- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике для 5-х классов на 204 ч
843
0
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, примерной программы основного общего образования по математике, на основе основной образовательной программы предмета «Математика 5» для основной школы по УМК И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича. Данная программа ориентирована на использование учебника И.И. Зубаревой, А.Г. Мордковича - М.; Мнемозина
Программа предназначена для обучающихся на основной ступени общего образования, рассчитана на 1 год освоения.
Цели обучения
Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости математики для научно-технического прогресса.
Задачи обучения
Приобретение математических знаний и умений;
овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельности;
освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно-смысловой).
Содержание курса обучения
Натуральные числа. Десятичная система счисления. Числовые и буквенные выражения. Прямая. Отрезок, сравнение отрезков, длина отрезка. Луч. Ломаная. Координатный луч. Прямоугольник. Округление чисел, прикидка результатов действий. Вычисления с многозначными числами, законы арифметических действий. Формулы. Уравнения. Упрощение выражений. Математическая модель, математический язык.
Обыкновенные дроби.Деление с остатком. Обыкновенные дроби. Отыскание части от целого и целого по его части. Основное свойство дроби. Правильные и неправильные дроби. Окружность и круг. Смешанные числа. Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел. Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число.
Геометрические фигуры.Определение угла. Развернутый угол. Сравнение и измерение углов. Биссектриса угла. Треугольник, площадь треугольника. Свойство углов треугольника. Расстояние между точками. Масштаб. Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые. Серединный перпендикуляр. Свойство биссектрисы угла.
Десятичные дроби.Понятие десятичной дроби, чтение и запись десятичных дробей. Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д. Перевод величин в другие единицы измерения. Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей. Умножение десятичных дробей. Степень числа. Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число, на десятичную дробь. Понятие процента. Задачи на проценты. Микрокалькулятор.
Геометрические тела.Прямоугольный параллелепипед, развертка прямоугольного параллелепипеда. Объем прямоугольного параллелепипеда.
Введение в вероятность. Достоверные, невозможные и случайные события. Комбинаторные задачи.
Требования к уровню подготовки учащихся к окончанию 5 класса
В результате освоения курса математики 5 класса учащиеся должны овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.
Личностным результатом изучения предмета является формирование следующих умений и качеств:
представление о математической науке как сфере человеческой деятельности, о ее значимости в развитии цивилизации;
креативность мышления, инициатива, находчивость, активность при решении математических задач.
Метапредметным результатом изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).
Регулятивные УУД:
самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель УД;
выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в случае необходимости) конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;
составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта);
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (в том числе и корректировать план);
в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.
Познавательные УУД:
проводить наблюдение и эксперимент под руководством учителя;
осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета;
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления;
•давать определения понятиям.
Коммуникативные УУД:
самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом и т. д.);
в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;
учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;
понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории);
уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.
Предметным результатомизучения курса является сформированность следующих умений. Предметная область «Арифметика»
Выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, однозначного на двузначное число, деление на однозначное число, десятичной дроби с двумя знаками на однозначное число; сложение и вычитание обыкновенных дробей с однозначными числителями и знаменателями; умножение и деление обыкновенной дроби с однозначным числителем и знаменателем на натуральное число;
переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную - в виде десятичной, проценты - в виде дроби и дробь – в виде процентов;
находить значения числовых выражений, содержащих целые числа и десятичные дроби; обыкновенные дроби и смешанные числа;
округлять целые и десятичные дроби, выполнять оценку числовых выражений;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие;
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с дробями и процентами.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
решения несложных практических расчетных задач, в том числе с использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора;
устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений.
Предметная область «Алгебра»
Переводить условия задачи на математический язык;
использовать методы работы с простейшими математическими моделями;
осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
изображать числа точками на координатном луче;
определять координаты точки на координатном луче;
составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления;
решать текстовые задачи алгебраическим методом.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами.
Предметная область «Геометрия»
Пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
изображать геометрические фигуры, распознавать на чертежах, моделях и в окружающей обстановке основные пространственные тела, изображать их;
в простейших случаях строить развертки пространственных тел;
вычислять площади, периметры, объемы простейших геометрических фигур (тел) по формулам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
решения несложных геометрических задач, связанных с нахождением изученных геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир).
Предметная область «Вероятность и статистика»
Иметь представление о достоверном, невозможном и случайном событии;
решать простейшие комбинаторные задачи перебором вариантов; методом построения дерева возможных вариантов.
Место предмета
На изучение предмета отводится 6 часов в неделю, итого 204 часа за учебный год. В конце изучения каждого параграфа предусмотрен резервный урок, который может быть использован для решения практико-ориентированных задач, нестандартных задач по теме или для различного рода презентаций, докладов, дискуссий. Предусмотрены 9 тематических контрольных работ и 1 итоговая.
Учебное и учебно-методическое обеспечение:
таблицы по математике для 5 класса;
таблицы выдающихся математиков;
доска магнитная с координатной сеткой;
комплект классных чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольник (30°, 60°), угольник (45°, 45°), циркуль;
комплекты демонстрационных планиметрических и стереометрических тел.
Материально–техническое обеспечение
Основная литература.
Учебник: Математика. 5 класс. / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович/ М. Мнемозина, 2013
Рабочая тетрадь: Математика 5 класс/ И.И. Зубарева/ М. Мнемозина ,2013
Методическое пособие для учителя «Математика 5 – 6 класс» / И.И. Зубарева, А, Г. Мордкович/ М. Мнемозина, 2013
Дополнительная литература:
Самостоятельные работы «Математика 5 класс»/ И.И. Зубарева, М.С. Мальштейн, М.Н. Шанцева/ М. Мнемозина, 2013
Блиц – опрос «Математика 5», / Е.Е. Тульчинская/ М. Мнемозина, 2013
Самостоятельные и контрольные работы по математике 5 класс / А.П. Ершова, В.В. Голобородько /М. «Илекса», 2012
5 – 6 класс. Тесты для промежуточной аттестации. / Ф.Ф. Лысенко / Ростов –на – Дону «Легион» 2010
Печатные пособия
Демонстрационный материал в соответствии с основными темами программы обучения
Карточки с заданиями по математике
Портреты выдающихся деятелей математики
Учебно - практическое и учебно - лабораторное оборудование
Комплект чертежных инструментов: линейка, транспортир, угольник, циркуль.
Комплекты планиметрических и стереометрических тел.
Технические средства обучения:
Компьютер
Мультимедийный проектор
Экран
Интернет-сайты
www.1september.ru
www.math.ru
www.allmath.ru
www.uztest.ru
http://schools.techno.ru/tech/index.html
http://www.catalog.alledu.ru/predmet/math/more2.html
http://methmath.chat.ru/index.html
http://www.mathnet.spb.ru
Поурочное планирование (204ч)
№ урока | Тема урока | Характеристика основных видов деятельности ученика |
Повторение | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Десятичная система счисления | Беседа об истории математики, знакомство с условными обозначениями и структурой учебника. Фронтальная работа с классом | |
Десятичная система счисления | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Десятичная система счисления | Работа у доски, самостоятельная работа | |
Числовые и буквенные выражения | Математический диктант, работа у доски и в тетрадях | |
Числовые и буквенные выражения | Работа у доски, индивидуальная работа(карточки-задания) | |
Входной мониторинг | Написание контрольной работы | |
Язык геометрических рисунков | Фронтальная беседа об истории появлении геометрии как науки, работа у доски и в тетрадях | |
Язык геометрических рисунков | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски | |
Язык геометрических рисунков | Фронтальная работа с классом, групповая работа | |
Прямая. Отрезок. Луч | Фронтальная работа. с классом, работа у доски и в тетрадях | |
Прямая. Отрезок. Луч | Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски | |
Сравнение отрезков. Длина отрезка | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Сравнение отрезков. Длина отрезка | Математический диктант с взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях | |
Ломаная | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Ломаная | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Координатный луч | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Координатный луч | Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски | |
Контрольная работа 1 по теме «Сравнение натуральных чисел, прямая, отрезок, ломаная, координатный луч» | Написание контрольной работы | |
Решение задач | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач | |
Округление натуральных чисел | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
Округление натуральных чисел | Математический диктант с самопроверкой, работа в группах, работа у доски | |
Прикидка результата действия | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Прикидка результата действия | Работа у доски, индивидуальная работа(карточки-задания) | |
Прикидка результата действия | Математический диктант с последующей взаимопроверкой, работа у доски и в тетрадях | |
Вычисления с многозначными числами | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника | |
Вычисления с многозначными числами | Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях | |
Вычисления с многозначными числами | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Вычисления с многозначными числами | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Контрольная работа №2 по теме «Округление чисел, вычисления с многозначными числами» | Написание контрольной работы | |
Решение задач | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач | |
Прямоугольник | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Прямоугольник | Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях | |
Формулы | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Формулы | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Законы арифметических действий | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Законы арифметических действий | Математический диктант, работа у доски, индивидуальная работа (карточки-задания) | |
Уравнения | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника | |
Уравнения | Фронтальная работа, работа в парах | |
Упрощение выражений | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Упрощение выражений | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника | |
Упрощение выражений | Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски | |
Упрощение выражений | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Математический язык | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Математический язык | Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях | |
Математическая модель | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски | |
Контрольная работа №3 по теме «Уравнения, упрощение выражений» | Написание контрольной работы | |
Решение задач | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач | |
Деление с остатком | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Деление с остатком | Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски | |
Деление с остатком | Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях |
Обыкновенные дроби | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Обыкновенные дроби | Работа у доски, индивидуальная работа (карточки-задания) | |
Отыскание части от целого и целого по его части | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника | |
Отыскание части от целого и целого по его части | Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях | |
Отыскание части от целого и целого по его части | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Основное свойство дроби | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Основное свойство дроби | Математический диктант, работа у доски | |
Основное свойство дроби | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски | |
Основное свойство дроби | Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях | |
Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа | ||
Правильные и неправильные дроби. Смешанные числа | Математический диктант, работа у доски и в тетрадях | |
Окружность и круг | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Окружность и круг | Работа у доски, самостоятельная работа | |
Окружность и круг | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Контрольная работа №4 по теме «Деление и дроби» | Написание контрольной работы | |
Решение задач | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач | |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника | |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Фронтальный опрос, работа в группах, работа удоски | |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Математический диктант, индивидуальная работа(карточки-задания), работа у доски | |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Сложение и вычитание смешанных чисел | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Сложение и вычитание смешанных чисел | Фронтальный опрос, работа в группах, работа удоски | |
Сложение и вычитание смешанных чисел | Математический диктант, работа у доски | |
Сложение и вычитание смешанных чисел | Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски | |
Сложение и вычитание смешанных чисел | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число | Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях | |
Умножение и деление обыкновенной дроби на натуральное число | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Контрольная работа №5 по теме «Арифметические действия с обыкновенными дробями» | Написание контрольной работы | |
Решение задач | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная paбота по решению задач | |
Определение угла. Развернутый угол. | Фронтальная работы с классом, работа с текстом учебника | |
Определение угла. Развернутый угол | Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски | |
Сравнение углов наложением | Работа в парах, работа у доски и в тетрадях | |
Измерение углов | Фронтальнаяработас классом, работастекстом учебника, работау доски и в тетрадях | |
Измерение углов | Индивидуальнаяработа(карточки-задания),работа у доски и в тетрадях | |
Биссектриса угла | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника | |
Треугольник | Работа у доски, индивидуальная работа(карточки-задания) | |
Треугольник | Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски | |
Треугольник | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Площадь треугольника | Фронтальная работа Щс классом, работа с тек-ястом учебника 1 | |
Площадь треугольника | Фронтальная работа с классом, групповая работа | |
Свойство углов треугольника | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Свойство углов треугольника | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Расстояние между двумя точками. Масштаб | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Расстояние между двумя точками. Масштаб | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника | |
Расстояние от точки до прямой. Перпендикулярные прямые | Работа у доски, индивидуальная работа (карточки-задания) | |
Серединный перпендикуляр | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника | |
Серединный перпендикуляр | Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях | |
Свойство биссектрисы угла | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Свойство биссектрисы угла | Работа у доски, индивидуальная работа(карточки-задания) | |
Контрольная работа №6 по теме «Геометрические фигуры» | Написание контрольной работы | |
Решение задач | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач | |
Понятие десятичной дроби. Чтение и запись десятичных дробей | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях |
Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000 и т. д. | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Умножение и деление десятичной дроби на 10,100, 1000 и т. д. | Математический диктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски | |
Перевод величин из одних единиц измерения в другие | Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях | |
Перевод величин из одних единиц измерения в другие | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Сравнение десятичных дробей | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника | |
Сравнение десятичных дробей | Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски | |
Сравнение десятичных дробей | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Сложение и вычитание десятичных дробей | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Сложение и вычитание десятичных дробей | Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях | |
Сложение и вычитание десятичных дробей | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Сложение и вычитание десятичных дробей | Индивидуальная работа (карточки-задания), ра-; бота у доски и в тетради | |
Контрольная работа №7 по теме «Сложение и вычитание десятичных дробей» | Написание контрольной работы | |
Решение задач | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач | |
Умножение десятичных дробей | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника | |
Умножение десятичных дробей | Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски | |
Умножение десятичных дробей | Математическийдиктант, индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски | |
Умножение десятичных дробей | Работа у доски, самостоятельная работа | |
Степень числа | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Степень числа | Фронтальная беседа, работа в парах | |
Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число | Математический диктант, работа у доски | |
Среднее арифметическое. Деление десятичной дроби на натуральное число | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Деление десятичной дроби на десятичную дробь | Фронтальнаяработас классом, работа с текстом учебника, работау доски и в тетрадях | |
Деление десятичной дроби на десятичную дробь | Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски | |
Деление десятичной дроби на десятичную дробь | Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях | |
Деление десятичной дроби на десятичную дробь | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях |
Контрольная работа №8 по теме «Умножение и деление десятичных дробей» | Написание контрольной работы | |
Решение задач | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач | |
Понятие процента | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Понятие процента | Фронтальная работа с классом, групповая работа | |
Задачи на проценты | Фронтальная работа с классом, работа с текстом | |
Задачи на проценты | Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях | |
Задачи на проценты | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Задачи на проценты | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Микрокалькулятор | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Микрокалькулятор | Фронтальнаябеседа, работа в парах | |
Прямоугольный параллелепипед | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника, работа у доски и в тетрадях | |
Развертка прямоугольного параллелепипеда | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Развертка прямоугольного параллелепипеда | Математический диктант, работа у доски | |
Развертка прямоугольного параллелепипеда | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Развертка прямоугольного параллелепипеда | Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски | |
Объем прямоугольного параллелепипеда | Фронтальная работа с классом, работа с текстом учебника | |
Объем прямоугольного параллелепипеда | Фронтальная работа с классом, групповая работа | |
Объем прямоугольного параллелепипеда | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Объем прямоугольного параллелепипеда | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Контрольная работа №9 по теме «Геометрические тела» | Написание контрольной работы | |
Решение задач | Анализ ошибок, допущенных в контрольной работе, фронтальная работа по решению задач | |
Достоверные, невозможные и случайные события | Фронтальнаяработас классом, работа стекстом учебника, работау доски и в тетрадях | |
Достоверные, невозможные и случайные события | Работа у доски, индивидуальная работа(кар-; точки-задания) | |
Комбинаторные задачи | Работа с текстом учебника, фронтальная работа с классом | |
Комбинаторные задачи | Текущий тестовый контроль, работа у доски и в тетрадях | |
Плоскости в пространстве | Фронтальная работа с классом, работа с текстом | |
Плоскости в пространстве | Фронтальнаябеседа, работа в парах | |
Провешивание прямой на поверхности Земли | Фронтальная работа с классом, групповая работа | |
Провешивание прямой на поверхности Земли | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Аксиома плоскости. Взаимное расположение прямых и плоскостей | Фронтальная работа с классом, работа с текстом |
Аксиома плоскости. Взаимное расположение прямых и плоскостей | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Аксиома плоскости. Взаимное расположение прямых и плоскостей | Фронтальнаябеседа, работа в парах | |
Взаимное расположение плоскостей | Фронтальная работа с классом, работа с текстом | |
Взаимное расположение плоскостей | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Взаимное расположение плоскостей | Фронтальная работа с классом, групповая работа | |
Общее представление о геометрических фигурах | Фронтальнаябеседа, работа в парах | |
Общее представление о геометрических фигурах | Устный опрос, работа у доски и в тетрадях | |
Общее представление о геометрических фигурах | Фронтальная работа с классом, работа с текстом | |
Общее представление о геометрических фигурах | Фронтальная работа с классом, групповая работа | |
Общее представление о геометрических фигурах | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Общее представление о геометрических фигурах | Устный опрос, работа у доски и в тетрадях | |
Задачи на части | Фронтальная работа с классом, работа с текстом | |
Задачи на части | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Задачи на части | Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски | |
Задачи на части | Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски | |
Задачи на движение | Фронтальная работа с классом, работа с текстом | |
Задачи на движение | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Задачи на движение по воде | Устный опрос, работа у доски и в тетрадях | |
Задачи на движение по воде | ||
Решение задач на уравнивание | Фронтальная работа с классом, работа с текстом | |
Решение задач на уравнивание | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Старинные задачи | Фронтальная работа с классом, работа с текстом | |
Старинные задачи | Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски | |
Задачи на работу | Математический диктант с последующей самопроверкой, работа у доски | |
Задачи на концентрацию смесей и сплавов | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Задачи на составление уравнений | Устный опрос, работа у доски и в тетрадях | |
Задачи на составление уравнений | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Задачи на составление уравнений | Фронтальнаябеседа, работа в парах | |
Арифметические действия с натуральными числами | Фронтальный опрос, работа в парах, работа у доски и в тетрадях | |
Решение арифметических задач | Устный опрос, работа у доски и в тетрадях | |
Упрощение выражений | Фронтальнаяработас классом, индивидуальная работа (карточки-задания) |
Сложение и вычитание обыкновенных дробей и смешанных чисел | Фронтальный опрос, работа в группах, работа у доски | |
Умножение и деление обыкновенных дробей на натуральное число | Индивидуальная работа (карточки-задания), работа у доски и в тетрадях | |
Сравнение, сложение и вычитание десятичных дробей | Работа у доски и в тетрадях, работа в парах | |
Умножение и деление десятичных дробей | Работа у доски и в тетрадях, индивидуальная работа | |
Арифметические действия с десятичными дробями | Работа у доски и в тетрадях, самостоятельная работа | |
Проценты | Фронтальный опрос, работа в группах | |
Решение задач | Как найти процент от числа? Как найти число по его процентам? Как найти процентное отношение величин? | |
Итоговая контрольная работа | Написание контрольной работы | |
Резервный урок | Фронтальная и индивидуальная работа | |
Резервный урок | Работа у доски и в тетрадях |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144287-rabochaja-programma-po-matematike-dlja-5-h-kl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профессиональная деятельность педагога-психолога: содержание и организация работы»
- «Реализация инвариантного модуля «Производство и технологии» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Профилактика и коррекция девиантного поведения»
- «Развитие УУД обучающихся 10-11 классов в соответствии с требованиями ФГОС СОО»
- «Организация процесса обучения немецкому языку в условиях реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- Педагогика и методика преподавания физики
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Педагогическое образование: Теория и методика начального образования
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Теория и методика обучения и воспитания
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.