- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Nест по истории Роcсии «Либеральные реформы»
Пояснительная записка.
Тест соответствуют обязательному минимуму содержания основного общего образования по предмету. Подготовлены с учётом федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования.Задания в работе составлены по образцу КИМов, что способствует развитию навыков решения таких заданий и подготовке к ЕГЭ и охватывают содержание курса по истории России за 8 класс.
Вопросы и требования к ответам ориентированы на базовые знания и умения учащихся. Ответы на все вопросы даются в письменной форме.
На выполнение заданий отводится 10-15 минут. Правильным является только один ответ. Каждое задание оценивается в 1 балл. Максимально можно набрать 12 баллов.
Шкала оценок: «5» - 11-12 баллов
«4» - 8-9 баллов
«3» - 5-7 баллов
Ученики, набравшие менее 5 баллов, должны подготовится и выполнить другой вариант, либо ответить устно, либо другую проверочную работу
Тест по истории России для обучающихся 8 класса можно применять на уроке изучения новой «Реформы Александра II» в качестве закрепления, или в качестве проверочной работы на следующем уроке.
Либеральные реформы 60-70гг.XIX в.
В.1
1. «Выкупные платежи», «отрезки» -эти понятия относятся к…
А. коллективизации;
Б. указу о вольных хлебопашцах;
В. Столыпинской аграрной реформе;
Г. Крестьянской реформе 1861г.
2.Подберите исторический термин, характеризующий освобождение крестьян от крепостного права, коренные преобразования в общественной жизни при сохранении государственного строя.
А. революция;
Б. контрреформа;
В. реформа;
Г контрреволюция.
3 Укажите главную задачу военной реформы:
А. создание военных поселений;
Б.создание системы военных округов;
В. замена рекрутской повинности всеобщей воинской обязанностью;
Г. создание новых родов войск.
4. Кто из упомянутых ниже гос. деятелей участвовал в разработке крестьянской реформы:
А. Киселёв П.Д.;
Б. Канкрин Е.Ф.;
В. Ростовцев Я. И.;
Г. Горчаков А.М..
5. Определите значение реформ 60г.XIX в. в России.
А. отменено самодержавие;
Б. отменено крепостничество;
В. отменена сословность;
Г. отменён национальный гнёт.
6. Закончите фразу: После крестьянской реформы1861г. в сельском хозяйстве победил путь…
А. медленного перехода к буржуазным отношениям;
Б. бурного развития крестьянского крестьянства;
В. бурного развития крупных товарных ферм;
Г. создание крупных коллективных хозяйств.
7. Определите «крепостническую» черту реформы 1861г:
А. личное освобождение крестьян;
Б. сохранение помещичьего землевладения;
В. право крестьян иметь собственность;
Г. право крестьян заниматься торговлей.
8. Определите «буржуазную» черту реформы 1861г:
А. личное освобождение крестьян;
Б. отрезки; чересполосица;
В. временнообязанные отношения;
Г.круговая порука.
9. Укажите, что легло в основу расчёта суммы выкупа по реформе 1861г.
А. сумма оброка;
Б. арендная стоимость земли;
В. номинальная стоимость земли;
Г. количество душ мужского пола в семье.
10. Укажите мероприятие, предусмотренное «Положением» 19.02 1861г.
А. беспроцентная ссуда государства на выкуп крестьянской земли;
Б. отмена сословных привилегий дворянства;
В. сохранение крестьянской общины;
Г. ликвидация помещичьего землевладения.
11. Определите какое из положений не предусматривалось судебной реформой 1864г.
А. введение адвокатуры;
Б. введение единого всесословного суда;
В. учреждение суда присяжных;
Г. отмена телесных наказаний для крестьян.
12. Укажите фактор, способствующий развитию экономики после реформ:
А. развитие внутреннего рынка;
Б. сохранение помещичьего землевладения;
В. обнищание и разорение крестьян;
Г. сохранение самодержавия.
Либеральные реформы 60-70гг.XIX в.
В.2
1. Вставьте слово, пропущенное в выдержке из положения о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» 1861г.: « Вышедшие из крепостной зависимости крестьяне составляют по делам хозяйственным сельское общество, а для ближайшего управления и суда объединяются в …»
А. миры;
Б. земства;
В. уезды;
Г. волости
2. Укажите результат реформы 19 февраля 1861г.
А. Крестьяне получили равные с помещиком права;
Б. крестьяне получили землю без выкупа;
В. Отменено временнообязанное положение крестьян;
Г. Была сохранена крестьянская община.
3. Дайте название русскому крестьянину, разбогатевшему после реформы 1861г. и пользующемуся наёмным трудом батраков.
А. кулак;
Б. помещик;
В. фермер;
Г. барин.
4. Какая из отраслей промышленности была более развита в 60-70гг.
А. машиностроение; Б. нефтедобыча; В. легкая; Г. лесоперерабатывающая.
5. Укажите новый промышленный район России, возникший в первые пореформенные десятилетия XIX в.:
А. Уральский;
Б. Петербургский;
В. Московский;
Г. Южный.
6. Определите черту, которую нельзя назвать пережитком крепостничества после реформы 1861г
А. предоставление крестьянам личной свободы;
Б. отрезки;
В. помещичье землевладение;
Г. выкупные платежи.
7. Определите прогрессивную черту реформы 1861г:
А. освобождение крестьян с наделами;
Б. выкуп за землю;
В. круговая порука в общине;
Г. неполнота личной свободы крестьян.
8. Определите черту, не характерную положению крестьян после 1861г:
А. малоземелье;
Б. безденежье;
В. бесправие;
Г. создание фермерских хозяйств.
9. Закончите: В пореформенной России «отработками» называли …
А. общественные работы в пользу крестьянского мира;
Б. форму оплаты крестьянина за аренду земли, за взятый в долг хлеб и т.д.;
В. способ погашения крестьянином задолженности по выкупным платежам за землю;
Г. форму уплаты земских налогов.
10. Укажите последствие деятельности «мировых посредников) в ходе проведения крестьянской реформы.
А. недоверие и частое недовольство крестьян;
Б. обезземеливание помещиков;
В. разрушение общины;
Г. скупка крестьянской земли купцами.
11. Закончите предложение: Земская реформа 1864г…
А. являлась реформой самоуправления;
Б. признавала, что Земские собрание утверждали губернатора;
В. предполагала крупные гос. субсидии земствам;
Г. передавала всю полноту власти в губернии дворянскому собранию.
12. Укажите фактор, замедляющий развитие экономики после реформ:
А. накопление капиталов;
Б. большое количество свободных рабочих рук;
В. низкий уровень жизни населения;
Г. приток иностранного капитала.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/144799-nest-po-istorii-rocsii-liberalnye-reformy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Единое образовательное пространство: содержание и особенности федеральной образовательной программы основного общего образования (ФОП ООО)»
- «Особенности преподавания общеобразовательной дисциплины «География» по ФГОС СПО»
- «Содержание и методы психологической работы с детьми с ОВЗ и детьми с инвалидностью»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Формы и методы экологического воспитания дошкольников в соответствии с требованиями ФГОС ДО»
- «Особенности деятельности музыкального руководителя ДОУ в условиях реализации ФГОС ДО»
- Физическая культура. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика начального образования
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.