Урок русского языка "Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных"

Урок русского языка во 2-м классе по теме

«Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных»

Тема урока:Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных.

Цели урока:

1) познавательные:

- создать условия для формирования умений различать имена существительные собственные и нарицательные, подбирать примеры этих слов самостоятельно, формировать навыки правописания заглавных букв в именах собственных, классифицировать слова на группы;

2) развивающие:

- развиватьнавыки самостоятельного поиска решения поставленной задачи, умение решать проблемные задачи, содействовать развитию у обучающихся кругозора, умению собирать, анализировать и систематизировать информацию;

3) воспитывающие:

- воспитывать умение общаться, умение работать дружно в паре, в группе, создать условия для воспитания познавательного интереса к происхождению своего имени и фамилии, бережного отношения к миру природы, любви к родному краю, к животным.

Планируемые результаты:

Метапредметные:

Коммуникативные УУД –стимулирование обучающихся к выражению собственного мнения; к умению слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; к умению работать в паре, оказывать взаимопомощь, формирование умения слушать собеседника, договариваться.

Регулятивныеуниверсальные учебные действия (УУД) - организация обучающимися своей учебной деятельности: целеполагание, планирование; контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности (умение соотносить поставленную цель и полученный результат деятельности).

Познавательные УУД –умение анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, подбирать сведения из дополнительных источников о значении своего имени и фамилии, об истории города и его улиц, о людях, живущих в городе.

Личностные - формирование положительного отношение к учёбе и своим знаниям, ответственности за свою деятельность, развитие творческого воображения, умения объективно оценивать результат собственной деятельности.

Предметные- уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.

Учебно-методическое обеспечение:

Русский язык: Учебник: 2 класс/ - М.: ООО «Русское слово», 2013.

Русский язык: Рабочая тетрадь: 2 класс Л.В.Кибирева, О.А.Клейнфельд, Г.И.Мелихова - М.: ООО «Русское слово», 2013.

Необходимое оборудование и материалы для урока:

компьютер, мультимедийный проектор, экран, колонки, презентация, раздаточный материал для парной и индивидуальной работы.

Ход урока

Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел звонок для вас.

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво.

Тихо сели, спинки ровно.

Проведём урок достойно.

- Что необходимо нам делать для успешной работы на уроке?

Будем слушать, рассуждать, слайд 2

И друг другу помогать.

Мы хороший, дружный класс

Всё получится у нас.

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

- Ребята, я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, я думаю, что сегодняшний урок принесет всем нам радость общения и обогатит вас новыми знаниями.

- Откройте, пожалуйста, тетради. слайд 3

- Запишите число, классная работа. Какие орфограммы вам встретились?

II.Минутка чистописания

- А теперь приготовьте внимание на минутку чистописания. Что сначала необходимо сделать? (Пальчиковую гимнастику).

Пальчиковая гимнастика.

Вот помощники мои, (Смотрим на ладоши)

Их, как хочешь, поверни:

И вот этак, и вот так, (Потираем руками)

Не обидятся никак.

Раз, два, три, четыре, пять. (Хлопки в ладони друг с другом соседом по парте)

Не сидится им опять. (Встряхиваем кистями)

- Летит, летит ракета, Вокруг земного света! слайд 4

Она пролетает буквы: П л а н е т а слайд 5

- Какие из этих букв имеют одинаковые элементы при написании, похожи по начертанию? ( п, т,). А какая буква в слове РАКЕТА похожа на них? (р)

Напишем их правильно:

птр трп ртп слайд 6

III.Словарная работа

- Какое слово облетела ракета? (планета) слайд 6*

- Что обозначает это слово? (Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова)

ПЛАНЕТА – Большое небесное тело, движущееся вокруг Солнца и светящееся отражённым светом.

Наша Земля – голубая планета,
Воздухом свежим и солнцем одета. слайд 7
Нет, вы поверьте, 
Земли голубей
От синевы рек, озёр и морей.

Вы не найдёте чудесней на свете
Нашей прекрасной и доброй планеты!!!

Наша Земля – голубая планета.

- Запишем это предложение. слайд 8

- Назовите однокоренные слова к слову планета.

(ПЛАНЕТАРИЙ -Устройство, показывающее движение планет и других светил на полусферическом экране-куполе.,

ПЛАНЕТОХОД - Автоматический самоходный аппарат с дистанционным управлением, передвигающийся по поверхности удалённой от Земли планеты.) и т.д

- Выделите корень.

IV.Актуализация знаний и фиксация затруднения в пробном учебном действии, подведение к формулированию темы урока.

- Планеты, звёзды, космос – здесь очень много всего интересного и загадочного. А вы умеете отгадывать загадки?

- Отгадайте загадку.

Она весь мир кормит, сама же ничего не ест.

Ответ: земля слайд 8*

Почему наша знакомаяОрфограмманаписала эти слова по-разному?

- Кто знает, как называются существительные, которые пишутся с заглавной буквы? (собственные)

- А как называются имена существительные, которые пишутся с маленькой буквы? (нарицательные)

- Ребята, как вы думаете, чему будет посвящен наш сегодняшний урок?

(Тема урока «Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание собственных имен существительных»). слайд 9

- Сегодня на уроке предстоит … (формулировка задач обучающимися):

уточнить представления о собственных и нарицательных именах существительных,

закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных. слайд 10

Работа по учебнику

Прочитаем правило на стр.43, 44 учебника

V. Выявление места и причины затруднения.

А наше дальнейшее путешествие продолжим на другом корабле. слайд 11

(Работа в группах)

Прочитайте и найдите, какие слова хотела записать Ошибка:

МАТЕРИКЗЕМЛЯЕВРАЗИЯПЛАНЕТАКОМИУЛИЦАОБЪЯЧЕВОЦЕНТРАЛЬНАЯРЕСПУБЛИКАСЕЛО слайд 12

- Распределите эти слова по группам. Какие будут группы? ( Слова, которые пишутся с прописной буквы и с строчной)

- Как можно по-другому назвать эти группы?

- Составьте пары подходящих слов.

( докладчик каждой группы сообщает о проделанной работе)

- Какую пару со словом Земля мы образовали?

- Мы уже узнали, что у слова земля 2 значения (планета и почва).

- Мы плывём на корабле и вдруг на горизонте….. что? (Земля).

Земля – это суша, материк. слайд 13

- А какие материки вы знаете? слайд 14

- Как называется материк, на котором мы живём? слайд 15

- Наша страна занимает не весь материк. Назовите её. слайд 16

- Столица России? слайд 16*

- А как называется территория, часть России, где живём мы.

Слайд вам поможет. слайд 17 – 20.

- Какое слово из 2 столбика осталось? (Центральная) Это … улица. слайд 21

- Она вам знакома? Какое отношение она имеет к нам?

Вывод: - Какие слова относят к именам собственным? (Имена, отчества, фамилии людей, клички животных, названия городов, стран, улиц, рек.)

слайд 22-23

- Где в жизни мы встречаемся с именами собственными? (Название книг,

фильмов, газет, журналов, магазинов, марки машин, …..).

- Как будем писать их названия? (с заглавной буквы)

А названия одинаковых или однородных предметов – это имена нарицательные, они пишутся со строчной буквы. слайды 24-25

Работа по учебнику

По карте в путь отправиться

Затеяла сестра.

Мне тоже очень нравится

Сестрёнкина игра.

Синеют полушария,

Плывём по ним легко:

Америка, Австралия

Совсем недалеко!

Но где же наша улица,

Где школа и родной дом?

Сестрёнка долго щурится:

– Смотри! – нашла с трудом. –

Живёт мы в этой точке!

А мы – в её кусочке!

- В учебнике на стр.44 Упр.79. есть карта. Она вам знакома? Были вы здесь?

слайд 26

–А эту карту вы узнали? слайд 27

-Прочитаем эту карту нашей местности.

(Задания группам)

Найти и записать:

1 группа – названия улиц;

2 группа – названия водоёмов;

3 группа – названия площадей.

(От каждой группы отвечает один человек)

- Проверяем. Какой вывод вы сделали?

- Мы много поработали на уроке, нам нужно отдохнуть. слайд28

Физкультминутка

Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

-Ошибка написала письмо и на конверте написала адрес «На деревню к дедушке». слайд 29

А орфограмма написала такой адрес. слайд 30

- Как вы думаете, какое письмо дойдёт до адресата?

- Давайте по карте определим адрес нашей школы. слайд 31

- А вы знаете свой адрес? (Высказывания детей) .

- Ф.И.О. пишутся с большой буквы.

Фамилия – это не прихоть, слайд 32

Фамилия – это честь,

Фамилия – это счастье.

Когда она у тебя есть.

- Каждый человек при рождении получает не только имя, но и фамилию, которую носят члены его семьи, и отчество.

-Как появились фамилии? Об этом нам расскажет учебник.

Работа по учебнику Упр. 82 стр.45 (устно)

- Не все гости знают нас, давайте познакомимся. По команде назовите своё имя. Приятно познакомиться. слайд 33

-А все ли знают, что означают ваши имена.

Работа по учебнику стр 43 Упр.78

Домашнее задание

- Что означает моё имяслайд 34

IХ. Включение в систему знаний и повторение. Закрепление изученного материала.

-Давайте вспомним, какие имена собственные встретились во время нашего путешествия? ( переворачиваем карточки на доске)

Х. Рефлексия учебной деятельности.

Самоанализ и самооценка ученика

- Какие цели мы ставили в начале урока?

- Достигли мы целей?

Сегодня на уроке я слайд 35

узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя и своих одноклассников за …

Своей работой на уроке я …………………………… . (доволен, очень доволен, не очень доволен), потому что……………… .

(Дети оценивают свою деятельность и деятельность одноклассников по заданной схеме.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145232-urok-russkogo-jazyka-sobstvennye-i-naricateln