Конспект непосредственно образовательной деятельности для детей старшего возраста по теме: «Создание условий для проявления эмоционального отклика на музыкальное произведение в детских рисунках»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 37 г. Новочеркасска

Тематическая неделя по теме:

«Организация работы по реализации культурно-воспитательного пространства образовательной среды, развития творческих способностей ребенка-дошкольника в региональной системе образования ДОУ».

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

в группе общеразвивающей направленности

для детей 5-6 лет по теме:

«Создание условий для проявления эмоционального отклика на музыкальное произведение в детских рисунках

«Удивительные встречи».

Подготовила: Заварзина Н.Б.,

воспитатель.

Образовательная область: «Художественное творчество».

Интегрируемые образовательные области: «Познание», «Коммуникация», «Физическая культура», «Музыка».

Виды детской деятельности: продуктивная, двигательная, игровая, коммуникативная.

Цель:создание условий для проявления эмоционального отклика на музыкальное произведение в детских рисунках.

Задачи:

образовательные:

познакомить детей с новым приемом рисования «сухой кистью»;

совершенствовать представления о диких животных;

развивающие:

продолжать работу по развитию у детей умений определять характер музыки и соотносить их характером героя;

развивать мелкую моторику пальцев рук; способность следовать устным инструкциям;

воспитательные:

воспитывать чувство взаимопомощи, интерес к обитателям леса.

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций диких животных леса, степи;

чтение статей энциклопедии «Моя первая энциклопедия» о лисе, медведе, зайце, волке;

просмотр видеофильма ВВС «Животные леса»;

рассматривание схем смешивания красок;

подготовка картины-фона 3-Д;

Оборудование:

Для воспитателя: презентация «Лесные жители весной», аудио-фрагменты ,,,,,, рисунки-силуэты животных с двухсторонним скотчем: медведь, волк, заяц, белка; картина-фон 3-Д.

Для детей: гуашь, кисти № 5, 10, палитра, непроливайки, клеенки, влажные салфетки.

Ход деятельности:

Воспитатель:Показывает детям письмо. Ребята сегодня нам пришло письмо.

Вскрывают письмо - воспитатель читает.

Здравствуйте дорогие Ребята. Меня зовут Королева Кисточка. Из нашего волшебного леса исчезли все звери. Помогите мне их вернуть.

С помощью волшебного экрана и музыка вы попадете в мой лес. Спешите!

Воспитатель:А где же находится волшебный экран?

Дети: вспоминают, что в изостудии есть интерактивная доска.

Идут в изостудию. Заходят.

Звучит музыка П. И. Чайковского «Волшебный замок», на экране слайд с изображением весеннего пейзажа (1,2 слайд).

Воспитатель:Где мы с вами оказались? (в лесу, роще, на поляне и т.д.)

В какое время года мы с вами попали? (Весна).

Как вы догадались, что в лесу весна? (дети называют признаки весны).

Но где все звери и птицы? (Королева Кисточка написала, что они куда-то исчезли).

Как же нам помочь Королеве Кисточки? Вспомните, что нам должно помочь? (волшебный экран и музыка).

Звучит музыка. Послушайте, кто это может быть.

Дети: Заяц

Анимация в слайде лес - появляется заяц.

Воспитатель:Зайчик - серенький трусишка, боится, что его поймает лиса, но посмотрите как он рад весне.

Какое у него настроение?(веселое, радостное, шумное, игривое и пр.)

Звучит музыка.

Воспитатель:А это кто спешит на лесную опушку?

Дети: это волк.

Анимация на слайде появляется волк.

Воспитатель:Волк - серый хвостище, думает, как поймать зайца и обмануть лису. Какое настроение у волка? (настороженное, грустное)

Почему он такой? Что нужно сделать, чтобы настроение улучшилось?

Дети: песню ему спеть, развеселить…

Послушайте, а кто это?

Звучит музыка.

Дети: медведь.

Воспитатель:еще один житель леса – Медведь. Грозно рычащий повелитель леса. Какое у него настроение? (дети: сердитое, тревожное, грозное).

А какому зверьку подошла бы такая музыка? (прослушать фрагмент.) Совсем другой ритм. Словно ловкие зубки раскалывают маленькие орешки. Какой пушистый зверек любит лакомиться орешками? Белочка.

Вот какие чудеса происходят в весеннем сказочном лесу. А музыка вновь нам о чем-то говорит, послушайте. Проходите на полянку.

Физминутка «Чудо-чудо-чудеса» муз. А. Д. Филиппенко

Выбирается лиса, все остальные становятся в круг.

Чудо-чудо чудеса на пеньке стоит лиса - хоровод, лиса в центре

Палочкою машет, все зверушки пляшут – все дети «превращаются» в животных и имитируют движения.

Вот какие чудеса, все зверушки пляшут.

Воспитатель:Вот сколько зверей мы встретили в сказочном лесу. Надо обязательно сообщить это Королеве Кисточке. Как это можно сделать?

Дети: послать письмо, телеграмму, сфотографировать животных…

Воспитатель:А еще можно сделать картину. Фон картины уже готов, но кого-то не хватает.

Ответы детей.

Вы уже умеете рисовать, а вот так вы еще не пробовали. Посмотрите, как это лучше сделать. Каждый из вас может взять рисунок-силуэт любого зверька. Я буду рисовать белочку. В природе цвет ее шубки коричнево-оранжевый.

Нужно толстой, жесткой кистью набрать краску. Поставить ее вертикально и легкими тычками заполнить силуэт белочки. В процессе работы краска высыхает. Этот прием называется «сухая кисть». Благодаря нему создается впечатление пушистой шерстки.

Возьмите на столе трафарет животного и попробуйте одеть его в пушистую шубку. Какого цвета шубка у зайца, медведя, волка, белки? Если у вас нет готового цвета гуаши, попробуйте смешать краски и получить нужный оттенок.

Дети выполняют работу.

Воспитатель:А чтобы Королева Кисточка увидела портреты зверей, давайте разместим их на картине?

Дети заполняют картину силуэтами животных.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/145656-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat