- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Практико-ориентированный модуль по литературе "Литература и журналистика" 7 кл.
рабочей программы по литературе для 7 класса
«Литература как учебный предмет и журналистика»
823
0
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №11»
Предмет: литература
Учитель: Пак Т.А.
2014-2015 уч. год
Практико-ориентированный модуль
рабочей программы по литературе для 7 класса
«Литература как учебный предмет и журналистика»
Пояснительная записка
Данный практико-ориентированный модуль планируется провести после изучения рассказа-очерка М. Твена «Как я редактировал сельскохозяйственную газету». После обсуждения недочётов в действиях рассказчика-редактора логично познакомить учеников с особенностями профессии журналиста, редактора, предложить учебную практику по созданию творческих работ. Предполагается организовать деятельность учащихся по выпуску стенных газет в группах по интересам. Для более качественной работы обратить внимание учащихся на жанр произведения М. Твена, а также повторить публицистические жанры, их особенности. Осуществить реализацию данного модуля за счёт резервных часов.
Цель модуля: воспитание интереса к литературе, к профессии журналиста, развитие творческих способностей учащихся, побуждение к самостоятельному творчеству, погружение в творческую деятельность.
Задачи: 1. Предложить учащимся представить на уроке материал об
особенностях профессии журналиста, редактора газеты.
2. Побудить учеников к созданию групповых творческих работ
на уроке и вне урока.
3. Создать условия для деятельности учащихся и защиты творческих
работ (мини-проектов).
Содержание
Сроки | № урока | Тема | Кол-во часов | Деятельность учащихся |
3 четверть | 1 | М. Твен «Как я редактировал сельскохозяйственную газету» | 1 | Чтение и анализ текста произведения, определение его жанра, поиски ответов на вопросы, выявление признаков сатиры. |
2 | Модуль «литература и журналистика» | 1 | «Представление» профессии журналиста, повторение сведений о публицистических жанрах. Объединение в группы по интересам, распределение обязанностей, обсуждение темы, идеи, содержания будущей газеты. | |
3 | Модуль «литература и журналистика» | 1 | Защита творческих работ (мини-проектов). Подведение итогов. Рефлексия. |
Ожидаемый результат:
Учащиеся понимают, что работа над газетной статьёй, выпуском газеты – это сложный, но творческий, интересный процесс; у отдельных учащихся возникло желание заниматься журналистикой, участвовать в выпуске школьной газеты.
У учеников появился интерес к литературе, понимание того, что компетенции, полученные на уроках литературы, служат основой для творческих профессий, в частности, журналистики.
Продукт: групповые творческие работы (мини-проекты).
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Ведение учебно-воспитательной деятельности в соответствии с ФГОС ДО и профессиональным стандартом педагога»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Современные подходы к преподаванию русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Трудовое воспитание и профориентация учащихся»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательной организации
- Менеджмент в образовании
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.