Родительское собрание. Тема: «Влияние семейного воспитания на самооценку млашего школьника»

Влияние семейного воспитания на самооценку младшего школьника

Семья главный институт воспитания. То, что человек приобретает в семье, он сохраняет в течение всей последующей жизни. В семье закладываются основы личности. Воспитание детей – сложное, но в тоже время благодарное занятие. Родители должны понимать, насколько велика их роль для успешного развития их ребёнка.
Большое значение в становлении самооценки младшего школьника имеет стиль семейного воспитания, принятые в семье ценности. В данном случае уровень самооценки выступает как показатель нервно-психического здоровья подрастающего поколения. Семья, в первую очередь, может помочь ребёнку преодолеть объективно возникающие трудности. Поэтому одно из родительских собраний в первом классе я посвятила обсуждению вопроса «Влияние семейного воспитания на самооценку младшего школьника».

СЦЕНАРИЙ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ
– Добрый вечер, уважаемые родители! Я очень рада, что Вы нашли время для нашей встречи! Цель нашей встречи сегодня – понять, насколько поведение родителей оказывает влияние на формирование самооценки ребенка. Мне хотелось бы познакомить вас с мнениями некоторых психологов и педагогов относительно вопроса формирования самооценки ребёнка.В ходе нашей встречи вы не найдете готовых ответов на вопросы, касающихся именно вашего ребёнка. Но у вас будет возможность задуматься и поразмышлять о том, правильно ли мы иногда себя ведём по отношению к собственному ребёнку.

Вы спросите - почему именно этот вопрос на повестке дня?
Диагностическое исследование в нашем классе по данной проблеме не подтвердило теоретические данные. Обычно дети, только, что переступившие порог школы имеют завышенную самооценку / «я хочу учиться, я хороший, я всё смогу, я всё умею»/. Но обратив внимание на низкую активность детей на уроке, отсутствие мотивации, слабо развитые коммуникативные навыки, решила исследовать уровень самооценки детей. Были проведены несколько диагностик: рисуночный тест «Нарисуй себя», диагностика уровня тревожности, тест «Лесенка», графический тест, анкета по определению школьной мотивации. Общие результаты таковы, что 77% учеников нашего класса имеют низкую самооценку, у 23% – адекватная самооценка.
- Что же такое самооценка? И стоит ли рассуждать по этому вопросу?
Самооценка – это оценка личностью себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Она во многом определяет отношения с окружающими, критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам. От самооценки зависит активность человека и стремление к самосовершенствованию. Самооценку можно представить формулой: 

  (схема на доске)
Расхождение между притязаниями и реальным поведением человека ведет к искажениям самооценки. Чем выше притязания, тем большими должны быть успехи, чтобы человек чувствовал себя удовлетворенным. Обнаруживается уровень самооценки не только в том, как человек говорит, а и в том, как он поступает.

-Как вы думаете, какие проявления говорят нам о заниженной самооценке?
Заниженная самооценка проявляется в повышенной тревожности, постоянной боязни отрицательного мнения о себе, повышенной ранимости, побуждающей человека сокращать контакты с другими людьми. Заниженная самооценка разрушает у человека надежды на хорошее отношение к нему и успехи, а реальные свои успехи и положительную оценку окружающих он воспринимает как временные и случайные. Для человека с заниженной самооценкой многие проблемы кажутся неразрешимыми, эти люди очень ранимы, их настроение подвергнуто частым колебаниям, они острее реагируют на критику, смех, порицания. Они более зависимы. Недооценка своей полезности уменьшает социальную активность, понижает инициативу, такие люди в своей работе избегают соревнования, поскольку, поставив себе цель, они не надеются на успех.

-Подумайте, присутствуют ли в поведении ваших детей признаки заниженной самооценки? Какие именно?
По мнению психологов, удачная или неудачная жизнь взрослого человека определяется теми установками, которые он «впитывал» в детстве. Эти установки или послания маленький человечек получает от самых близких ему людей: родителей, бабушек и дедушек, старших братьев или сестёр. Ребёнок слышит, чувствует и ощущает, воспринимает послание всеми органами чувств.Давайте вспомним, какими словами мы иногда общаемся с детьми.

- «Всё у тебя шиворот навыворот, вот у всех всё как у людей, а у тебя всё наоборот».

Комментарий психолога: Впитав в детстве такое родительское послание, человек, будучи уже взрослым, станет сравнивать себя с другими и критиковать себя беспричинно. Его поведение всегда будет зависеть от оценки или отношения других людей.

-«Ты самый лучший, ты наша надежда,  ты должен быть первым».

Комментарий психолога: Ребёнок, конечно, хочет быть любимым и соответствовать ожиданиям своих родителей, но несовпадающие с высоким уровнем притязаний, его природные возможности  могут вызвать в дальнейшем повышенную тревожность, страхи и невротическое поведение.

Ребёнок воспринимает не только слова, но и взгляд, мимику, жесты взрослого. Укоряющий взгляд, холодность и эмоциональная отстраненность родителей сформируют в будущем,  либо низкую самооценку, неуверенное поведение, либо агрессивность и жестокость. Понаблюдайте, что сейчас вы говорите своему ребёнку  и, как  вы думаете, что тем самым формируете в его будущей жизни? «Как ты лодку назовешь, так она и поплывёт». / Из м/ф «Приключения капитана Врунгеля»/

Это справедливо и по отношению к человеку. Если своего малыша называть по имени и отчеству, он начинает, во-первых, сам себя так называть; во-вторых, относиться к себе и другим более серьёзно, «по-взрослому». А если своего ребёнка,  даже периодически называть «поросёнком», «бездарем», «тупицей», то, возможно, вырастет «большая свинья», «лодырь», «нежелающий учиться».

Некоторые родители, разговаривая со мной в присутствии детей, употребляют фразы: «Он не хочет учиться, лентяй», «Он плохо пишет, это наследственное», «Он меня игнорирует, дома ведёт себя ужасно, весь в папочку». Слышать такие слова для малыша, крайне опасно. Помните поговорку «Сто раз скажи собаке, что она поросенок, она и захрюкает»? Мнение окружающих действительно серьезно влияет на наше самосознание. Даже на взрослого человека можно воздействовать посредством оценок его поведения или деятельности, что уж говорить о ребенке, который крайне уязвим и зависим от родителей. Мнение родных для малыша – истина в последней инстанции, ведь мама и папа для него – это целый мир. И все, что они говорят, воспринимается как исключительная правда. Постоянные похвалы или порицания накладывают существенный отпечаток на формирование самооценки, а транслируемый родителями образ «хорошего» или «плохого» ребенка постепенно трансформируется в собственные представления малыша о себе. Кроме того, именно семейные установки прививают ребенку критерии оценки окружающих людей, ситуаций, поступков и себя самого.

Есть родители, которые откровенно сравнивают детей, ставят одного другим в пример. Таким образом, ребёнок сравнивает себя с детьми такого же возраста, которыми все восхищаются, и страдает от своих воображаемых изъянов. Ребёнок верит, что другие наделены большей силой и уверенностью в себе и пользуются большей популярностью, в результате чего его наполняет разрушительное чувство неполноценности. Это отражается на самооценке ребёнка, вызывает у него чувство зависти, сомнение в родительской любви и откровенную неприязнь к тем, кого постоянно превозносят. По утверждению психолога К.Аспер, школьная успеваемость также является важным критерием оценки ребёнка как личности со стороны родителей. Отношение к себе как к ученику в значительной мере определяется семейными ценностями. У ребёнка на первый план выходят те его качества, которые больше всего заботят его родителей – поддержание престижа. В самосознании младшего школьника смещаются акценты, когда родителей волнуют не учебные, а бытовые моменты в его школьной жизни, или вообще мало что волнует – школьная жизнь не обсуждается или обсуждается формально.

В результате диагностики, выяснилось, что существует достаточно большой процент детей с повышенным чувством тревожности. Высокая тревожность приобретает устойчивость при постоянном недовольстве учёбой со стороны родителей. Из-за нарастания тревожности и связанной с ней низкой самооценки снижаются учебные достижения, закрепляется неуспех. Неуверенность в себе приводит к ряду других особенностей – желанию бездумно следовать указаниям взрослого, действовать только по образцам и шаблонам, боязни проявить инициативу, формальному усвоению знаний и способов действий.

Взрослые, недовольные падающей продуктивностью учебной работы ребёнка, по мнению педагога Е.Н. Каменской, всё больше и больше сосредотачиваются на этих вопросах в общении с ним, что усиливает эмоциональный дискомфорт. Получается замкнутый круг: неблагоприятные личностные особенности ребёнка отражаются на его учебной деятельности, низкая результативность деятельности вызывает соответствующую реакцию окружающих, а эта отрицательная реакция, в свою очередь, усиливает сложившиеся у ребёнка особенности. Разорвать этот круг можно, изменив установки и оценки родителей.

Близкие взрослые, концентрируйте внимание на малейших достижениях ребёнка, не порицайте его за отдельные недочеты, это поможет снизить уровень его тревожности и способствуют успешному выполнению учебных заданий.

-Хотелось бы вам, чтобы у ребенка была не заниженная, а завышенная самооценка? Давайте посмотрим особенности этой самооценки.
Достаточно высокая самооценка проявляется в том, что человек руководствуется своими принципами, независимо от мнения окружающих на их счет. Если самооценка не слишком завышена, то она может положительно влиять на самочувствие, так как порождает устойчивость к критике. Человек в этом случае знает себе цену, мнение окружающих не имеет для него абсолютного, решающего значения. При завышенной самооценке человек уверенно берется за работу, превышающую реальные возможности.

Низкая самооценка не дает способностям школьника полностью раскрыться. Но слишком высокое мнение о себе может быть опасным: ребёнок будет приписывать себе несуществующие достоинства и нереальные перспективы, а затем, в будущем, страдать, когда жизнь начнёт всё расставлять на свои места.

Существует еще 3-й тип самооценки – адекватная. В чем ее суть?
Адекватная самооценка поддерживает достоинство человека и дает ему нравственное удовлетворение. По мере формирования и укрепления самооценки возрастает способность к утверждению и отстаиванию своей жизненной позиции.

Таким образом, самооценка – это оценка себя при наличии 2-х переменных, являющихся основными источниками формирования самооценки. Во-первых, это семья как институт социализации личности, а во-вторых, это школа, где значимыми источниками формирования самооценки начинают выступать учителя и одноклассники.
-Как вы думаете, какую именно роль оказывает семья на формирование и развитие самооценки ребенка?()

Давайте посмотрим два примера и попробуем разобраться, какой будет в этом случае самооценка ребенка.
В семье недостаточно требований – запретов и обязанностей, а также минимальное количество санкций. В таких семьях родители стремятся удовлетворить любые потребности ребенка, оберегают его от обязанностей и трудностей, потакают во всем. Большая часть таких родителей не видят недостатков в воспитании своего ребенка, неправильно оценивают и идеализируют его. Основные причины проявляющихся нарушений заключаются в переоценке родителями собственных воспитательных возможностей и в решении личных проблем за счет ребенка: "Я считаю, что мною не было допущено ни одной ошибки в воспитании моей дочери. Я хочу, чтобы мой ребенок ни в чем не нуждался, и я стараюсь строить нашу жизнь так, чтобы соблюдалось это условие. Я буду делать для своего ребенка все, что он хочет до тех пор, пока у меня имеются возможности, потому что еще неизвестно, что ожидает его в будущем и как сложится его жизнь. У меня не было таких возможностей, так почему бы мне ни создать их для моей дочери. Я не вижу ничего негативного в том, что у девочки могут быть какие-то проблемы во взаимоотношениях с другими".
Другие родители, наоборот, видят недостатки в воспитании своего ребенка, но, несмотря, на это, не работают с этим. Здесь наблюдаются частые конфликты в семье между супругами, что сказывается на отсутствии единых требований в вопросах воспитания у матери и отца.

Например, мать проецирует любовь к мужу на ребенка, где неудовлетворительные супружеские отношения компенсируются в ребенке с помощью одаривания безграничной любовью с ожиданием получить в ответ то же; мать боится потерять доверие и любовь ребенка. У матери достаточно ярко выражены воспитательная неуверенность и низкая самооценка, что, конечно же, сказывается на устойчивости вопросов воспитания: "Я очень не уверена в себе, всегда сомневаюсь в действиях, поступках, но хочу постоянно совершенствоваться, но эта неуверенность, а может быть, мои знания не позволяют быть спокойной за себя, за детей и за будущее". Или: "Иногда мне кажется, что я слишком оберегаю своего сына, и я вижу, что вседозволенность – не очень хорошее явление, но справиться с этим не могу. Часто я не знаю, как мне действовать, если мой ребенок провинился".
Ответ: У детей таких родителей мы обнаруживаем чаще всего проявление неадекватно завышенной самооценки.
Давайте посмотрим другой вариант – повышенная моральная ответственность, характеризующаяся повышением уровня родительских ожиданий в отношении будущего, успехов, способностей и талантов ребенка. Такие родители возлагают на своего ребенка непосильные и несоответствующие возрасту обязанности и предъявляют к ребенку чересчур завышенные требования. Основная причина данного нарушения заключается в решении родителями личных проблем за счет ребенка.
Родители, в воспитательном стиле которых наблюдаются данные нарушения, чаще обладают наличием низкого уровня самооценки, что, конечно же, предопределяет их стремление повысить собственную самооценку за счет ребенка, за счет его успехов и достижений: "Я не очень хорошая хозяйка, на мой взгляд. Я очень боюсь обидеть кого-либо, от чего сама часто страдаю. Я часто невнимательна к своим родным, часто недовольна собой. Я не хочу, чтобы мои дети когда-нибудь чувствовали то же самое, что и я сейчас, поэтому я и очень требовательна к ним. Мне хочется гордиться ими". Или: "Я женщина, которая хочет, но не всегда может, которая пытается многого достичь, но часто не может переступить через принципы и комплексы, воспитанные в детстве. Мне бы хотелось, чтобы мои ошибки не повторяли мои дети".
Ответ: Неадекватно заниженная самооценка.
-Какой вывод можно сделать?
Адекватная самооценка позволяет правильно выбрать ребенку те личные качества, которые следует развивать в себе, воспитывать. Он правильно будет оценивать свои умственные и физические способности, не занижая их и в то же время не завышая. Наилучшие взаимоотношения детей  с родителями складываются обычно при демократическом стиле воспитания. Этот стиль в наибольшей степени способствует воспитанию самостоятельности, активности, инициативы и социальной ответственности. 
Давайте попробуем составить алгоритм поведения родителей, который будет формировать правильную, адекватную самооценку у детей.

(родители делятся на группы и работают, потом зачитывают)
Предлагаем вашему вниманию памятку с некоторымиметодами повышения самооценки вашего ребенка: /раздаются памятки/

Думайте, что говорите. Дети очень чувствительны к словам родителей. К примеру, не забывайте хвалить ребенка не только за хорошо сделанную работу, но и за приложенные усилия.

Будьте хорошим образцом для подражания. Если вы сами слишком требовательны к себе, частенько занимаетесь самобичеванием, впадаете в пессимистические настроения или считаете себя мечтателем, не способным на что-либо, то ваш ребенок может, в конечном счете, полностью "скопировать" вас. Помните и о своей самооценке, не занижайте ее, и тогда ваш ребенок будет иметь достойный образец для подражания.

Указывайте на неправильные суждения вашего ребенка относительно чего-либо. Очень важно, чтобы родители замечали и заостряли внимание детей на том, что иногда они неправы. К примеру, вопрос об идеальности человека, о его привлекательности, способностях и др.: дети ставят слишком высокие планки и параметры красоты, привлекательности и всего остального и, как следствие, считают, что сами-то они не соответствуют этим стандартам, что и "выливается" в заниженную самооценку ребенка. Растолкуйте своему ребенку, что никто не в силах установить четкие стандарты чего бы то ни было, и что именно его неповторимость важна в деле повышения самооценки.

Будьте нежны и ласковы с ребенком. Ваша любовь как ничто другое будет способствовать повышению чувства достоинства вашего ребенка.

Постарайтесь создать теплую домашнюю обстановку. Ребенок, который будучи в собственном доме не чувствует себя в безопасности или терпит постоянные замечания и оскорбления, рискует больше других сверстников получить низкую самооценку и чувство неполноценности. Ребенок, чьи родители не перестают спорить и ругаться, больше подвержен стрессам и нервным срывам. Помните: вы должны уважать своего ребенка.

Сделайте свой дом своеобразным островком безопасности и счастья. Попробуйте проследить за тем, какие именно проблемы возникают у вашего ребенка при общении со сверстниками в школе, понаблюдайте, над чем и почему посмеиваются дети при общении с вашим ребенком, а также и за другими факторами, которые могут отрицательно сказаться на самооценке вашего ребенка. Затем сделайте так, чтобы в доме ребенок чувствовал вашу поддержку и понимание. Обсуждайте проблемы и ищите вместе выход из нее.

Помогите ребенку стать частью какой-то команды, будь то школьный кружок или спортивная секция. "Сотрудничество" и совместное времяпрепровождение, а не соревнование и борьба за первенство особенно полезны для формирования нормальной самооценки.

Для детей с заниженной самооценкой очень полезно сравнение сегодняшних достижений с успехами «вчерашнего дня». Малейшее изменение к лучшему должно обязательно отмечаться взрослыми. Так вы сможете постепенно пройти с ребенком путь от «неумехи» до «умельца».

Итак, сегодня мы с вами поговорили о самооценке ребенка, о том, что это такое и какой она может быть. Помните о той важной роли, которую играет семья в формировании самооценки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143127-roditelskoe-sobranie-temavlijanie-semejnogo-v