Конспект занятия по теме «Постановка звука р»

№ п/п.

Этап занятия

Содержание

1

Организационный момент

Здравствуй, Никитиа!

2

Объявление темы

-Послушай внимательно стихотворение:

Р рычит, как тигр и рысь,

Не пугай нас, буква, брысь!

Встань в хорошие слова:

Речка, ветерок, трава.

-Скажи пожалуйста, какой звук нам встретился больше всех?

-звук [р]

-Никита, посмотри пожалуйста на экран. Давай с тобой попробуем собрать букву Р из 2 частей.

3

Сопоставление правильного и неправильного произношения звука.

Давай-ка посмотрим с тобой в зеркало, как ты произнёс звук [р]: ты произносишь этот звук горлышком, а теперь посмотри, как произношу его я:

- губы растянуты в улыбке;

- зубы на некотором расстоянии друг от друга;

- кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует;

- по середине язычка идет сильная воздушная струя, которую мы ощущаем на ладони.

4

Артикуляционная и дыхательная гимнастика

А теперь давай подготовим наши губки и язычок для того чтобы научиться правильно произносит звук [р] и выполним артикуляционную гимнастику:

«Иголочка»-улыбнуться, приоткрыть рот, обнажить резцы, узкий, прямой язык просунуть между зубами. Удерживать на счет до 5.

«Качели»- улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, широкий язык загнуть на нижнюю губу (потянуться к подбородку) на счет «раз». На счет «два» загнуть язык на верхнюю губу (потянуться к носу).

«Чашечка»- Улыбаюсь, рот открыт:

Там язык уже стоит.

К зубкам подняты края —

Вот и «чашечка» моя.

Давай мы с тобой выполним следующие упражнения:

  1 упр."Задуй свечки"тебе нужно как можно сильнее подуть в микрофон, чтобы погасить на торте все свечки.

2 упр."Бабочка"

5

Развитие мелкой моторики

А сейчас мы потренируем наши пальчики:

"Пальцы здороваются"

Соединить пальцы обеих рук "домиком". Кончики пальцев по очереди хлопают друг по другу, здороваются большой с большим, затем указательный с указательным и т.д.

"Оса"

выпрямить указательный палец правой руки и вращать им;

то же левой рукой;

то же двумя руками;

"Сгибание-разгибание пальцев"

поочередно сгибать пальцы правой руки, начиная с большого пальца;

выполнить то же упражнение, только сгибать пальцы, начиная с мизинца;

выполнить два предыдущих упражнения пальцами левой руки;

согнуть пальцы правой руки в кулак, поочередно выпрямлять их, начиная с большого пальца;

выполнить то же упражнение, только выпрямлять пальцы, начиная с мизинца;

выполнить два предыдущих упражнения пальцами левой руки;

6

Постановка звука

Ну вот! Какой ты молодец! Теперь мы готовы с тобой приступить к нашей непростой, но интересной работе!

1)Послушай, как стучит дятел по дереву д-д-д. Давай произнесём быстро и длинно дддддддд. Молодец!

2) А теперь давай попробуем повторить ещё раз, но с моей помощью я помогу тебе сделать так, чтобы звук [д] у нас превратился в звук [р]. ( В это время ватной палочкой, подложенной под кончик языка, произвожу частые колебательные движения из стороны в сторону.
Получается рокот, характерный для произношения звука Р.)

3)Постановка звука [Р] от упражнения «БОЛТУШКА». А вот ещё один интересный способ для того, чтобы у нас появился звук [Р] от упражнения «Болтушка». Мы будем с тобой делать упражнение «Болтушка» (или «Индюк»)( высунутый широкий язык на звуке [А] выполняет движения вперед-назад, скользя по твердому небу.  В тот момент, когда язык касается альвеол слышен одноударный [Р].

-Умница! Вот видишь, как хорошо у нас с тобой получается!

7

Автоматизация звука в чистом виде

А теперь давай с тобой попробуем порычать как тигр: р-р-р-р-р. При произнесении стараемся выдувать кончик языка .

Давай мы сейчас попробуем с тобой порычать как можно громче и посмотрим на монитор, что будет делать бегемотик?

8

Анализ артикуляции звука

Итак, как же мы произносим звук [р]:

Губы: губы открыты;

Зубы: зубы разомкнуты;

Язык: кончик языка поднят к нёбу, боковые края прижаты к верхним коренным зубам . Под напором выдыхаемого воздуха, проходящего посредине языка, кончик языка вибрирует у альвеол;

Голос: голосовые складки работают, горло дрожит (есть голос);

Воздушная струя: на ладони, поднесенной ко рту, ощущается сильная струя воздуха.

9

Характеристика звука

Звук [р]- твёрдый, звонкий, согласный(т.к. участвуют все органы артикуляционного аппарата и воздушная струя не может свободно проходить)

10

Развитие общей моторики

А сейчас давай поиграем. Игра называется «Запрещённое движение»:

Запрещённым движением у нас будет «руки в стороны». Я буду называть и показывать движения, а ты должен будешь повторять эти действия за мной, но «руки в стороны» ты выполнять не должен.

- Ну что, приступим!

11

Автоматизация звука в слогах

Никита, у тебя очень хорошо получилось превратить звук [р] из звука [д]. Давай теперь с тобой поиграем в мгу, которая называется «Эхо». Я буду называть слоги, а ты повторяй точно также за мной:

1.ррррррррррраа
ррррррррррроо
ррррррррррруу
рррррррррррыы
рррррррррррээ

2. ра-ро-ру; ро-ры-ру; ра-ру-ро; ру-ры-ра; ры-ру-ро
ру-ра-ро; ро-ра-ры; ры-ру-ра.

12

Формирование фонематического слуха

1.А сейчас я проверю как ты запомнил правильное произношение звука [р]

Хлопни в ладоши если услышишь правильный звук [р], а; и; у; р; с; и; а; р; м; н.
Топни ногой когда услышишь неправильный звук Р в слогах: са-ра-на-вы-ры-два-дра.
2.Подними руку , если услышишь звук Р в словах: грузовик, автобус, вертолет, ракета, такси.

13

Артикуляция звука в словах

Давай поиграем в игру «Повторяй-ка». Я буду называть слова, а ты повторяешь за мной!
1. Ра-ра-ра, ра-ра-ра, начинается игра.

Я прошу со слогом ра

Повторить за мной слова:

И-рра, Ю-рра, па-рра, фа-рра, ракета, рак, гора, жара, нора, пора, детвора.

2. Ру-ру-ру, ру-ру-ру, продолжаем мы игру:

ррубашка, рука, па-ррус, рукав, ручной, ружье, , нору, жару, ручка,кукуруза

3. Ро-ро-ро, ро-ро-ро,
Много слов со слогом ро:
ррот, Ррома,роза, роща, пе-рро, герой, горох, пирог

4. Ры-ры-ры, ры-ры-ры -
вот слова со слогом ры.
За мною слова повторяй,
но не зевай:
Как промолвишь слово «рысь»,
Так выходишь из игры.

Рыба, (рысь), рыжик, (рысь), корыто, пары, горы, (рысь),куры,(рысь),рыбаки, (рысь)

5.Слово повтори тогда, когда названа еда: метро, горох, порог, пирог, творог, мороз, огород, макароны, сырок, сурок, ворона.

14

Автоматизация звука в предложении

Давай вместе попробуем составить предложения по картинке:

Тигр увидел рысь. Рысь и тигр дружат.(действие обыгрывается на игрушках )

15

Итог занятия

Буквы в азбуке играли,

Буквы букву потеряли.

Поискали-не нашли,

Отдыхать домой пошли.

А на утро, вот потеха,

Буквы падают от смеха.

Что ни слово – смехота! –

Словно кошка без хвоста.

Вот а.буз, а это к.ыша,

.ак, .ука – вот всё, что вышло.

Как без буквы нам узнать, что хотели рассказать.

Может в .ечке к.окодил

Эту букву проглотил?

Поищите, отгадайте….

Букву к букве добавляите!

Итак,Никита, какая же буква у нас потерялась в словах?

Что мы сегодня делали с этим звуком?

16

Оценивание

Ты сегодня молодец! Очень хорошо постарался на занятии и научился рычать, как тигр! Самое главное нам теперь нужно постоянно помнить о том, как правильно это делать!

17

Домашнее задание

Слепить дома с родителями из пластилина букву р.