Урок русского языка в 7 классе по теме «Частицы. Модальные частицы»

Модальные частицы. Употребление модальных частиц в речи.

Планируемые результаты:

Предметные умения:

-закрепить знания о частице как служебной части речи

-определять разряд частиц

-развивать умение употреблять частицы в речи, замечать оттенки значения, вносимые каждой частицей в речь.

Метапредметные умения:

- овладение приемами отбора и систематизации материала;

- способность к конструированию предложений;

- адекватное понимание информации устного и письменного сообщения;

Личностные умения:

- оценивать собственную речь с точки зрения норм общения;

- обогащать свой словарный запас;

- работать в группах;

- отстаивать свою точку зрения;

- стремиться к речевому самосовершенствованию;

- выражать самооценку на основе наблюдения за собственной речью.

Вид контроля: анализ текста, тест, работа по карточкам.

Используемые технологии: элементы технологии дифференцированного и проблемного обучения, технология теста.

Оборудование: мультимедийное оборудование, тесты, карточки.

Ход урока:

Орг. момент

Объявление целей, темы урока, постановка задач.

Вступительное слово учителя:

Сегодня на уроке мы будем использовать проектор и презентацию. В ходе урока мы должны повторим разряды частиц, а также поговорим об использовании этих частиц в речи.

Проверка домашнего задания.

Назвать разряд смысловых частиц

Повторение (слайд №1)

Задание: из данного текста выписать частицы:

А знаешь ли ты, что литературные герои, за удивительными приключениями которых ты с таким увлечением ты всегда следишь, вовсе не являются выдумкой писателя?

Знаешь ли ты, что многие из них существовали в действительности, путешествовали, бились на шпагах, искали сокровища? И необитаемый остров Робинзона существует! И ядро, на котором летал Мюнхгаузен, лежит в витрине его дома-музея. (По Р. Белоусову)

Ученики называют частицы ли, не, и.

- Почему вы решили, что это частицы?

-Какие группы частиц по значению вы знаете?

-Для чего служат формообразующие частицы?

-Какую роль в тексте играют модальные(смысловые частицы)?

4. Работа с таблицей(слайд 2)

5. А теперь, ребята, выпишем из шутливого стихотворения частицы и определим их разряд.

-Мы,- промолвили частицы,-

Можем с каждым подружиться.

Выражаем утверждение,

Отрицание, сомнение.

-Я всегда,-сказала НЕ,-

Не люблю, что не по мне.

Заявляю: не нужна

Людям новая война.

-Именно,-сказала Пусть,-

К этому я и стремлюсь:

Пусть на свете больше будет

Тех, кто мир приносит людям!

-Эту мысль,-вмешалась Да,-

Подтверждаю я всегда:

Да здравствуют дети и мир на планете!

-Какие оттенки вносит каждая частица в предложение?

6. Вы немного устали, а теперь я предлагаю отдохнуть и выполнить несколько упражнений. Выполняется физкультминутка.

7.Устная коллективная работа

Задание: вставит в предложения на слайде 3 подходящие по смыслу частицы:

Почти, все-таки, даже, как раз, неужели, разве, вряд ли, пусть, только, вот, разве.

-Как изменился текст после благодаря вставленным частицам?

-Объясните роль в предложении смысловых частиц.

-Для какого стиля речи характерно потребление данных частиц?

8.Творческое задание.

На слайде 4 картинка с изображением весеннего пейзажа. Составьте текст из 4-5 предложений, попробуйте выразить чувства при виде этой красоты.

Остальные ученики получают индивидуальные карточки на выбор: каждый может выбрать карточку разного цвета в зависимости от степени трудности.

Отводится 5-6 минут на выполнение заданий и творческой работы.

Далее одни ученики сдают карточки, другие зачитывают тексты, остальные выписывают все группы частиц.

8. Итоги урока.

Рефлексия

-Ребята, что мы изучали сегодня на уроке?

-А как мы это делали?

-Что такое частица? Какова ее роль в речи?

9.Выствление и комментирование оценок.

10. Домашнее задание

Предлагается по выбору: написать сочинение по картине Юона или выполнить упражнение №374.

Приложение 1

1. Укажи формообразующие частицы и формы слов, образованные с их помощью (зеленая карточка):

а) Щепотки волосков Лиса не пожалей, б) Пусть всегда будет солнце,

^ Остался б хвост у ней (И.Крылов); Пусть всегда будет небо, 

в) Нет такой платы, которая была бы Пусть всегда будет мама, 

велика за веру в человека; Пусть всегда буду я;

г) Пускай же ввек сердечных ран

Не растравит воспоминанье (А.С.Пушкин).

2. Подчеркни частицы, определи их разряд, значение (восклицание, вопрос, сомнение, указание и др.) (желтая карточка):

а) Вот север, тучи нагоняя, дохнул, завыл, и вот сама идет волшебница-зима.

Б) Вот он кричит: «Поди-ка сюда, верный мой работник Балда».

 В) Так вот где таилась погибель моя!

Г) Посмотри: вон, вон играет, дует, плюет на меня…

Д) Знаешь ли ты эту сторону? Возьмешься ли довести меня до ночлега?

Придумай и запиши предложения с данными частицами(красная карточка):

а) бы; б) все-таки; в) именно; г) пусть; д) вряд ли; е) ведь); ж) разве.

Определи, какие формы и новые слова образованы с помощью данных частиц. Укажи, к какому разряду принадлежат выделенные частицы (зеленая карточка).

а) сказал бы; б) пусть скажет; в) кое-кто; г) что-либо; д) самый дорогой;

е) более быстрый.

Найди частицы, подчеркни их и укажи разряды по значению

(желтая карточка):

а) – Смела ли Маша? – отвечала ее мать. – Нет, Маша трусиха.

Б) Сторона ль моя сторонушка, сторона незнакомая!

Что не сам ли я на тебя зашел, что не добрый ли да меня конь завез…

 В) Куда ж отправляют меня, если уж не в Петербург?

Г) Да ведь начальник Петруши – князь Б.

Д) Я кое-как стал объяснять ему должность секунданта, но Иван Игнатьич никак не мог меня понять.

3. Найди и подчеркни частицы среди различных частей речи. Укажи разряд частиц (формообразующие, смысловые):

Исключительный, исключительно, именной, именно, вряд ли, но, если, и, едва ли, вот, при, для, без, раз, как раз, даже, снова, вдоль, все-таки, некоторый, кто, кто-то, пусть, давай, бы, видя, несмотря на то что, из-за, перед, ли.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143107-urok-russkogo-jazyka-v-7-klasse-po-teme-chast