп. Р.Лоретти).

Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение. Устный контроль

12.

ВербноеВоскресение.Вербочки.

Урок изучения и закрепления новых знаний.

1

Народные музыкальные традиции Отечества. Духовная музыка в творчестве композиторов.

«Осанна» Э.ЛлойдУэббер – (из рок-оперы «Иисус Христос – суперзвезда»),

«Вербочки» А.Гречанинов, А.Блок.

Выполнение заданий в рабочей тетради

13.

Святые земли Русской (княгиня Ольга и князь Владимир).

Комбинированный урок.

1

Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов.

- Величание князю Владимиру и княгине Ольге.

- «Богородице, Дево, радуйся» С.Рахманинов

Выполнение заданий в рабочей тетради

Раздел 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (4 ч.)

14.

Настроюгуслинастаринныйлад…БылинаоСадкоиМорскомцаре. Комбинированный урок.

1

Музыкальный и поэтический фольклор России. Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного творчества.

- «Былина о Добрыне Никитиче» обр. Римского Корсакова

- Песни Садко из оперыН.Римского-Корсакова.

- «Заиграйте, мои гусельки»

- «Высота ли, высота»

Садко и Морской царь – русская былина

Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества.

Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки.

Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Принимать участие в традиционных праздниках народов России.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперных спектаклей.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнятьсочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Беседа. Слушание музыки. Устный контроль

15.

Певцы русской старины. Лель, мой Лель…

1

Музыкальный и поэтический фольклор России.

Народная и профессиональная музыка.

Певцы – гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов (М.Глинки, Н.Римского-Корсакова).

-ПесниБаяна.Изоперы«РусланиЛюдмила».М.Глинка.

Беседа. Слушание музыки. Устный контроль

16.

Звучащиекартины. Комбинированный урок.

1

МузыкальныйипоэтическийфольклорРоссии:обряды.Народнаяипрофессиональнаямузыка. Народные традиции и обряды в музыке русского композитора Н.Римского-Корсакова.

-ТретьяпесняЛеля;хор«ПроводыМасленицы».Изпрологакопере«Снегурочка».Н.Римский-Корсаков.

-Веснянки.Русские,украинскиенародныепесни

Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение. Устный контроль

17.

ПрощаниесМасленицей.Обобщающийурок.

Урок контроля, оценки и коррекции знаний учащихся.

Урок-викторина.

1

Музыкальный и поэтический фольклор России: обряды.

Народная и профессиональная музыка.

- Масленичные песни;

- «Проводы зимы» Н.Римский Корсаков из оперы «Снегурочка».

Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение.

Выполнение заданий викторины. Тест

Раздел 5: «В музыкальном театре» (6 ч.)

18.

Опера «Руслан и Людмила»: Я славил лирою преданья. Фарлаф. Увертюра.

1

Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведения. Певческие голоса.

- Опера «Руслан и Людмила» М.Глинка.

Рассуждатьо значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля (дирижер, режиссер, действующие лица и др.)

Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету.

Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи.

Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах.

Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов.

Устный контроль. Беседа.

19.

Опера «Орфей и Эвридика».

Урок обобщения и систематизации знаний.

Урок-беседа.

1

Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Основные средства музыкальной выразительности.

- Опера «Орфей и Эвридика» К.Глюк.

Устный контроль. Беседа.

20.

Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы.

Комбинированный урок.

1

Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение эмоций и отражений мыслей. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов.

-Опера «Снегурочка» Н.А.Римский – Корсаков.

Вступление к опере «Садко» Н.Римский-Корсаков

Выполнение заданий в рабочей тетради.

21.

Океан – море синее.

Комбинированный урок.

1

Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Вступление к опере «Садко» Н.Римский-Корсаков

Устный контроль

22.

Балет «Спящая красавица».

Комбинированный урок.

1

Балет. Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов.

- Балет «Спящая красавица» П.И.Чайковский

23.

В современных ритмах.

Урок изучения и закрепления новых знаний.

1

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и многообразии музыкальных жанров. Мюзикл.

-Р.Роджерс «Звуки музыки»

- «Волк и семеро козлят на новый лад» А.Рыбников.

Слушание музыки. Хоровое пение. Устный контроль

Раздел 6: «В концертном зале» (6 ч.)

24.

Музыкальное состязание.

Комбинированный урок.

1

Различные виды музыки: инструментальная. Концерт. Композитор – исполнитель – слушатель.

- «Концерт№1» для фортепиано с оркестром П.Чайковский.

-«Веснянка» - укр. н.п.Музыкальные инструменты.

Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.

Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.

Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения.

Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

Различать на слух старинную и современную музыку.

Узнавать тембры музыкальных инструментов.

Называть исполнительские коллективы и имена известных отечественных и зарубежных исполнителей

Беседа. Слушание музыки. Хоровое пение. Устный контроль

25.

Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.

Комбинированный урок.

Урок-лекция.

1

Музыкальные инструменты.

Тембровая окраска музыкальных инструментов и их выразительные возможности.

- «Шутка» И.-С.Бах

- «Мелодия» П.Чайковский;

- «Каприс №24» Н.Паганини.

- «Волшебный смычок» - норвежская народная песня

Фронтальный опрос

26.

Музыкальные инструменты (скрипка)

Комбинированный урок.

1

Музыкальныеинструменты.

Тембровая окраска музыкальных инструментов и их выразительные возможности.Выразительныевозможностифлейты,скрипки. Выразительные возможности скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители.

-Волшебныйсмычок,норвежскаянароднаяпесня;

-Скрипка.Р.Бойко,словаИ.Михайлова.

-«Волшебныйсмычок»-норвежскаянароднаяпесня

-Мелодия.П.Чайковский.

Каприс№24.Н.Паганини

Слушание музыки. Устный контроль

27.

Сюита «Пер Гюнт». Странствия Пера Гюнта

Урок обобщения и систематизации знаний.

1

Формы построения музыки как обобщенное выражениехудожественно-образного содержания произведений. Развитиемузыки – движениемузыки.Песенность,танцевальность,маршевость. Контрастные образы сюиты Э.Грига «Пер Гюнт».

-ПерГюнт;Сюита№1(фрагменты);

-Сюита№2(фрагменты).Э.Григ.

Слушание музыки. Устный контроль

28.

«Героическая». Призыв к мужеству. Вторая часть симфонии. Финал симфонии.

Комбин. урок.

1

Симфония. Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания произведений.

- «Симфония №3» Л.Бетховен.

- «Соната №14»;,

- «К.Элизе»

Слушание музыки. Устный контроль

29.

Мир Бетховена

Комбинированный урок.

1

Портрет композитора.

Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров и стилей.

-Соната№14(«Лунная»).1-ячасть(фрагмент).Л.Бет-ховен.

-Контрданс;КЭлизе;Весело.Грустно.

Л.Бетховен

Слушание музыки. Устный контроль

Раздел 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (6 ч.)

30.

«Чудо-музыка». Острый ритм – джаза звуки.

Урок изучения и закрепления новых знаний.Урок-беседа.

1

Джаз – музыка ХХ века. Известные джазовые музыканты-исполнители.

Музыка – источник вдохновения и радости.

-«Я поймал ритм» Дж.Гершвин;

«Колыбельная Клары» Дж.Гершвин.

-«Мы дружим с музыкой» И.Гайдн

Выявлятьизменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами.

Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты.

Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша.

Определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений.

Различать характерные черты языка современной музыки.

Определить принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру.

Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания.

Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Слушание музыки. Устный контроль

31.

«Люблю я грусть твоих просторов».

Комбинированный урок.

1

Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках.

- Г.Свиридов «Весна», «Тройка», «Снег идет»;

- Э.Григ «Утро»

- П.Чайковский «Осенняя песнь», «Симфония №4».

Слушание музыки. Устный контроль

32.

Мир Прокофьева

Урок закрепления знаний.

Урок-беседа.

1

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках.

-С.Прокофьев «Шествие солнца», «Утро»;

Слушание музыки. Устный контроль

33.

Певцы родной природы.

Комбинированный урок.

1

Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей. Музыкальная речь как сочинения композиторов, передача информации, выраженной в звуках.

Музыка – источник вдохновения и радости.

- Финал Девятой симфонии Л.Бетховена «Ода к радости»

- В.Моцарт «Слава солнцу»

- Хор «Славься!» из оперы М.Глинки

- «Патриотическая песня» М.Глинка.

- Кант «Радуйся, Росско земле».

Интонационно-образный анализ музыки. Устный контроль.

Тест

34.

Прославим радость на земле.

Радость к солнцу нас зовет.

Урокконтроля,оценкиикоррекциизнанийучащихся.

1

- В.Моцарт «Симфония №40»

- Канон «Слава солнцу, слава миру» В.Моцарт.

Исполнение изученных произведений, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся.

Интонационно-образный анализ музыки. Устный контроль.

Хоровое пение

35.

Обобщающийурок.

Урокконтроля,оценкиикоррекциизнанийучащихся

Урок–концерт

1

Исполнение изученных произведений, участие в коллективном пении, передача музыкальных впечатлений учащихся.

-Чудо-музыка.Д.Кабалевский,

слова3.Александровой

Хоровое пение

Тест