КТП музыка 4 класс

№

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Дата

предметные

личностные

метапредметные

планируемая

фактическая

1.

«Россия-Родина моя!»

(3 часа)Мелодия. «Ты запой мне ту песню…».«Что не выразишь словами, звуком на душу навей»

Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании.

Уметь размышлять о музыкальных произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.

Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного воплощения худ.-муз..образов.

Р: Самостоятельно воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество.

П: высказывать своё мнение о содержании музыкального произведения.

К: выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки.

2.

Как сложили песню. Звучащие картины.

Исследовать: выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки. Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Уметь узнавать образы народного музыкального творчества, фольклора и профессиональной музыки.

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

Р: Самостоятельно подбирать ассоциативные ряды муз. произведениям.

П: выявлять общность истоков и особенности композиторской музыки.

К: творческое задание.

3.

«Ты откуда,

русская, зародилась

музыка». «Я пойду по полю

белому… На

великий праздник

собралася Русь!»

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного ( хорового, инструментального) воплощения различных художественных образов. Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.

Различать жанры русских народных песен. Различать мелодии народного склада в композиторских произведениях.

Гордиться и уважать русские традиции.

Гордиться патриотами и историей своей Родины

Р: самостоятельно образцы народно-музыкального творчества.

П: выявлять общность истоков народной и композиторской музыки

К: исполнение народных песен.

4.

«О России петь, что стремиться в храм!»

( 4 часа)

«Святые Земли Русской». Илья Муромец. Кирилл и Мефодий.

Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры.

Уметь различать в музыке красоту родной земли и человека

Уважать память о русских святых

Р: самостоятельно выявлять истоки возникновения духовного наследия.

П: отвечать на вопросы учителя.

К: исполнение стихиры.

5.

Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше

Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольни в музыке русских композиторов.

Знать историю возникновения праздника Пасхи.

Уважительное отношение к праздникам русской православной церкви.

Р: самостоятельно различать жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание.

П: иметь представление о религиозных праздниках народов России и их традициях.

К: творческое задание.

6.

Родной обычай старины

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Сочинять мелодии на поэтические темы.

Различать народный праздник от религиозного

Хранить и почитать культурное наследие России.

Р: самостоятельно отличать главный признак народного праздника от религиозного.

П: знать историю создания иконы А.Рублева «Троица»

К: Объяснять смысл народного праздника

7.

Светлый праздник

Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольни в музыке русских композиторов.

Уметь распознавать значение колокольных звонов.

Хранить шедевры православного наследия.

Р: самостоятельно определять жанры церковной музыки: тропарь, молитва, величание.

П: иметь представление о традициях православных праздников.

К: выполнение творческого задания.

День, полный событий ( 6 ч )

8.

«Приют спокойствия, трудов и вдохновенья!»

Понимать особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений. Распознавать их художественный смысл. Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений.

Уметь распознавать, как развитие мелодии помогает передать настроение стихотворения.

Гордиться музыкально-поэтическими образами русских поэтов и композиторов.

Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки и поэзии, и их связи.

П: отвечать на вопросы учителя.

К:понимать формы построения музыкальных и литературных произведений.

9.

Зимнее утро. Зимний вечер

Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

Уметь распознавать, как развитие мелодии помогает передать настроение стихотворения.

Гордиться музыкально-поэтическими образами русских поэтов и композиторов.

Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки и поэзии, и их связи.

П: отвечать на вопросы учителя.

К:понимать формы построения музыкальных и литературных произведений.

10.

Что за прелесть эти сказки! Три чуда

Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина

Уметь различать образы, воплощенные в музыке.

Гордиться русской поэзией и музыкой.

Р: самостоятельно распознавать художественный смысл произведения.

П: сопоставлять музыкальные образы в звучании различных муз.инструментов.

К: выполнение творческого задания.

11.

Ярмарочное гулянье

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др.)

Различать народные песни.

Гордиться и уважать русские традиции.

Р: самостоятельно сопоставлять музыкальные образы народных праздников.

П: высказывать свое мнение о народных традициях.

К: разучивание и исполнение РНП.

12.

Святогорский монастырь

Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

Знать русские народные традиции.

Уважать русские народные традиции.

Р: самостоятельно распознавать духовную музыку.

П: отвечать на вопросы учителя.

К: творческое задание.

13.

Приют, сияньем муз одетый…

Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др.)

Знать русские народные традиции.

Уважать русские народные традиции.

Р: самостоятельно распознавать художественный смысл произведения.

П: сопоставлять музыкальные образы в звучании различных муз.инструментов.

К: выполнение творческого задания.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! ( 3 ч )

14.

Композитор – имя ему народ! Музыкальные инструменты России.

Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров. Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников. Исследовать историю создания музыкальных инструментов

Различать тембры и звуки народных инструментов.

Уважать народные легенды, мифы и предания.

Р: самостоятельно определять мелодику народной музыки.

П: различать народную и композиторскую.

К: выполнение творческого задания.

15.

Оркестр русских народных инструментов.

Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Осуществлять опыты импровизации и сочинения на предлагаемые тексты. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Различать музыкальные символы России.

Общаться и взаимодействовать в процессе воплощения различных художественных образов.

Р: самостоятельно различать тембры народных инструментов входящих в состав ОРНИ.

П: знать народные обычаи, обряды.

К: исследовать историю создания муз. инструментов

16.

Музыкант-чародей. Народные праздники.

Овладевать приёмами мелодического варьирования, подпевания, «вторы», ритмического сопровождения. Осуществлять опыты импровизации и сочинения на предлагаемые тексты.

Различать музыкальные символы России.

Уважать народные легенды, мифы и предания.

Р: самостоятельно определять мелодику народной музыки.

П: различать народную и композиторскую.

К: выполнение творческого задания.

В концертном зале ( 5 ч )

17.

«Музыкальные инструменты»

«Вариации на тему Рококо»

Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров.

Знать приемы развития музыки: повтор, контраст, вариация, импровизация.

Осмысленно исполнять сочинения различных жанров и стилей.

Р: самостоятельно различать тембры музыкальных инструментов.

П: овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания и ритмического сопровождения.

К: рассуждать о значении преобразующей силы в музыке.

18.

19.

Старый замок. Счастье в сирени живёт…

«Не молкнет сердце чуткое Шопена…».Танцы, танцы, танцы…

Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров. Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы. Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.

Различать понятие старинной музыки и её рисунок. Различать музыкальные жанры и муз. символы родной природы.

Знать и уметь распознавать жанры танцевальной музыки.

Гордиться русскими композиторами воспевающими Россию

Уважать творчество зарубежных композиторов.

Р: знать и понимать музыку Рахманинова.

П: понимать смысл музыки Рахманинова.

К: творческое задание.

Р: самостоятельно выявлять выразительные и изобразительные особенности старинной музыки.

П: понимать смысл муз. терминов.

К: творческое задание.

Р: самостоятельно различать мелодии танцевальной музыки.

П: отвечать на вопросы учителя.

К: размышлять о муз. произведениях, как способе выражения чувств и мыслей человека.

20.

Патетическая соната.

Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки.

Уметь распознавать и оценивать особенности жанров музыки.

Расширять музыкальный кругозор

Р: самостоятельно выявлять интонационную линию в музыке.

П: узнавать музыкальные жанры.

К: понимать смысл терминов.

21.

Годы странствий. Царит гармония оркестра.

Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития интонаций, тем, образов.

Уметь распознавать и оценивать особенности жанров музыки.

Расширять музыкальный кругозор.

Р: самостоятельно выявлять интонационную линию в музыке.

П: узнавать музыкальные жанры.

К: понимать смысл терминов.

В музыкальном театре ( 6 ч )

22.

Опера «Иван Сусанин»: Бал в замке польского короля ( 2 действие). За Русь мы все стеной стоим… ( 3 действие)

Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с использованием знаний основных средств музыкальной выразительности.

Различать музыкальные образы разных персонажей оперы.

Гордиться патриотами нашей Родины.

Р: эмоционально откликаться и выражать своё отношение к музыкальным образам.

П: рассказывать либретто муз. произведения.

К: выявлять особенности развития образов.

23.

Сцена в лесу ( 4 действие)

Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля.

Уметь распознавать и понимать интонационные линии оперы.

Гордиться патриотами нашей Родины.

Уметь распознавать и понимать интонационные линии оперы.

24.

Исходила младёшенька

Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля.

Знать события отраженные в опере М.Мусоргского «Хованщина»

Знать историю своей Родины.

Р: самостоятельно определять куплетно-выриационную форму в музыке.

П: отвечать на вопросы учителя.

К: творческое задание.

25.

Русский Восток. Сезам, откройся! Восточные мотивы.

Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России.

Уметь распознавать мелодику восточной интонации от русской.

Формировать представление о роли музыки в жизни человека.

Р: самостоятельно выявлять особенности развития муз. образов.

П: знать муз. термины.

К: творческое задание.

26.

Балет «Петрушка».

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Формирование основ музыкальной культуры.( балет)

Развивать музыкально-эстетический вкус.

Р: самостоятельно

определять тембры муз. инструментов симф. оркестра.

П: логически анализировать и выявлять жанровую линию.

К: ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности.

27.

Театр музыкальной комедии

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России.

Уметь распознавать оперетту и мюзикл

Уважительно относиться к муз. культуре других народов

Р: самостоятельно определять интонационную линию в музыке.

П: знать основные закономерности построения оперетты и мюзикла.

К: творческое задание

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… ( 7 ч )

28.

Прелюдия

Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров.

Уметь распознавать трехчастную форму в музыке.

Осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе муз. произведений русских композиторов.

Р: определять и сопоставлять различные по смыслу интонации.

П:распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.

К: соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки.

29.

Исповедь души. Революционный этюд

Общаться и взаимодействовать в процессе коллективного (хорового и инструментального ) воплощения различных художественных образов. Моделировать варианты интерпретаций музыкальных произведений.

Уметь различать муз. образы воплощенные в музыке

Расширять музыкальный кругозор.

Р: самостоятельно оценивать и соотносить содержание и муз. язык произведения.

П: определять особенности взаимодействия развития муз. образов.

К: Творческое задание.

30.

Мастерство исполнителя. В интонации спрятан человек

Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии. Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира. Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.

Уметь различать многообразие жанров музыки.

Ориентироваться в культурном многообразии музыкальных жанров.

Р: самостоятельно уметь распознавать жанры музыки.

П: знать музыкальные термины.

К: Творческое задание.

31.

Музыкальные инструменты.

Личностно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы. Аргументировать своё отношение к тем или иным музыкальным сочинениям.

Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, ИЗО, кино, театром

Личностно оценивать музыку на уроке и вне школы.

Р: самостоятельно называть имена известных бардов.

П: уметь распознавать худ. смысл муз. произведений для гитары.

К:Творческое задание.

32.

Музыкальный сказочник.

Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров.

Определять взаимосвязь музыки с другими видами искусства: литературой, ИЗО, кино, театром

Личностно оценивать музыку на уроке и вне школы.

Р: самостоятельно уметь распознавать жанры музыки.

П: знать музыкальные термины.

К: Творческое задание.

33.

Рассвет на Москве-реке

Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм

Уметь различать многообразие жанров музыки.

Ориентироваться в культурном многообразии музыкальных жанров.

Р: самостоятельно оценивать и соотносить содержание и муз. язык произведения.

П: определять особенности взаимодействия развития муз. образов.

К: Творческое задание.

34.

Обобщающий урок – заключительный урок-концерт

Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров.

Уметь различать многообразие жанров музыки.

Ориентироваться в культурном многообразии музыкальных жанров.

Р: самостоятельно оценивать и соотносить содержание и муз. язык произведения.

П: определять особенности взаимодействия развития муз. образов.

К: Творческое задание.