Дополнительная программа по изучению родного края в курсе физическая география

ГУ «Краснокиевская средняя школа»

Дополнительная программа

по изучению родного края

в курсе физическая география

2011г

Автор Л.С Жизницкая

Учитель истории и географии 1 категории

СОГЛАСОВАНО РАССМОТРЕНО УТВЕРЖДАЮ

Метод. кабинетом Школьным МО Директор школы

РООФиС ______________ _________ ______________

_________________ ______________ ___________________

_________________

Дополнительная программа по изучению родного края в курсе физическая география.

Краснокиевская СШ

2011г

Дополнительная программа по изучению родного края в курсе физическая география .

Пояснительная записка.

Комплексный подход в изучении родного края позволяет сформировать глубокие знания и умения краеведческого содержания, так как программа включает характеристику основных объектов природы, населения, проблем родного края. Реализация регионального компонента ориентирует учащихся на организацию личностного познания родного края от непосредственного восприятия, изучения, ощущения к осмыслению.

Ученики самостоятельно изучают особенности краеведения с помощью специально организованных наблюдений, зарисовок, сравнений, проведения практических работ, высказывая собственные гипотезы, развивая собственное творчество.

Основные цели курса:

1. Расширять и углублять знания по краеведению Северо-Казахстанской области.

2. Совершенствовать картографические умения, навыки ведения наблюдений, обработки и анализа результатов, использования источников краеведческого содержания.

Общеобразовательные задачи:

Обеспечивать формирование коммуникативной компетентности учащихся.

Способствовать самоопределению личности в системе социальных, межличностных отношений к природной, экономической, социокультурной среде

Способствовать развитию творческих исследовательских способностей учащихся, целенаправленно удовлетворять и

развивать их образовательные потребности в исследовании и преобразовании.

Способствовать воспитанию экологического сознания.

Предметные задачи:

Интересно и доступно способствовать получению знаний об особенностях области, о многообразии ее природных, хозяйственных, социальных особенностей.

Развивать картографические, практические, экологические умения и навыки.

Развивать умения пользоваться материалами СМИ, специальной литературой краеведческого содержания.

Сформировать системное представление о крае как целостном регионе и одновременно как о субъекте Республики Казахстан, в котором локализуются и развиваются как общепланетарные, так и специфические региональные процессы и явления.

Развивать представление о регионе как о пространстве, в котором осуществляется жизненное и профессиональное самоопределение и саморазвитие личности.

Показать большое практическое значение взаимосвязи природных, экономических, социокультурных, демографических, этнокультурных, геоэкологических явлений в природе.

Формировать культуру учащихся через приобщение к конкретным знаниям о крае.

Ведущие теоретические идеи:

Научить учащихся видеть перспективы и преимущества будущей взрослой жизни в родном крае.

Мобилизовать учащихся на самоопределение и саморазвитие, на поиски путей решения местных проблем экономического и экологического характера.

Научить видению перспектив и возможных последствий хозяйственной деятельности людей.

Актуальность избранной проблемы проявляется в непрерывной связи изучения основ науки с практикой, жизнью, окружающей действительностью.

Новизна- в приближении содержания географического образования к окружающей действительности.

Трудоемкость:учитель должен владеть полным объемом информации о родном крае по своему предмету, знать дополнительные источники информации, свободно владеть информацией,

Географическое краеведение позволяет:

всесторонне изучать природу и экономику своей области, города, района;

формировать у учащихся правильные представления о природных объектах, процессах, явлениях;

привить учащимся умения самостоятельно приобретать знания, сформировать навыки исследовательского характера;

научить делать правильные мировоззренческие выводы;

развивать творчески способности у детей;

прививать познавательный интерес к предмету;

активизировать географическое краеведение;

формировать у детей понимания взаимосвязи с природой и места человека в окружающей его природной среде;

Программа состоит из двух частей теоретической и практической.

Учащиеся должны знать:

суть понятия “краеведение”;

терминологию, предусмотренную курсом на понятийном уровне;

особенности освоения территории;

особенности природы и ресурсно-природный потенциал области;

правила поведения на природе;

виды хозяйственной деятельности населения;

социально-экономические проблемы населения и пути их решения.

Учащиеся должны уметь:

вести наблюдение, поиск, сбор нужного материала;

определять взаимосвязь условий жизни и деятельности людей с особенностями природных условий и ресурсов;

давать описание природных и хозяйственных объектов;

вести исследовательскую деятельность в сфере личных интересов;

определять взаимосвязи условий окружающей жизни людей и природы;

владеть приемами моделирования в решении имеющихся проблем.

Результаты программы:

Приобщение подростков к изучению родного края.

Привлечение учащихся к научной деятельности: написанию отчетов, докладов, рефератов и их выступления;

Воспитание настоящих хозяев своей земли.

Отслеживание результатов должно происходить через:

качество выполнения практических и творческих работ учащихся;

выступления учащихся с докладами, рефератами на уроках-конференциях;

развитие интереса к науке и желание её глубоко изучать.

Список литературы.

Экологический вестник Северо-Казахстанской области. Петропавловск 2004

Энциклопедия Северо-Казахстанской области. « Арыс » Алматы 2004

Основы экологии. Раневская. Т.И. « Просвещение »Москва 2006

Учебно-методическое пособие « География Тайыншинского района »

Материалы газет « Северный Казахстан », « Тайыншинские вести »

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/147055-dopolnitelnaja-programma-po-izucheniju-rodnog