Вокальная импровизация на уроках музыки

Вокальная импровизация на уроке музыки.

Мы живем в век информационных технологий и поневоле являемся потребителями массовой культуры, ориентированной главным образом на коммерческие цели. В информационном пространстве 21 века выживает только то, что массово востребовано, что пользуется спросом. К сожалению человек, принадлежащий массовому обществу предпочитает искусство, не требующее усилий для его понимания, затрат времени, энергии, интеллекта. Он хочет получать удовольствие, хочет острых ощущений. Современное искусство подчиняется законам рынка. И это определяет господство на музыкальном рынке музыки низкопробной, легкой, развлекательной, пошловатой. Эта музыка формирует вкусовые предпочтения современной молодежи, в этом культурном пространстве формируется музыкальный вкус ребенка. Задача школы и в частности уроков музыки хоть как-то повлиять на этот процесс, внести какие-то коррективы, показать ребенку, что существует другой мир, мир Гармонии, Красоты, настоящего Искусства. Поэтому проблема формирования хорошего музыкального вкуса у детей в настоящее время не просто актуальна, но требует пристального внимания педагогов музыкального образования и нахождения новых нестандартных путей ее решения.

Развитие творческих способностей ребенка – это, считаю, один из самых продуктивных способов решения проблемы.

Существует мнение, что важным показателем развитого музыкального вкуса является способность человека к музыкальному творчеству, оригинальность, нестандартность решений, стремление к совершенству в исполнении и сочинительстве музыкальных произведений. И правильно организованный процесс творчества на уроке музыке, а это в первую очередь процесс импровизации, одна из главных задач учителя музыки в школе. И чем более осознанно ученик подходит к задаче сочинительства, чем больший слуховой опыт он имеет, чем глубже его знания в области музыкального искусства, тем ярче и цельнее продукт его творчества, тем большее одобрение он вызывает у сверстников и тем ценнее становится для ученика приобретенный им в этой импровизации опыт.

При организации вокальной импровизации в классе нужно учитывать следующее:

- учитель должен продумать подготовительный этап, создать творческую атмосферу, правильный настрой;

- учителю желательно показать пример яркой импровизации и объяснить поэтапно, из чего она состоит;

- учитель должен заранее подобрать материал для импровизации, соответствующий возрасту, уровню подготовки и интересам учеников.

Ниже представлены основные этапы сочинительства, а также представлена подборка материала для импровизации различных стилей и жанров.

Развитие навыков музыкального творчества.

Музыкальная импровизация

вокальная

вокальная ритмическая танцевальная

определение характера музыкального образа, соотнесение с образной структурой стихотворного текста

определение ритма и темпоритма музыкального образа

выявление интонационного движения и его вариантов, ярких запоминающихся мотивов

выявление особенностей развития мелодической интонации

определение фразировки и ее ритмической основы

определение характера лада и устойчивых звуков, с которых начинается и заканчивается мелодия

х

Творчество Фантазирование Воображение

Материал для импровизаций.

Колыбельная.

Смотрит в окна темная ночка

Спит за печкой серый сверчок.

Спи спокойно, куколка-дочка,

Спи, моя кукла, ляг на бочок.

Солнышко скрылось, ночь начинается.

Сонно и сладко глазки слипаются.

Светятся близко звездочки разные,

Рядом таинственно сны бродят разные.

Жмурят глазки малые детки,

малым деткам время в кровать.

Птицы тоже дремлют на ветке:

время настало всем засыпать.

Зайка с мишкой спят на стуле,

Не боятся темноты,

Птицы в гнездышке уснули,

Засыпай скорей и ты.

Спят на ветках птицы,

Ветер спит в саду…

Опустился вечер и зажег звезду.

Будет эта звездочка

До утра гореть

И на землю спящую

С высоты глядеть.

Танец.

Раз, два, три, четыре, пять –

Вышел зайчик погулять.

Под забор забрался ловко

На соседний огород,

Где капуста и морковка

Очень вкусная растет.

Вправо –влево, вправо- влево,

Спляшем вместе тарантеллу.

С нами в пляс пускайся смело,

Все танцуем тарантеллу.

Ноги сами в пляс идут,

Пляшут парни, девушки,

А на них любуются

Бабушки и дедушки!

Вот пришел веселый час,

И пустились ноги в пляс

Засверкали небеса

И раскрылись чудеса!

Мы танцоры, мы танцоры,

Мы плясать не устаем!

Звонко хлопаем в ладоши,

И танцуем, и поем!

Шире круг, шире круг,

Музыка зовет

Всех друзей, всех подруг

В шумный хоровод!

Марш.

Мы солдаты, мы солдаты.

Нас вперед труба зовет.

Четким строем, твердым шагом

Отправляемся в поход.

Мы минуты измеряем в километрах –

Потому нас непоседами зовут.

Ждут на дороги, тревоги и ветры,

Дальние дали нас ждут.

Каждый город, каждый дом

Создан радостным трудом.

Без работы, без труда

Не построить города.

Мы выходим на зарядку,

Просыпаются леса.

Солнце залило площадку,

На траве блестит роса!

Лирическая песня.

Я беленький подснежник

Для мамы принесу,

Он пахнет нежно-нежно,

как талый снег в лесу.

Солнышко усталое, скупо греешь ты

Желтые, да алые кружатся листы,

В шелесте да в шорохе наш осенний сад.

На дорожках ворохи пестрые лежат.

День прохладный, голубой,

Лес овеян легкой дымкой,

Осень ходит невидимкой

И шуршит листвой.

В тихий лес она пришла

Из волшебной светлой сказки

И деревьям дарит краски,

Полные тепла.

Лес ветвями качает, весь в пушистом снегу.

Почему он печален, я понять не могу.

Ты скажи мне, береза, отчего ты грустна?

Оттого, что не скоро к нам вернется весна.

Наступила осень,

Стало скучно очень.

Целый день солнца ждешь,

А приходит серый дождь.

Серый дождь плакучий

Льет из черной тучи.

Целый день солнца ждешь

А приходит серый дождь.

Свободная импровизация.

С утра сидит на озере

Любитель – рыболов.

Сидит, мурлычет песенку,

А песенка без слов.

Тра-ля-ля, тра-ля-ля….

Жил сверчок в лесу густом,

Он себе построил дом.

Он растил себе усы,

Мылся каплями росы.

Мы пошли по ягоды в дальний лес.

Видимо-невидимо там чудес!

Мы видали рыжего муравья,

Повстречали зайчика у ручья.

Если снег везде растаял,

И трава в лесу видна,

И поет пичужек стая –

Значит к нам пришла весна.

Ты беги, тропиночка, через луг и мостик,

В царство Берендея приведи нас в гости,

Нам открой, тропиночка, темный лес дремучий

И родник студеный под высокой кручей.

Топ-топ-топы-топ!

Скачет стадо антилоп.

А за ними без оглядки

Детки их антилопятки. Топ-топ-топ.

Нашли щенок с котенком кусочек колбасы.

«Не дам!» - щенок ответил и распушил усы.

Обиделся котенок на жадного щенка:

Зачем же пожалел он колбаски для дружка?

Этот лев совершенно сыт,

Оттого он спокойно спит.

Но не пробуй к нему прикоснуться,

Потому что он может проснуться.

Встало солнце рано-рано:

- Добрый день!

Плещут волны океана:

- Добрый день!

Поднимается пшеница,

И звенят задорно птицы:

- Эй, ребята, эй, ребята,

Добрый день!

Джаз.

Я как папа, я как мама

С детства джазом увлекаюсь.

Лучше папы, лучше мамы

Я играть теперь стараюсь,

Я играть теперь стараюсь,

Только джаз.

Мы идем по городу, солнышко светит,
Люди улыбаются, глядя на нас.
- Посмотрите, как похожи!
Близнецы мы, ну и что же?
Мы идем по людной улице и поем весенний джаз!

Ах, этот джаз! Звенящий джаз!
Он так старается для нас.
Он так старается для нас.
Гремит он каждою трубой,
Гремит он каждою трубой,
Танцуй и пой! Танцуй и пой!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/143464-vokalnaja-improvizacija-na-urokah-muzyki