Анализ мо начальных классов за 2014-2015

Анализ

работы МО учителей начальных классов

за 2014- 2015 учебный год

МОУ «Масловская школа» Джанкойского района Республика Крым

Руководитель МО, учитель начальных классов

Клиблеева Лютфие Серверовна

Методическая работа в современной школе – это целостная, основанная на достижениях науки и передового педагогического опыта и на конкретном анализе учебно-воспитательного процесса система взаимосвязанных мер, действий и мероприятий, направленных на всестороннее повышение квалификации и профессионального мастерства каждого учителя, на развитие и повышение творческого потенциала педагогического коллектива, а в конечном счете – на совершенствование учебно-воспитательного процесса, достижения оптимального уровня образования.

В 2014 - 2015 учебном году начальная школа работала по теме: "Повышение эффективности и качества образования в начальной школе в условиях реализации федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования ( ФГОС)".

Методическим объединением учителей начальных классов были поставлены следующие задачи:

Ознакомление учителей с содержанием ФГОС в начальной школе;

Создание условий эффективного психолого-педагогического и методического сопровождения участников педагогического процесса по введению ФГОС начального общего образования

Совершенствование педагогического мастерства учителей по овладению новыми образовательными технологиями в условиях перехода на ФГОС через систему повышения квалификации и самообразования каждого учителя;

Корректировка планов и программ, отбор методов, средств, приемов, технологий, соответствующих новым ФГОС;

Внедрение в практику работы всех учителей МО современных образовательных технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД;

Внедрение в процесс обучения мониторинга процесса формирования УУД младшего школьника;

Применение информационных технологий для развития познавательной активности и творческих способностей обучающихся;

уделить внимание изучению и внедрению форм и методов работы по повышению качества знаний (общественные смотры знаний, предметные олимпиады, работа факультативов, экскурсий и т. д.)

осуществлять психолого-педагогическую поддержку слабоуспевающих учащихся.

Главными направлениями МО учителей начальных классов на данном этапе стали:

1. Внедрение в практику каждого учителя новых технологий  обучения.

2. Исследовательская работа: проведение диагностических работ по русскому языку и математике, анализ результатов и ошибок, мониторинги уровня    обученности и качества знаний по этим работам.

З. Обмен опытом по совершенствованию методики  преподавания, изучение передового педагогического опыта:

• взаимопосещения уроков с целью совершенствования аналитической    

  деятельности учителей;

• организация круглых столов по обмену опытом;

4. Работа с одарёнными учащимися:

• организация и проведение школьных олимпиад по русскому языку и математике;

• участие школьников в районной олимпиаде;

• организация кружковых занятий с учащимися;

5.Внеклассная работа с учащимися по развитию познавательного интереса у них к изучаемым предметам, по повышению их образовательного уровня (в том числе через участие в предметной декаде)

        В целом по всем указанным направлениям велась большая продуктивная работа.  Все вышеперечисленные задачи полностью согласуются с теми задачами, которые стояли перед педагогическим коллективом всей нашей школы в прошедшем учебном году. Некоторые из них остаются основополагающими и на следующий учебный год: обеспечение успешной адаптации ребенка при переходе со  ступени начального общего образования на основную. А также предметом постоянного внимания должна остаться работа по решению учебных проблем младших школьников (поиск новых методов работы с детьми гиперактивного  поведения и синдрома дефицита внимания.)

 В 2014-2015 учебном году было проведено 7 заседания МО, на которых рассматривались целесообразность и эффективность методов и средств обучения в достижении оптимальных результатов образования. Знакомились с новыми  технологиями обучения, ставились вопросы, связанные с самообразованием, так как это одна из форм повышения профессионального мастерства педагогов. На заседаниях МО рассматривались вопросы, связанные с повышением качества знаний, состоянием предметов, преподаваемых в начальной школе.

        Диагностирование профессиональной деятельности учителей МО свидетельствует о высоком потенциале педагогов,  все учителя стараются работать над развитием творческих способностей, обеспечивают преемственность в обучении, практическую направленность.

Свое творческое мастерство преподаватели МО повышали через творческие мастерские и мастер-классы, на которые приглашались учителя. Уроки подготавливались учителями по интересующему предмету, затем происходило обсуждение увиденного, лучшие элементы методики, применяемые учителем, фиксировались всеми преподавателями и брались на заметку в рамках одного из заседаний МО учителей начальных классов.

АНАЛИЗ СОСТОЯНИЯ ПРЕПОДАВАНИЯ И УРОВНЯ ОБУЧЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ за 2014-2015 учебный год

В текущем учебном году была продолжена работа по совершенствованию системы контроля уровня достижений учащихся, качества обучения. На заседаниях МО анализировались причины неуспеваемости учащихся, намечались пути помощи детям по усвоению программных требований. В конце учебного года прошёл обобщающий контроль в виде промежуточной аттестации, который включал контрольно-диагностические работы по математике, русскому языку.

              Русский язык

Анализ ошибок, допущенных учащимися в диктанте, показал, что наиболее типичными ошибками являются:

Пропуск, замена, искажение букв, слогов, слов

Написание безударной гласной, проверяемой ударением

Падежные окончания существительных (4 классы)

Анализируя причины ошибок, допущенных учащимися в итоговой работе, можно выделить наиболее важные из них, такие как:

Отсутствие у многих учащихся орфографической зоркости, врожденной грамотности, высокого уровня сформированности навыков контроля и самоконтроля;

Ярко выраженная логопедическая проблема, а также дислексия и дисграфия у отдельных учащихся во 2-3 классах.

Проблема формирования навыков грамотной письменной речи и письма на сегодняшний день остается одной из главных проблем, стоящих перед начальной школой. Большую роль в решении этой проблемы может и должен оказать обмен опытом и совместное определение направлений в работе всего методического объединения учителей начальных классов и тесная связь с методическим объединением учителей словесности.

Рекомендации. В целях повышения грамотности учащихся 1 ступени обучения необходимо:

Повысить результативность работы по совершенствованию у учащихся навыков чтения и письма;

Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

Систематически осуществлять работу над ошибками, довести до сведения учащихся и родителей алгоритм работы над каждой орфограммой;

Сотрудничество с логопедической службой.

Всем учителям начальных классов рекомендуется обратить внимание на типичные ошибки, их причины и возможные пути устранения пробелов.

                                         Математика

Среди причин, лежащих в основе выявленных в ходе проведения итоговых работ по математике ошибок, допущенных учащимися, можно выделить следующие, наиболее существенные:

Недостаточный уровень сформированности у учащихся младших классов общего способа работы над задачей (анализ условия задачи, составления плана решения задач, реализация принятого плана с пояснением действий и проверка решения);

Слабый навык сформированности у учащихся контроля и самоконтроля;

Отрыв отдельных теоретических знаний от практики (от умения применять на практике полученные знания).

Проблема повышения уровня математической подготовки учащихся начальных классов как в плане развития, так и в плане формирования вычислительных навыков и умений решать задачи, остается важной для методического объединения и школы в ближайшее время.

Рекомендации. В целях повышения уровня математической подготовленности учащихся младших классов необходимо:

Добиваться прочного усвоения учащимися теоретического материала и умения связывать теорию с практикой;

Совершенствовать навыки решения всех типов задач.

                                 Литературное чтение

               Продолжить работу над выразительностью и скоростью чтения;

             Формировать умения работать с текстом (учить определять основную  мысль текста, тему произведения, озаглавливать части текста и др.);

             Продолжить целенаправленную систематическую работу по развитию у учащихся младших классов творческих, интеллектуальных и  коммуникативных способностей через организацию различных форм работ.

             Оказывать педагогическую поддержку учащимся с разным уровнем обучаемости.

             Активнее реализовывать краеведческое направление в обучении и  воспитании.

Результаты обучения во всех классах признаны удовлетворительными.

В целом уровень подготовленности учащихся, заканчивающих начальную школу в   2014/2015 учебном году, можно оценить удовлетворительно.

                                Успеваемость по классам

Успеваемость 2 - 4 классов составляет 98%, качество знаний – 50 %, средний балл – 4,2

Результаты учебных достижений по классам (в %):

В конце 2014-2015 учебного года учащихся 1-4 классов были награждены Похвальными листами «За особые успехи в учении»

По итогам 2014/2015 учебного года по всем учебным предметам государственная программа (практическая и теоретическая части) выполнена полностью.

Учителям начальных классов тщательно проанализировать результаты своей педагогической деятельности, выявить положительные и отрицательные факторы, повлиявшие на уровень преподавания.

Несмотря на усилия работающих учителей, остаются некоторые проблемы: научность, аргументированность, логичность речи учителя при защите урока; необходимо повысить уровень качества обученности при помощи составления индивидуальных программ, отслеживания роста ученика при помощи мониторинга; проведение конкурсов среди учащихся параллели или внеклассной работы по предметам.

Изучению состояния преподавания русского языка и математики в начальных классах способствовало проведение педагогической экспертизы через диагностический анализ контрольных работ, мониторинги уровня обученности и качества знаний, учет ошибок, допущенных в контрольных работах.

        Сравнительный анализ входного, промежуточного и итогового контроля выявил, что учащиеся начальных классов находятся на оптимальном уровне обученности. Несмотря на это, учителям следует систематически  и последовательно осуществлять контроль за умением, навыками и знаниями учащихся с усложнением содержания и приемов проверки, а также в проверочные работы – задания включать материал повторительного характера, тесно связанный  с изучаемой темой и ранее изученным.

        В течение года проводился контроль техники чтения учащихся 1-4 классов.

Из анализа результатов техники чтения учащихся начальных классов следует, что учителя уделяют внимание работе над соотношением лексического и звукового состава слова. Необходимо продолжить работу над совершенствованием техники чтения учащихся, доведя ее до оптимального уровня.

Работа с одаренными и способными детьми

Одно из направлений в методической работе учителей – это организация работы с одаренными и способными учащимися. В школе отработана  система организации работы по участию  обучающихся в различных конкурсах. Обучающиеся  школы принимают участие в районных олимпиадах, всероссийских и международных конкурсах. Многоплановость и многоаспектность проектов и конкурсов, в которых принимают участие наши школьники, расширяется с каждым годом. Участие обучающихся  в различных конкурсах вызывает положительную мотивацию, формирует активную жизненную позицию, повышает интерес к изучению предмета, способствует развитию творческого мышления.

В этом учебном году учащиеся начальных классов участвовали в международном природоведческом конкурсе «Колосок» , участвовали во Всероссийских Дистанционных конкурсах . Учащиеся 2-б класса(учитель Клиблеева Л.С.) участвовали во всероссийской математической олимпиаде «Юный математик» и заняли: Велишаев А.-1 место, Лучин А и Мурдасилова М.-3 место, награждены дипломами. Учащиеся 1-а класса (учитель Филина Л.Н.) приняли участие в международной дистанционной олимпиаде по математике, окружающему миру и русскому языку -7 человек и заняли 1 место, награждены дипломами и призами.

С целью выявления участников будущих районных олимпиад в школе были проведены предметные олимпиады по русскому языку и математике.

Внеурочная деятельность организовывалась по следующим направлениям развития личности ребенка: спортивно – оздоровительное, духовно – нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное. Организация занятий по данным направлениям во внеурочное время была неотъемлемой частью образовательного процесса.

Развитию мотивации познавательной  деятельности учащиеся, способствует работа по подготовке и проведению предметной декады, а также участие в школьной и районной олимпиадах.

                В рамках предметной декады учителями даны открытые уроки и воспитательные мероприятия.

18.11-Открытый урок обучения грамоте в 1-а классе (Филина Л.Н)

25.11-Открытый урок математики в 3-б классе (Зекирьяева Г.Ш)

26.11-Открытый урок литературного чтения во 2-б классе (Клиблеева Л.С)

20.11-Классный час в 4 классе (Пивоваренко Е.А.)

21.11-классный час во 2-а классе (Полиенко Л.С.)

25.11-Занятие по внеурочной деятельности в 4 классе(Борисова И.А)

26.11-Воспитательное мероприятие в 1-б классе(Родина В.В.)

 Уроки проведены на хорошем методическом уровне.

Были проведены воспитательные мероприятия в 1 классах(Филина Л.Н. и Родина В.В.) «Прощание с Букварем» и в 4 классе (Мальнева Е.В.) «Прощание с начальной школой»

Работа по общешкольной методической теме.

Для совершенствования педагогического мастерства члены МО участвовали в работе школьного МО

Также выступили на семинаре-практикуме по методической проблеме школы: Филина Л.Н.»Использование ИКТ при обучении грамоте», Клиблеева Л.С. «Развитие логического мышления учащихся на уроке математики, путем применения развивающих заданий».

Учителя начальных классов приняли активное участие в проведении педсоветов «ФГОС: актуальные проблемы реализации. От общеучебных умений и навыков к УУД», «Расширение и углубление связей школы, семьи и общественности как важнейшее условие повышения эффективности воспитательного процесса в условиях перехода к ФГОС второго поколения». Учителя Филина Л.Н. и Клиблеева Л.С. приняли участие во Всероссийском конкурсе «За нравственный подвиг учителя» с программой гражданско-патриотического воспитания «Мой край родной» и заняли 1 место на муниципальном уровне.

На заседаниях МО учителя делятся своим педагогическим мастерством. МО учителей начальных классов активно содействует становлению личности учителя – педагога нового типа на основе овладения теории и инновационными технологиями в системе методической работы. На заседаниях МО педагоги знакомились с новейшими исследованиями в области преподаваемых предметов, приёмами работы, слушали и обсуждали сообщения коллег о результатах своей деятельности, делились опытом работы, были рассмотрены вопросы по ФГОС НОО. Были обсуждены темы докладов и сообщений:

«Непрерывное совершенствование квалификации преподавателя и повышение его компетентности в области учебного предмета и методики преподавания в условиях реализации ФГОС НОО» (Клиблеева Л.С)

«Понятие универсальных учебных действий учащихся. Способы формирования УУД на уроках в начальной школе (на основе ФГОС)» Клиблеева Л.С.

«Планируемые предметные результаты начального общего образования по предметам» Борисова И.А.

«Оценка достижений планирования результатов. Мониторинг процесса формирования УУД младшего школьника» Мальнева Е.В.

«Критерии современного урока. Анализ и самоанализ» Родина В.В.

«Механизм организации внеурочной деятельности» Филина Л.Н.

«Контроль и самоконтроль учащихся» Зекирьяева Г.Ш.

 Выводы: Тематика заседаний МО отражала основные проблемные вопросы, которые стремится решать педагогический коллектив школы.     В основном, поставленные задачи на 2014-2015 учебный год были выполнены.

Повышается профессиональный образовательный уровень педагогов, эффективным оказалось внедрение в учебный  процесс уроков с компьютерной поддержкой.  В ходе проведения открытых мероприятий, конкурсов, декады начальных классов   педагоги проявили хорошие организаторские и профессиональные способности; разнообразные формы проведения мероприятий вызвали интерес у учащихся.

             Наряду с имеющимися положительными результатами в работе имеются    недостатки:

-не все педагоги заинтересованы внедрением новых форм обучения в учебный процесс;

-некоторые педагоги допускают ошибки при выставлении итоговых отметок, заполнении классных журналов, не всегда  соблюдается единый орфографический режим при ведении тетрадей;

- учителям выпускных классов  необходимо совершенствовать формы работы по подготовке учащихся к олимпиадам.

   Предложения:

1.Продолжить работу над проблемой успешного применения в УВ процессе эффективных форм и приемов обучения, инновационных технологий:  увеличивать в арсенале педагогов количество уроков с использованием  ИА доски, ИК технологий.

2. Провести работу по уточнению норм единого орфографического режима.

3. Итоги работы методического объединения показывают, что в следующем году нужно продолжить работу по внедрению новых технологий преподавания всеми учителями, шире использовать в обучении ИКТ.

4. Чтобы создать условия для развития творческого потенциала учителей, педагогической индивидуальности на следующий 2014 – 2015 учебный год необходимо планировать как традиционные формы работы (доклады, сообщения из опыта работы, разработки рекомендаций, памяток, инструктажей, изучение и ознакомление с новинками методической литературы, отчёт по темам самообразования), так и нетрадиционные формы работы (деловые игры, «круглые столы», работу в микрогруппах) на заседаниях МО.

Следует признать план работы МО на 2014-2015 учебный год реализованным, задачи года выполненными.

Цели и задачи на 2015-2016 учебный год

Из анализа работы МО перед педагогами  начальных классов в 2015 – 2016 учебном году стоят такие основные задачи:

Совершенствование качества современного урока через внедрение новых технологий, направленных на формирование компетентностей обучающихся, УУД;

Активное внедрение в педагогическую деятельность современных образовательных технологий в рамках внеурочной деятельности;

Формирование обще-учебных и исследовательских умений у младших школьников;  

Обобщение и распространение опыта учителей по освоению и реализации ФГОС НОО.

Руководитель МО Клиблеева Л.С.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/146565-analiz-mo-nachalnyh-klassov-za-2014-2015